期末小學(xué)數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)（二篇）

第4頁共4頁期末小學(xué)?數(shù)學(xué)教研?組工作總?結(jié)緊張?而又繁忙?的一學(xué)期?工作就要?結(jié)束了，?這學(xué)期我?們小學(xué)數(shù)?學(xué)教研組?的每位教?師都是以?認(rèn)真，務(wù)?實(shí)的態(tài)度?較好的完?成了本學(xué)?期的教學(xué)?工作，現(xiàn)?將本學(xué)期?小學(xué)數(shù)學(xué)?教研組工?作總結(jié)如?下：一?、認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，制?定本學(xué)期?的教學(xué)計(jì)?劃二、?做好教學(xué)?常規(guī)，全?面提高教?學(xué)質(zhì)量?1，加強(qiáng)?課堂教學(xué)?的常規(guī)工?作，認(rèn)認(rèn)?真真地上?好每一節(jié)?課，扎實(shí)?地抓好教?學(xué)的各個(gè)?環(huán)節(jié)，向?四十分鐘?要質(zhì)量，?在課堂教?學(xué)中還要?注意加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生創(chuàng)?新精神和?實(shí)踐潛力?的培養(yǎng)?2，進(jìn)一?步抓好備?課，聽課?工作，完?善備課，?聽課制度?。做到及?時(shí)評(píng)課或?與上公開?課的老師?及時(shí)交換?意見，使?每位老師?的教學(xué)水?平都有所?提高，本?學(xué)期每個(gè)?數(shù)學(xué)老師?都上了_?___節(jié)?數(shù)學(xué)公開?課，聽課?都在__?__節(jié)以?上3、?認(rèn)真落實(shí)?作業(yè)輔導(dǎo)?這一環(huán)節(jié)?，及時(shí)做?好作業(yè)狀?況記載，?并對(duì)存在?問題的學(xué)?生及時(shí)提?醒，改正?，逐步提?高。同時(shí)?加強(qiáng)管理?，杜絕學(xué)?生抄襲作?業(yè)現(xiàn)象，?端正學(xué)生?作業(yè)態(tài)度?4，課?后輔導(dǎo)做?好培優(yōu)補(bǔ)?差工作?采用的形?式是統(tǒng)批?，面批，?學(xué)生互批?，講評(píng)等?，每位老?師還都利?用中午午?休及下班?后的時(shí)間?針對(duì)學(xué)習(xí)?有困難的?學(xué)生進(jìn)行?個(gè)別輔導(dǎo)?，對(duì)學(xué)生?有發(fā)展?jié)?力的進(jìn)行?培優(yōu)。?三、用心?開展教研?活動(dòng)四?、用心參?加教研活?動(dòng)狀況?五、存在?問題及今?后工作?我們在今?后的教學(xué)?當(dāng)中，在?思想上要?轉(zhuǎn)變教育?觀念，把?握課改脈?搏，讓學(xué)?生樂意學(xué)?，喜愛學(xué)?數(shù)學(xué)，在?研究中求?發(fā)展，開?展有效性?目標(biāo)性強(qiáng)?的教研工?作，讓理?論對(duì)實(shí)際?工作的幫?忙更為有?效不斷加?強(qiáng)教學(xué)實(shí)?踐，立足?教材，豐?富方法，?提高課堂?教學(xué)質(zhì)量?，從根本?上提高教?學(xué)成績。?教學(xué)常規(guī)?中要認(rèn)真?批改作業(yè)?，及時(shí)做?好二次批?改的工作?。總之?，在本學(xué)?期我們數(shù)?學(xué)組進(jìn)行?了切實(shí)有?效的工作?，取得了?必須的效?果，結(jié)合?目前的教?學(xué)現(xiàn)狀，?我感覺我?們還有很?多不足之?處，在下?一學(xué)期我?們要進(jìn)一?步加強(qiáng)對(duì)?教師教學(xué)?技能的培?養(yǎng)。期?末小學(xué)數(shù)?學(xué)教研組?工作總結(jié)?（二）?一學(xué)期的?教學(xué)工作?又近尾聲?，一學(xué)期?來，我們?數(shù)學(xué)教研?組的全體?教師認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__全國?基礎(chǔ)教育?工作會(huì)議?精神，緊?緊圍繞市?教育局工?作要求與?目標(biāo)，以?整體推進(jìn)?素質(zhì)教育?為目標(biāo)，?以課堂教?學(xué)改革為?重點(diǎn)，深?入開展教?學(xué)研究，?并在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的大?力支持和?幫助下，?我們加強(qiáng)?教研力度?。以課堂?教學(xué)改革?為切入點(diǎn)?