數(shù)學(xué)教師年度考核個(gè)人工作總結(jié)精編版（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)數(shù)學(xué)教師?年度考核?個(gè)人工作?總結(jié)精編?版叮咚?轉(zhuǎn)眼的時(shí)?間，我在?教師的崗?位上又走?過(guò)了__?__年上?半年，追?憶往昔，?展望未來(lái)?，為了更?好的總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?使自己迅?速成長(zhǎng)，?成為一名?合格的"?人民教師?"，無(wú)愧?于這一稱?號(hào)，我現(xiàn)?將___?_年度工?作情況總?結(jié)如下：?一、師?德方面：?加強(qiáng)修養(yǎng)?，塑造師?德我始?終認(rèn)為作?為一名教?師應(yīng)把"?師德"放?在一個(gè)重?要的位置?上，因?yàn)?這是教師?的立身之?本。"學(xué)?高為師，?身正為范?"，這個(gè)?道理古今?皆然。從?踏上講臺(tái)?的第一天?，我就時(shí)?刻嚴(yán)格要?求自己，?力爭(zhēng)做一?個(gè)有崇高?師德的人?。我始終?堅(jiān)持給學(xué)?生一個(gè)好?的師范，?希望從我?這走出去?的都是合?格的學(xué)生?，都是一?個(gè)個(gè)大寫?的"人"?。為了給?自己的學(xué)?生一個(gè)好?的表率，?同時(shí)也是?使自己陶?冶情操，?加強(qiáng)修養(yǎng)?，課余時(shí)?間我閱讀?了大量的?書籍，不?斷提高自?己水平。?今后我將?繼續(xù)加強(qiáng)?師德方面?的修養(yǎng)，?力爭(zhēng)在這?一方面有?更大的提?高。二?、教學(xué)方?面：虛心?求教，強(qiáng)?化自我?擔(dān)任跨年?級(jí)初一和?初三的兩?個(gè)班的數(shù)?學(xué)教學(xué)的?工作任務(wù)?是艱巨的?，在實(shí)際?工作中，?那就得實(shí)?干加巧干?。對(duì)于一?名數(shù)學(xué)教?師來(lái)說(shuō)，?加強(qiáng)自身?業(yè)務(wù)水平?，提高教?學(xué)質(zhì)量無(wú)?疑是至關(guān)?重要的。?隨著歲月?的流逝，?伴著我教?學(xué)天數(shù)的?增加，我?越來(lái)越感?到我知識(shí)?的匱乏，?經(jīng)驗(yàn)的缺?少。面對(duì)?講臺(tái)下那?一雙雙渴?望的眼睛?，每次上?課我都感?到自己責(zé)?任之重大?。為了盡?快充實(shí)自?己，使自?己教學(xué)水?平有一個(gè)?質(zhì)的飛躍?，我從以?下幾個(gè)方?面對(duì)自身?進(jìn)行了強(qiáng)?化。首?先是從教?學(xué)理論和?教學(xué)知識(shí)?上。我不?但自己訂?閱了三四?種教學(xué)雜?志進(jìn)行教?學(xué)參考，?而且還借?閱大量有?關(guān)教學(xué)理?論和教學(xué)?方式的書?籍，對(duì)于?里面各種?教學(xué)理論?和教學(xué)方?式盡量做?到博采眾?家之長(zhǎng)為?己所用，?在讓先進(jìn)?的理論指?導(dǎo)自己的?教學(xué)實(shí)踐?的同時(shí)，?我也在一?次次的教?學(xué)實(shí)踐中?來(lái)驗(yàn)證和?發(fā)展這種?理論。?其次是從?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?上。由于?自己教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)不足?，有時(shí)還?會(huì)在教學(xué)?過(guò)程中碰?到這樣或?那樣的問(wèn)?題而不知?如何處理?。因而我?虛心向老?教師學(xué)習(xí)?，力爭(zhēng)從?他們那里?盡快增加?一些寶貴?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。我個(gè)?人應(yīng)付和?處理教室?各式各樣?問(wèn)題的能?力大大增?強(qiáng)。最?后我做到?"不恥下?問(wèn)"教學(xué)?互長(zhǎng)。從?另一個(gè)角?度來(lái)說(shuō)，?學(xué)生也是?老師的"?教師"。?由于學(xué)生?接受新知?識(shí)快，接?受信息多?，因此我?從和他們?的交流中?亦能豐富?我的教學(xué)?知識(shí)。?為了不辜?負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的?信任和同?學(xué)的希望?，我決心?盡我最大?所能去提?高自身水?平，爭(zhēng)取?較出色的?完成新高?一教學(xué)。?為此，我?一方面下?苦功完善?自身知識(shí)?體系，打?牢基礎(chǔ)知?識(shí)，使自?己能夠比?較自如的?進(jìn)行教學(xué)?;另一方?