臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件

臨床科研選題和申請書的撰寫技巧31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。臨床科研選題和申請書的撰寫技巧臨床科研選題和申請書的撰寫技巧31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。鳴醫(yī)生選題恐煙目申情寫為82013年9月報告提綱臨床醫(yī)生科研選題撰寫項目申請書及注意事項課題申請的技巧一、農村中學學校投入和硬件改善現狀由于各種各樣的原因，農村中學學校的投入始終不足，教學硬件設施落后，許多學校一個多媒體教室也沒有，教師苦于無奈，即使去外面學了現代教學方法，回來還是不能運用。所以導致許多教師不思進取，得過起過。從來不去探求新的教學方法。二、農村中學生英語學習興趣現狀及喪失學習英語的原因眼下，我國各地區(qū)正在進行著新一輪英語教學改革。基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習策略。本人走訪了多名蘇北農村英語教師和學生，對農村中學生喪失英語興趣的原因進行了以下分析：（1）教師的教學方法和教學形式較死板。目前，在農村初中，由于缺乏優(yōu)秀的英語課改骨干教師和音像設備和資料的短缺，絕大部分課堂依然是傳統(tǒng)的“填鴨式”教學。（2）學生的學習習慣和方法很差。許多農村初中學生，沒有過好音標關，不考慮音、形、義以及語境的聯(lián)系，單詞、短語和句子全靠死記硬背，學習上自然很吃力。（3）學生成績差，沒有自信心?！俺跻欢涠浠ㄩ_，初二半數打蔫，初三尚有幾朵在”這句話形象地道出了農村初中英語學習現狀。（4）英語學習環(huán)境差。農村中學生的英語學習環(huán)境無法與城市學生比：首先是缺乏語言學習氛圍，在日常生活中，學生沒有說英語的環(huán)境，無從談英語口語練習。（5）師生關系不夠和諧。在農村學校，不少教師片面地理解教師威信，將威信等同于威嚴，因此習慣于采取強制性的手段來要求和管理學生，而多數學生懾于教師的威嚴，不得不服從，但他們是口服心不服，因而師生之間關系不和諧，學生的學習興趣調動不起來，這也使得英語課堂逐漸成為部分學生的“煉獄”。（6）學生家長的不重視。眼下許多農村家長有讀書無用論的思維，根本不重視學生的英語學習，他們給學生的思想灌輸了雜念，家長的不重視導致學生學習的無所謂，許多學生初中未畢業(yè)就出去打工掙錢，這就為正常的英語教學帶來了很大的困難和挑戰(zhàn)。三、提高農村中學生英語學習興趣的對策為配合新一輪英語課程改革，提高農村英語教學質量，全面推行素質教育，農村初中英語教師應從以下幾方面來提高學生的英語學習興趣：（1）改進教學形式和教學方法。課堂是學生獲得知識的主渠道，如果課堂教學形式單一死板，學生必然失去學習興趣。（2）培養(yǎng)學生的良好學習習慣和學習方法。古人云：“授人以魚，不如授人以漁”。（3）為學生樹立信心獲得成功感。初中英語教學中教師不僅要注意引導尖子生和中等生的學習，還需特別培養(yǎng)后進生的自信心。在教學中，要讓后進生明白“學習是一種勞動，而且是并不輕松的勞動。求取知識本來就是要花費勞動的”。（4）運用各種手段創(chuàng)設英語語言學習環(huán)境。任何語言的學習都需要一定的語言環(huán)境，盡管農村學校很少有多媒體可以利用，但是教師可以通過自制教具和創(chuàng)設情景來進行課堂教學。（5）建立良好的師生關系，誘發(fā)學生的學習興趣。教學的過程不是一個簡單的知識傳遞過程，更多的是師生間情感交流的過程。（6）充分利用課后時間。課堂教學是學生學習的主陣地，但僅靠課堂又遠遠不夠的。農業(yè)信息化是當代農業(yè)現代化的標志，它主導一個時期農業(yè)發(fā)展的方向，為實現農業(yè)高速、健康、可持續(xù)發(fā)展提供強大的推動力。信息科學和農業(yè)科學不斷滲透、交融，產生了農業(yè)信息科學技術。這門學科與農業(yè)信息化的大業(yè)能否實現息息相關。20世紀90年代誕生了Internet，計算機發(fā)展進入以網絡、信息為特征的數字化時代，農業(yè)信息技術得到了加速發(fā)展。操作系統(tǒng)原理課程作為農業(yè)信息專業(yè)的基礎課程，在農業(yè)信息技術專業(yè)人才培養(yǎng)中有著舉足輕重的作用。在計算機系統(tǒng)中，操作系統(tǒng)全面管理計算機系統(tǒng)資源，地位重要。計算機操作系統(tǒng)是配置在計算機硬件上的第一層軟件，是向服務客戶的一個窗口。計算機上運行的所有程序，包括匯報語言、編譯軟件以及大量的應用軟件諸如常用的辦公Office軟件等，都依賴于操作系統(tǒng)支持，都要得到操作系統(tǒng)提供的服務。操作系統(tǒng)原理課程與諸多領域密切相關，如程序設計，數據結構，計算機硬件、軟件設計，程序設計語言，等等，具有涵蓋領域廣、相關概念較為抽象、實踐性和操作性強的特征。這些對提高學生的思維創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的動手實踐能力有很大幫助。