，以促進(jìn)?學(xué)生生動(dòng)?活潑地學(xué)?習(xí)為主攻?方向，努?力提高課?堂教學(xué)效?率，切實(shí)?提高教育?教學(xué)質(zhì)量?。已順利?完成了一?系列工作?，現(xiàn)就以?下幾方面?總結(jié)如下?：一、?加強(qiáng)師資?隊(duì)伍建設(shè)?，創(chuàng)建學(xué)?習(xí)型、創(chuàng)?新型的教?師隊(duì)伍。?1、組?織教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)了?《新課程?標(biāo)準(zhǔn)》，?進(jìn)一步領(lǐng)?會(huì)新課標(biāo)?的精神，?以基礎(chǔ)教?育改革的?新理念為?指導(dǎo)，進(jìn)?一步轉(zhuǎn)變?教師的教?學(xué)觀念。?2、創(chuàng)?設(shè)教師間?互相關(guān)愛?、互相幫?助、互相?切磋、交?流的學(xué)習(xí)?型校園文?化。3?、加大對(duì)?中青年教?師的培訓(xùn)?力度，鼓?勵(lì)中青年?教師自覺?學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論?、現(xiàn)代信?息技術(shù)、?教育科研?和心理健?康等方面?知識(shí)。?二、加強(qiáng)?常規(guī)管理?，優(yōu)化課?堂教學(xué)。?本學(xué)期?，教研組?加強(qiáng)了課?堂教學(xué)常?規(guī)管理，?并配合教?導(dǎo)處繼續(xù)?強(qiáng)化教學(xué)?五認(rèn)真的?督查評(píng)估?，使備課?、上課、?質(zhì)量檢測?、作業(yè)批?改、輔導(dǎo)?學(xué)生、組?織課外活?動(dòng)的各個(gè)?環(huán)節(jié)都符?合規(guī)范化?的教學(xué)要?求。1?、嚴(yán)格執(zhí)?行課程計(jì)?劃，各教?師從素質(zhì)?教育的高?度把安排?到的課上?足、上好?。2、?文化知識(shí)?考核：平?時(shí)組內(nèi)單?元把關(guān)、?每次檢測?各年級(jí)都?能認(rèn)真做?好質(zhì)量分?析。3?、一學(xué)期?來教研組?共檢查了?備課__?__次，?教師們都?能按要求?備足、備?好課，青?年教師大?都能寫好?詳案，并?能及時(shí)寫?好教后反?思。4?、一學(xué)期?中全組教?師每人聽?課___?_節(jié)以上?，并及時(shí)?寫好聽課?反思或隨?感。5?、各年級(jí)?段針對(duì)作?業(yè)設(shè)計(jì)，?作業(yè)量等?問題進(jìn)行?討論，在?平時(shí)布置?了科學(xué)的?、有價(jià)值?的作業(yè)，?結(jié)合班級(jí)?學(xué)生特點(diǎn)?推出特色?作業(yè)和創(chuàng)?新作業(yè)。?三、大?力推進(jìn)新?課程改革?，繼續(xù)深?化課堂教?學(xué)改革。?2、改?變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式?。本學(xué)期?繼續(xù)改變?學(xué)生單一?的接受性?學(xué)習(xí)方式?，提倡了?研究性學(xué)?習(xí)、發(fā)現(xiàn)?性學(xué)習(xí)、?參與性學(xué)?習(xí)、體驗(yàn)?性學(xué)習(xí)和?實(shí)踐性學(xué)?習(xí)，以實(shí)?現(xiàn)向?qū)W生?學(xué)習(xí)方式?的多樣化?轉(zhuǎn)變，把?要我學(xué)變?我要學(xué)，?我能學(xué)，?我會(huì)學(xué)，?從而促進(jìn)?學(xué)生知識(shí)?與技能，?情感、態(tài)?度與價(jià)值?觀的整體?發(fā)展，為?培養(yǎng)未來?需要的人?才打下基?礎(chǔ)。3?、加強(qiáng)課?程改革的?研究。開?展了“與?新課程同?行，與學(xué)?生共成長?”學(xué)習(xí)與?研究課改?沙龍活動(dòng)?。4、?建立并逐?漸完善與?現(xiàn)代教育?相適應(yīng)的?評(píng)價(jià)體系?，以激勵(lì)?廣大教師?的課改積?極性。對(duì)?學(xué)生評(píng)價(jià)?不僅要關(guān)?注學(xué)生的?學(xué)業(yè)成績?，而且要?發(fā)現(xiàn)和發(fā)?展學(xué)生的?多方面特?長和潛能?，了解學(xué)?生發(fā)展的?需求，幫?助學(xué)生認(rèn)?識(shí)自我，?建立自信?。本學(xué)期?我們還在?一、二年?級(jí)嘗試實(shí)?施了數(shù)學(xué)?學(xué)科新的?評(píng)價(jià)體系?，采用了?學(xué)生自評(píng)?、小