面，繼續(xù)?向老教師?學(xué)習(xí)，抽?出業(yè)余時(shí)?間具有豐?富教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的老師?學(xué)習(xí)。對(duì)?待課程，?虛心聽取?他們意見?備好每一?節(jié)課;仔?細(xì)聽課，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?他們上課?的安排和?技巧。這?一年來(lái)，?通過(guò)認(rèn)真?學(xué)習(xí)教學(xué)?理論，刻?苦鉆研教?學(xué)，虛心?向老教師?學(xué)習(xí)，我?自己感到?在教學(xué)方?面有了較?大的提高?。學(xué)生的?成績(jī)也證?實(shí)了這一?點(diǎn)，我教?的教室在?歷次考試?當(dāng)中都取?的了較好?的成績(jī)。?接手這兩?個(gè)班的教?學(xué)，我更?是一點(diǎn)不?敢放松，?每備一節(jié)?課我都向?老教師年?輕教師虛?心的求教?力爭(zhēng)盡善?盡美。?三、考勤?紀(jì)律方面?我嚴(yán)格?遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)?章制度，?不遲到、?不早退、?有事主動(dòng)?請(qǐng)假。在?工作中，?尊敬領(lǐng)導(dǎo)?、團(tuán)結(jié)同?事，能正?確處理好?與領(lǐng)導(dǎo)同?事之間的?關(guān)系。平?時(shí)，勤儉?節(jié)約、任?勞任怨、?對(duì)人真誠(chéng)?、熱愛學(xué)?生、人際?關(guān)系和諧?融洽，從?不鬧無(wú)原?則的糾紛?，處處以?一名人民?教師的要?求來(lái)規(guī)范?自己的言?行，毫不?松懈地培?養(yǎng)自己的?綜合素質(zhì)?和能力。?四、業(yè)?務(wù)進(jìn)修方?面隨著?新課程改?革對(duì)教師?業(yè)務(wù)能力?要求的提?高，本人?在教學(xué)之?余，還擠?時(shí)間自學(xué)?本科和主?動(dòng)學(xué)習(xí)各?類現(xiàn)代教?育技術(shù)。?總之_?___學(xué)?年度，我?擔(dān)任的兩?個(gè)教室的?數(shù)學(xué)教學(xué)?工作取得?了一定的?成績(jī)，我?將繼續(xù)努?力，取得?更優(yōu)異的?教學(xué)成績(jī)?，為學(xué)校?爭(zhēng)光!?數(shù)學(xué)教師?年度考核?個(gè)人工作?總結(jié)精編?版（二）?平時(shí)，?我虛心向?學(xué)校優(yōu)秀?的老教師?學(xué)習(xí)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，共?同工作，?共同學(xué)習(xí)?，共同進(jìn)?步?！?學(xué)高為師?，德高為?范”。作?為一名新?老師，自?身的學(xué)識(shí)?相當(dāng)重要?。工作以?來(lái)，我不?斷學(xué)習(xí)，?絲毫不敢?松懈，訂?閱了《小?學(xué)數(shù)學(xué)教?師》、《?小學(xué)數(shù)學(xué)?參考》等?教育期刊?，學(xué)習(xí)教?學(xué)設(shè)計(jì)、?案例和論?文的書寫?，繼續(xù)學(xué)?習(xí)成為我?工作學(xué)習(xí)?中重要的?一部分。?同時(shí)注意?改掉自己?一些不好?的行為習(xí)?慣，努力?做學(xué)生的?典范。在?課外與學(xué)?生積極溝?通，了解?他們心里?所思所想?。我做到?課前認(rèn)真?備課，課?后撰寫反?思，以提?高自己的?教學(xué)能力?。除了?參加瑞安?教師進(jìn)修?學(xué)校的新?教師培訓(xùn)?，我還參?加了學(xué)區(qū)?里的骨干?教師培訓(xùn)?班的優(yōu)?秀匯報(bào)課?，聆聽了?多位優(yōu)秀?骨干教師?班的教師?的課，領(lǐng)?略了我們?安陽(yáng)學(xué)區(qū)?多位優(yōu)秀?教師的風(fēng)?采和教學(xué)?技能，學(xué)?到很多，?還參加了?上望片區(qū)?的教學(xué)連?片活動(dòng)，?聽取了兄?弟學(xué)校的?幾位優(yōu)秀?教師的課?堂。并且?在自己的?學(xué)校開出?了《兩位?數(shù)的除法?》和《植?樹問(wèn)題》?兩堂公開?課。雖然?有過(guò)機(jī)會(huì)?鍛煉，可?我的教學(xué)?方法還不?是很成熟?，因?yàn)樵S?多老教師?的提點(diǎn)，?我已學(xué)到?不少并繼?續(xù)努力。?班級(jí)管?理中，我?擔(dān)任__?__年級(jí)?兩個(gè)班的?數(shù)學(xué)教學(xué)?任務(wù)兼_?___班?的副班主?任，幫助?正班主任?開展班級(jí)?管理。組?織好班干?部管理好?班級(jí)、分?擔(dān)各項(xiàng)工?作，讓班?干部做小?助手，充?