然而，也正是由于這些特點，使學生經常感到學習難度偏大，不易掌握。所以，我們應該完善目前的教學模式，來促進學生對于操作系統(tǒng)原理的消化和吸收。限于農業(yè)專業(yè)方向在計算機方面的師資、生源、硬件條件等的具體情況，在教學過程中，沒有把操作系統(tǒng)原理的教學提高到培養(yǎng)復合型應用人才的高度，對教學內容、課程設置與教學方法研究較少。教學內容陳舊落后且重復嚴重，課程結構不合理。以下三點是筆者在教學實踐中發(fā)現的計算機操作系統(tǒng)課程教學存在的不足之處：1.在傳統(tǒng)的計算機操作系統(tǒng)課程教學中，課堂灌輸是主要形式，僅輔以少量實踐操作，導致課程理論性較強、內容抽象。對學生而言，學習過程中難度較大，知識點多且龐雜，而操作系統(tǒng)原理教學中以理論講解為主，很難達到理想的教學效果，學生難以對操作系統(tǒng)課程有全面系統(tǒng)的認識，在計算機操作系統(tǒng)的實際應用中也很難結合這些抽象理論，對這門課程的學習具有畏難情緒。2.課堂教學手段較為單一、枯燥。現在的計算機高校教材中，內容多數由操作系統(tǒng)的基本原理等五部分組成（操作系統(tǒng)概述、進程管理、存儲管理、外部設備管理和文件管理）。課程講授主要偏向理論知識的灌輸，教學內容與實際使用的Windows和Linux等操作系統(tǒng)脫節(jié)，存在一定距離，學生對該課程失去興趣，學與用之間缺乏聯(lián)系。計算機操作系統(tǒng)的原理性和抽象性強、系統(tǒng)性較差、更新速度快。在傳統(tǒng)教學中，老師多要求學生掌握教材的內容，教學以教材為中心。部分老師仍然采用板書為主的填鴨式教學方法，講授枯燥的理論知識；或者利用電子教案單純播放理論知識課件，課題枯燥。3.教學內容理論性較強，實踐性環(huán)節(jié)薄弱。操作系統(tǒng)課程實踐受到學時限制，實驗內容單純，形式呆板，并且與理論學習脫軌，主要以驗證、仿真為主，學生的興趣很難得到激發(fā)，不能充分鍛煉他們的操作能力。還有，學生缺乏自己動手設計或者分析具體操作系統(tǒng)案例的體驗過程。課程設計環(huán)節(jié)的遺漏，使學生能夠參與研究性學習的機會更少，這樣對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)會帶來不利影響。針對以上計算機操作系統(tǒng)原理課程的教學特點，為了促進學生對于操作系統(tǒng)的原理、方法的理解和掌握，提高他們開發(fā)系統(tǒng)軟件和應用軟件的能力和認識，我們提出了以學生為主體的自主學習模式，提倡引導學生理論聯(lián)系實際、激發(fā)學習興趣，組織學生進行開放式自主學習和專題討論，以及加強實踐等方面的改進措施。一、運用比喻教學法，激發(fā)學習興趣在講解理論、講授知識點時，教師要注意理論結合實踐，引導學生積極發(fā)現問題，努力解決問題。但是由于計算機操作系統(tǒng)課程內容抽象、晦澀，如果教師在講解的時候采用比喻教學法，將空洞的內容結合實例，可以將內容講得生動、淺顯易懂，往往能夠收到事半功倍的效果。比喻教學就是運用生動、形象的例子打比方，用貼近實際、貼近生活的案例進行類比，這樣才能深入淺出，有助于學生對抽象概念的理解。比如，在講解分時系統(tǒng)與實時系統(tǒng)定義和區(qū)別后，引導學生舉出生活中類似的例子，學生提出了例子：鐵路和航空網絡售票系統(tǒng)，對任務的響應時間有嚴格要求，屬于實時系統(tǒng)。對于并發(fā)和并行的區(qū)別，學生也舉出例子：不同的學生去上同一門課，學生之間是并行的，而學生同一學期中的不同課程學習之間的學習是并發(fā)的。把日常生活中經常見到的現象引入教學中做類比分析，可以加深學生的理解。二、開放式自主學習，開展專題討論在計算機操作系統(tǒng)的課堂教學中，要以教材為基礎，引導學生充分利用現代化電子資源，如Internet、網絡公開課，及時了解、跟蹤操作系統(tǒng)發(fā)展的國際新動態(tài)和一些熱點、前沿問題。教師可根據教學進度和學生情況指定可選的專題分類，例如Android手機操作系統(tǒng)、蘋果IOS操作系統(tǒng)和日常辦公的微軟windows8操作系統(tǒng)等等。充分尊重學生的興趣，讓他們在給定范圍內自主選題或自由擬題，組成相應的學習小組（3～5人為一組），通過小組討論，分配任務，充分利用身邊的學習資源，如網絡、圖書館的文獻資料、書籍報刊等，確定專題后進行自主學習，并總結成研究性報告。再通過PPT（幻燈片，可以包括圖片、文字、視頻、音頻等）與其他同學相互討論、交流，中間穿插教師點評、學生提問等環(huán)節(jié)。對表現好的小組進行獎勵，從而提高學生之間的合作能力，形成團隊意識，同時培養(yǎng)學生自主學習的積極性。優(yōu)秀的學生報告也可以放在課程的網站中，供學生學習觀摩，并可以成為教案素材。同時，利用數據庫、校園網等電子技術，創(chuàng)建基于Web的測試平臺及習題庫。這種開放式測試平臺可以使學生進行自我評估，彌補空缺的知識點。