納稅實(shí)訓(xùn)總結(jié)六篇

納稅實(shí)訓(xùn)總結(jié)六篇

納稅實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文1

1.滿意稅收事業(yè)科學(xué)進(jìn)展需求

面對(duì)不斷進(jìn)展的稅收科學(xué)事業(yè)，我們需要對(duì)應(yīng)其不斷的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變稅務(wù)干部人員的培訓(xùn)方法，只有這樣才能使其工作技能得到提升，才能有效的擔(dān)當(dāng)日常的工作責(zé)任。在稅收事業(yè)持續(xù)進(jìn)展中，不斷嚴(yán)格化的執(zhí)法力度，以及不斷細(xì)致化的管理方式，都對(duì)稅務(wù)干部提出了較高的工作要求。針對(duì)稅收征管和納稅服務(wù)兩個(gè)核心業(yè)務(wù)工作內(nèi)容，我們應(yīng)當(dāng)以科學(xué)進(jìn)展為基礎(chǔ)，大力促進(jìn)稅務(wù)系統(tǒng)的人員管理工作，保障稅務(wù)干部的職業(yè)力量素養(yǎng)在工作職責(zé)要求標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)。

2.滿意稅務(wù)干部稅收業(yè)務(wù)需求

不同的稅收崗位工作性質(zhì)也不盡相同，因此導(dǎo)致其培訓(xùn)內(nèi)容差異性較大，對(duì)此開(kāi)展針對(duì)性的教育培訓(xùn)工作需要我們首先進(jìn)行詳細(xì)的、系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，在統(tǒng)一化的專業(yè)培訓(xùn)工作下，實(shí)行分級(jí)培訓(xùn)工作，注意工作內(nèi)容的實(shí)效性，針對(duì)性，促進(jìn)培訓(xùn)工作的有效開(kāi)展。

3.滿意了大規(guī)模干部培訓(xùn)工作及培訓(xùn)質(zhì)量需求

由于稅收工作具有組織財(cái)政收入和調(diào)控經(jīng)濟(jì)的作用，因此其工作開(kāi)展前提就是要求其工作人員必需具備較高的職業(yè)技能和良好的職業(yè)素養(yǎng)，自身的職業(yè)力量要過(guò)硬，只有這樣才能更好地進(jìn)行納稅服務(wù)工作，才能推動(dòng)納稅服務(wù)體系朝著文明、現(xiàn)代、規(guī)范的方向構(gòu)建，促進(jìn)稅收現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)。

二、新形勢(shì)下納稅服務(wù)培訓(xùn)問(wèn)題及解決策略

（一）納稅服務(wù)培訓(xùn)存在的問(wèn)題

在納稅服務(wù)培訓(xùn)中，詳細(xì)問(wèn)題主要體現(xiàn)在三方面：一是培訓(xùn)工作無(wú)法滿意稅務(wù)干部的實(shí)際需求；老師在培訓(xùn)工作前無(wú)法全面把握稅務(wù)干部的不同工作時(shí)間，不同級(jí)別，及個(gè)人的學(xué)問(wèn)把握嫻熟度，無(wú)法對(duì)應(yīng)的開(kāi)展培訓(xùn)工作，導(dǎo)致納稅服務(wù)培訓(xùn)無(wú)法落到點(diǎn)上，形式化的教學(xué)現(xiàn)象較嚴(yán)峻，無(wú)法對(duì)其日常工作起到實(shí)際作用。二是培訓(xùn)工作的針對(duì)性、有效性差；對(duì)于實(shí)際的培訓(xùn)工作，老師往往只是開(kāi)展理論的說(shuō)教，針對(duì)需要實(shí)訓(xùn)的課程，也往往只能實(shí)行案列教學(xué)的策略，參訓(xùn)人員在其中只能被動(dòng)的接受，無(wú)法解決提升參訓(xùn)人員實(shí)際工作問(wèn)題的力量，導(dǎo)致其顯示的可操作性較差，無(wú)法實(shí)現(xiàn)最終的培訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。三是培訓(xùn)工作中有時(shí)未能正確定位教、學(xué)角色；傳統(tǒng)的授課方式也常常被應(yīng)用到納稅服務(wù)的培訓(xùn)工作中，以老師主體掌握為主的弊端阻礙了參訓(xùn)人員提升解決實(shí)際工作力量的水平。應(yīng)以學(xué)員為主體，老師在此過(guò)程中的作用主要是引導(dǎo)，通過(guò)學(xué)員課堂熱鬧的爭(zhēng)論、共享式的閱歷溝通，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，解決納稅服務(wù)實(shí)際工作中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。

（二）改進(jìn)納稅服務(wù)培訓(xùn)的策略

1.推動(dòng)研討式培訓(xùn)教學(xué)方式

開(kāi)展稅務(wù)干部研討式培訓(xùn)教學(xué)工作，主要是針對(duì)其詳細(xì)的稅收征管問(wèn)題開(kāi)展；主要是由老師提出相關(guān)問(wèn)題，組織同學(xué)進(jìn)行相互爭(zhēng)論討論，提出相應(yīng)的問(wèn)題，在探究分析中找到解決問(wèn)題的措施。通過(guò)這樣的溝通爭(zhēng)論，發(fā)覺(jué)問(wèn)題解決問(wèn)題的研討式教學(xué)過(guò)程來(lái)推動(dòng)稅務(wù)干部的職業(yè)學(xué)問(wèn)力量把握，同時(shí)提升其解決問(wèn)題的力量。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單調(diào)敘述式教學(xué)開(kāi)展形式，開(kāi)創(chuàng)師生共同爭(zhēng)論、相互學(xué)習(xí)的工作氛圍，通過(guò)友好的溝通，不僅能改善其相互之間的工作關(guān)系，還能使同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)相關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)范圍，

2.推動(dòng)案例式培訓(xùn)教學(xué)方式

加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的案例結(jié)合，通過(guò)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中合適的引出實(shí)際案例，并結(jié)合其提出相應(yīng)的問(wèn)題，組織同學(xué)進(jìn)行爭(zhēng)論思索，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)分析，然后老師再對(duì)其進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)講評(píng)。做到每個(gè)培訓(xùn)要點(diǎn)都能和實(shí)際的案例相聯(lián)系，在相互爭(zhēng)論討論中促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的提升。同時(shí)，實(shí)行案例結(jié)合教學(xué)方法，還可