共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件

共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件第1頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第2頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1．平衡狀態(tài)：物體處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)．2．共點(diǎn)力的平衡條件：F合＝0

第3頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月近三年高考考查情況第4頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

對(duì)于平衡問題，高考主要以選擇題型為主，分值為6分，或者在計(jì)算題中與其他知識(shí)點(diǎn)相綜合出題?？疾榉较蛞云胶鈶B(tài)情況下力的判斷和計(jì)算為主，問題設(shè)置多為單體靜平衡、單體動(dòng)平衡和連接體平衡等。

高考考查題型、分值、方向第5頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月AC題型一：?jiǎn)误w靜平衡例1：如圖所示，用輕繩OA、OB和OC將重為G的重物懸掛在水平天花板和豎直墻壁之間處于靜止?fàn)顟B(tài)，AO繩水平，OB繩與豎直方向的夾角為θ.則AO繩的拉力FA、OB繩的拉力FB的大小與G之間的關(guān)系為()第6頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月處理共點(diǎn)力平衡問題的常用方法方法內(nèi)容合成法物體受幾個(gè)力的作用，通過合成的方法將它們簡(jiǎn)化成兩個(gè)力，這兩個(gè)力滿足二力平衡條件正交分解法將處于平衡狀態(tài)的物體所受的力，分解為相互正交的兩組力，每一組力都滿足二力平衡條件第7頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)1：如圖所示，在傾角為θ的斜面上，放著一個(gè)質(zhì)量為m的光滑小球，小球被豎直的木板擋住，則小球?qū)δ景宓膲毫Υ笮?)B題型一：?jiǎn)误w靜平衡第8頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例2:傾角為θ的斜面上有質(zhì)量為m的木塊，它們之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ.現(xiàn)用水平力F推動(dòng)木塊，如圖所示，使木塊恰好沿斜面向上做勻速運(yùn)動(dòng).若斜面始終保持靜止，求水平推力F的大小.題型一：?jiǎn)误w靜平衡第9頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月(1)選用哪一種方法進(jìn)行力的分解要視情況而定，一般來說，當(dāng)物體受到三個(gè)或三個(gè)以下的力時(shí)，常利用合成法,若這三個(gè)力中，有兩個(gè)力互相垂直，可選用正交分解法。(2)當(dāng)物體受到三個(gè)以上的力時(shí)，常用正交分解法。第10頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)2:（10.新課標(biāo).18）如圖所示，一物塊置于水平地面上．當(dāng)用與水平方向成60°角的力F1拉物塊時(shí)，物塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)；當(dāng)改用與水平方向成30°角的力F2推物塊時(shí)，物塊仍做勻速直線運(yùn)動(dòng)．若F1和F2的大小相等，則物塊與地面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為()B題型一：?jiǎn)误w靜平衡第11頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月例3：（11·海南·5）如圖，粗糙的水平地面上有一斜劈，斜劈上一物塊正在沿斜面以速度v0勻速下滑，斜劈保持靜止，則地面對(duì)斜劈的摩擦力()A．等于零B．不為零，方向向右C．不為零，方向向左D．不為零，v0較大時(shí)方向向左，v0較小時(shí)方向向右A題型二：連接體平衡第12頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月當(dāng)一個(gè)系統(tǒng)（兩個(gè)及兩個(gè)以上的物體）處于平衡狀態(tài)時(shí)，系統(tǒng)內(nèi)的每一個(gè)物體都處于平衡狀態(tài)，當(dāng)求系統(tǒng)內(nèi)各部分相互作用時(shí)用隔離法（否則不能暴露物體間的相互作用），求系統(tǒng)受到的外力時(shí)，用整體法，即將整個(gè)系統(tǒng)作為一個(gè)研究對(duì)象，具體應(yīng)用中，有時(shí)兩種方法交替使用。第13頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)3：（09年廣州調(diào)研測(cè)試）如圖所示，質(zhì)量為m的物體在沿斜面向上的拉力F作用下，沿放在水平地面上的質(zhì)量為M的粗糙斜面勻速上滑，斜面傾角為θ，此過程中斜面體保持靜止，則地面對(duì)斜面，（）A．無摩擦力B．有水平向左的摩擦力大小為F·cosθC．支持力等于（m+M）g

D．支持力為（M+m）g－FsinθBD題型二：連接體平衡第14頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)4：(10·山東.17)如圖所示，質(zhì)量分別為m1、m2的兩個(gè)物體通過輕彈簧連接，在力F的作用下一起沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)(m1在地面，m2在空中)，力F與水平方向成θ角．則m1所受支持力FN和摩擦力Ff正確的是()A．FN＝m1g＋m2g－Fsinθ

B．FN＝m1g＋m2g－FcosθC．Ff＝Fcosθ

D．Ff＝FsinθAC題型二：連接體平衡第15頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月共點(diǎn)力作用下物體平衡的一般解題思路小結(jié)第16頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月小結(jié)練習(xí)4：（03.全國(guó).19）圖甲所示，一個(gè)半球形的碗放在桌面上，碗口水平，O點(diǎn)為其球心，碗的內(nèi)表面及碗口是光滑的。一根細(xì)線跨在碗口上，線的兩端分別系有質(zhì)量為m1和m2的小球，當(dāng)它們處于平衡狀態(tài)時(shí)，質(zhì)量為m1的小球與O點(diǎn)的連線與水平線的夾角為α=60°。兩小球的質(zhì)量比為()A第17頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)1：如圖所示，物塊M通過與斜面平行的細(xì)繩及滑輪與小物塊m相連，則有()A．若物塊M保持靜止，則Ff=μMgcosθB．若物塊M保持靜止，則Ff=mg－MgsinθC．若物塊M沿斜面勻速下滑，則Ff＝μMgcosθD．若物塊M沿斜面勻速下滑，則Ff=Mgsinθ－mgCD第18頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月練習(xí)4如圖所示，物體B疊放在物體A上，A、B的質(zhì)量均為m，且上、下表面均與斜面平行，它們以共同速度沿傾角為的固定斜面C勻速下滑，則（）A.A、B間沒有靜摩擦力B.A受到B的靜摩擦力方向沿斜面向上C.A受到斜面的滑動(dòng)摩擦力大小為mgsinD.A與斜面間的動(dòng)摩擦因數(shù),=tanD第19頁(yè)，課件共20頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月如圖所示，傾角為θ的斜面體C置于水平地面上，小物塊B置于斜面上，通過細(xì)繩跨過光滑的定滑輪與物體A相連接，連接B的一段細(xì)繩與斜面平行，已知A、B、C都處于靜止?fàn)顟B(tài)．則