我們專業(yè)每年開展網站設計與軟件設計大賽活動，這有利于學生對數據庫、VB語言設計、操作系統(tǒng)原理課程等知識的融會貫通，激勵學生的學習興趣與動力。三、加強實踐環(huán)節(jié)操作系統(tǒng)原理課程以原理、概念及算法等基礎知識為主，必須設置與之配套的實驗課。操作系統(tǒng)課程設計的教學實踐，可以加深學生對于操作系統(tǒng)功能的了解與熟悉程度，加深對相關算法、數據結構、基本概念的理解。同時學生可以切身感受到抽象思維的具體實踐，提高學生進行系統(tǒng)程序設計的能力，培養(yǎng)學生系統(tǒng)操作方面的創(chuàng)造力。國內操作系統(tǒng)原理課程實踐教學的現狀大致包括如下三種類型：設計操作系統(tǒng)，模擬實現操作系統(tǒng)，使用操作系統(tǒng)。按照實驗的難度又分為：①基礎型實驗?；A型實驗是為了加深學生對操作系統(tǒng)使用、配置等方面的了解，相應地分為存儲管理、設備管理、文件管理、網絡功能及操作系統(tǒng)的綜合運用。老師可以根據教學內容提供一些可選擇的部分，學生根據自己掌握的情況和興趣愛好選擇內容。建議選擇開源操作系統(tǒng)，如面向個人計算機的LINUX操作系統(tǒng)等。②應用型實驗。相對于基礎型實驗，應用型實驗對學生提出了較高的要求，要求學生能夠自己動手操作模擬一些常見的、經典的操作系統(tǒng)算法，如存儲空間的分配與回收，設備分配，進程間通信，多進程并發(fā)與調度等。學生自己操作模擬練習可以加深對于操作系統(tǒng)算法的理解。③綜合型實驗。綜合型實驗對學生提出了更高的要求，要求學生能夠獨立掌握現代主流操作系統(tǒng)，比如面向手機的ANDROID操作系統(tǒng)、面向個人計算機的LINUX操作系統(tǒng)等。學生要努力理解操作系統(tǒng)內核，盡力分析操作系統(tǒng)中的源代碼和數據結構，并進行程序設計。此階段實踐環(huán)節(jié)難度較大，僅對學有余力的同學提出要求，要求學生掌握操作系統(tǒng)的實現技術和模塊設計方法與技巧?？己朔绞届`活多變。計算機操作系統(tǒng)原理課程應用性、操作性很強，單理解理論部分是不合適的?？己藢嶒瀾貌糠植豢苫蛉?，老師可以根據課程進度、學生掌握程度等進行考核，如讓學生提交實驗報告、程序代碼，并進行演示；編寫一些程序代碼，根據要求寫出算法等。學生也可以撰寫研究報告，或者科研小論文。鼓勵能力強的學生自己組建團隊，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，同時有利于提高學生的文獻綜述能力，研讀能力，科技文獻查閱能力，理解問題、解決問題的能力，團隊合作能力。對于這樣的小組，在考核時應該適當地增加鼓勵分。四、結語隨著計算機應用向縱深方向進一步拓展，尤其在農業(yè)領域的應用，農學方向的計算機基礎課程的重要性日益凸顯，但是計算機教育在農業(yè)人才培養(yǎng)中一向比較薄弱，如何擺脫傳統(tǒng)的教學方法中只強調老師的“教”，而忽視學生的“學”，教學內容內容抽象、晦澀的問題，如何在農業(yè)信息人才的培養(yǎng)中加強操作系統(tǒng)課程的教學改革工作，是一項長期復雜的系統(tǒng)工程，需要不斷探索。臨床科研選題和申請書的撰寫技巧31、園日涉以成趣，門雖設而常1鳴醫(yī)生選題恐煙目申情寫為82013年9月鳴醫(yī)生選題恐煙目申情2報告提綱臨床醫(yī)生科研選題撰寫項目申請書及注意事項課題申請的技巧報告提綱3臨床醫(yī)生科研選題醫(yī)學的發(fā)展無時無刻不體現著科技的進步原始的壓迫法、刮刺法、按摩法一解剖、生理、病理、診斷一免疫生物合成一基因診斷一人類基因組計劃-■對細菌、病毒感染的束手無策一抗生素一干擾素一疫苗出現(天花的消滅)一被動免疫轉為主動免疫一HⅣV疫苗的出現原始的望聞問切的診斷—物理檢査一生化檢査一影像學檢査一基因探超聲對人體軟組織有較高的靈敏度和分辨率-CT能分辨各種密度相近的軟組織-核磁共振不但能獲得解剖圖像,還可顯示組織器官的化學結構及其變化一PET不僅可顯示解剖還可測得功能代謝疾病的治療從普通化學藥物一生物藥物(胰島素、白細胞介素等)基因藥物些疾病有單純的手術治療--手術、放射線綜合治療臨床醫(yī)生科研選題4科技進步是臨床發(fā)畏的永遠動力愛因斯坦指出:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要,因為解決一個問題也許僅僅是一個數學上或實驗上的技能而已。而提出新的問題,新的可能性以新的角度去看舊的問題,卻需要創(chuàng)造性的想象力而且標志著科學的真正進步?！边x擇課題、確定主攻方向是科學研究中具有戰(zhàn)略意義的首要問題。科技進步是臨床發(fā)畏的永遠動力5為什么申請?主動申請而非被動申請個人晉升、重點學科和實驗室評定等壓力)臨床工作者的優(yōu)勢:從臨床上發(fā)現問題困難:臨床工作繁忙、難以保證查文獻、選準科學問題及寫好申請書,缺乏與基礎學科等溝通、交叉合作,較難中標為什么申請?6臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件7臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件8選題的基本程序提出問題:A、問題通常產生于觀察與理論之間的矛盾B、問題產生于懷疑精神與科學的創(chuàng)造性思維的結論;C、根據生產和實際需要提出問題。醫(yī)學課題屬此類查閱文獻,提岀假說:建立假說是科研工作的前提和靈魂;假說要以科學的實驗為依據,在此基礎上要敢于大膽設想確定題目:體現三要素;體現假說內容;留有余地;言簡意賅,用詞具體;25個漢字,不用縮寫?！鎏岢隹蒲性O計:專業(yè)設計;統(tǒng)計學設計選題的基本程序9選題的基本方法A、同步選擇法:與科技發(fā)展前沿、主流同步;B、階段分析選擇法:根據學科發(fā)展不同階段;C、交叉點選擇法:不同學科的交叉點;D、移植選擇法:將某學科方法移植到另一學科;E、機遇線索捕捉法:偶然發(fā)現、思想火花等F、經驗轉移選擇法:用解決某問題的經驗去解決另一問題G、適應需要選擇法:H、缺點列舉選擇法:選題的基本方法10選題的注意事項以往存在的選題問題缺乏創(chuàng)新、選題過大或意義不大選題缺乏創(chuàng)新性問題占未獲立項或資助的70%左右選題后需要檢驗選題是否有創(chuàng)新性研究的基本價值能否在3年的時間內完成這些工作。查新是較好的驗題選擇也可以與同行或相關領域的科學家討論選題是一個過程,是一個經過較長時間思考的過程,需要經歷較長時閱讀文獻、聽報告、討論選題的注意事項11臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件12臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件13臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件14臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件15臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件16臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件17臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件18臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件19臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件20臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件21臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件22臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件23臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件24臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件25臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件26臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件27臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件28臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件29臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件30臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件31臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件32臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件33臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件34臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件35臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件36臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件37臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件38臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件39臨床科研選題和申請書的撰寫技巧課件40臨床科研選題和申請書的