新人教部編版二年級語文下冊教學(xué)課件-19-大象的耳朵

新人教部編版二年級語文下冊PPT課件—19大象的耳朵1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比新人教部編版二年級語文下冊PPT課件—19大象的耳朵新人教部編版二年級語文下冊PPT課件—19大象的耳朵1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險?！ぜs翰遜4、權(quán)力會奴化一切。——塔西佗5、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘却笙?、前言近年來，農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)取得了一定的發(fā)展成效。農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)作為生態(tài)學(xué)發(fā)展中重要的分支之一，對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)科學(xué)進行了補充和創(chuàng)新，并對其不足之處進行了彌補，在生態(tài)學(xué)史上具有十分重要的科研價值。農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)是農(nóng)學(xué)專業(yè)十分基礎(chǔ)的一門學(xué)科，通過開設(shè)這門學(xué)科，使學(xué)生對農(nóng)業(yè)生態(tài)有個清晰的認識和理解，能夠掌握和習(xí)得農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)的相關(guān)理論和基本技能，以便提高學(xué)生的農(nóng)業(yè)管理能力，促進學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和實踐能力的提高，為日后建設(shè)生態(tài)環(huán)境奠定良好的基礎(chǔ)。2、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)開展實踐教學(xué)的重要性2.1培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力創(chuàng)新思維能力是當(dāng)今時代對人才的基本要求之一，在農(nóng)業(yè)生態(tài)教學(xué)中，必須始終堅持將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力放在人才培養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)。農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)是一門應(yīng)用性較強的學(xué)科，創(chuàng)新能力也主要是學(xué)生在實踐活動中習(xí)得和培養(yǎng)。實踐教學(xué)不僅可以提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，而且可以在很大程度上促使學(xué)生及時將理論與實踐相結(jié)合，由單純的對知識理論的習(xí)得轉(zhuǎn)化為對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。如果僅僅采取傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式進行農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)講解，學(xué)生將很難提起學(xué)習(xí)的興趣，充其量也只是讓學(xué)生對農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境意識有個初步的認識和理解，對基礎(chǔ)的評價方法有所接觸，而對于真正涉及到農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)本質(zhì)的科研技巧也難以掌握和熟練應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生缺乏從生活中尋找問題的敏感度，不能對問題進行有效的分析和解決。由此可見，必須在農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)教學(xué)中，充分融入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供良好的實踐機會，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。2.2促進我國農(nóng)業(yè)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境建設(shè)農(nóng)業(yè)在我國國民經(jīng)濟的發(fā)展中具有十分重要的地位，只有鞏固農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位，才能為我國綜合國力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。對此，我國制定了農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)不僅可以促進我國農(nóng)業(yè)的快速發(fā)展，而且還可以保護和改善生態(tài)環(huán)境，防止生態(tài)環(huán)境惡化。目前我國人口眾多，但是可耕地面積卻非常有限，再加上農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本的不斷增加，給我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展帶來很多不利影響。為了改善農(nóng)業(yè)發(fā)展的局面，必須加強對農(nóng)業(yè)科技人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，對農(nóng)業(yè)資源進行合理而充分的利用。這就對農(nóng)業(yè)生態(tài)教學(xué)提出了越來越高的要求。加強實踐教學(xué)在農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)中的應(yīng)用，可以為農(nóng)業(yè)發(fā)展培養(yǎng)眾多的農(nóng)業(yè)人才，并將所學(xué)理論創(chuàng)新的應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，在改善生態(tài)環(huán)境的同時促進我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展。3、提高農(nóng)業(yè)生態(tài)實踐教學(xué)質(zhì)量的有效策略3.1對實踐教學(xué)體系進行不斷完善農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)不同于別的學(xué)科，具有自身獨特的特點。不僅具有較強的綜合性，而且還具有較強的應(yīng)用性，和其他學(xué)科之間均有著十分密切的聯(lián)系。將實踐教學(xué)應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)中，適應(yīng)了新課改的發(fā)展要求，因此，必須引起相關(guān)教師的高度重視。從農(nóng)業(yè)生態(tài)實驗以及畢業(yè)設(shè)計等各個階段，對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進行不斷的完善，以便構(gòu)建健全的農(nóng)業(yè)生態(tài)實踐教學(xué)體系。同時，在農(nóng)業(yè)生態(tài)實踐中，作為重要的環(huán)節(jié)便是實驗，實驗的種類和數(shù)量都會對教學(xué)效果產(chǎn)生潛移默化的影響。由于現(xiàn)在很多學(xué)校沒有對農(nóng)業(yè)生態(tài)實踐教學(xué)予以高度重視，導(dǎo)致這些學(xué)校缺乏足夠的具有針對性的實驗科目，給實驗的有效開展帶來很大的難度。教師必須充分考慮農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)的實際需求的情況下，對實驗教材進行重新的編寫，并對以往的實習(xí)內(nèi)容進行整理和總結(jié)，并編寫成冊，為學(xué)生的有效實驗提供參考。3.2加強對農(nóng)業(yè)生態(tài)實踐教學(xué)的考核和評估力度考核和評估是農(nóng)業(yè)生態(tài)實踐教學(xué)必不可少的一個環(huán)節(jié)，這對于提高實踐教學(xué)質(zhì)量來說無疑具有重要的作用。教師在對實驗進行考核和評估時，可以從實驗基礎(chǔ)知識、技能、探究能力以及態(tài)度觀念等多個角度綜合進行，并采取具有針對性的評估模式。對于實驗基礎(chǔ)知識來說，可以采用課堂自測累積的方式。而對于探究能力，則主要側(cè)重于對學(xué)生設(shè)計和執(zhí)行能力的考察和評估。另外，教師可以從出勤率、課堂表現(xiàn)以及實驗報告的完成情況來考察和評估態(tài)度觀念。并將這些模塊按照一定的比例進行整理和累加，得出學(xué)生的綜合實驗成績。3.3構(gòu)建校級聯(lián)合開放實驗教學(xué)系統(tǒng)在農(nóng)業(yè)生態(tài)實踐教學(xué)中，缺乏開放的實驗教學(xué)系統(tǒng)對實踐行為進行規(guī)范、約束和指導(dǎo)，因此，構(gòu)建校級聯(lián)合開放實驗教學(xué)系統(tǒng)就顯得尤為重要。首先，將農(nóng)業(yè)生態(tài)實驗課程分解成多個具體的模塊，并根據(jù)每個學(xué)院和每個系的不同特點和實際情況，合理的對實驗任務(wù)進行安排，以便充分發(fā)揮和利用每個學(xué)院和系的優(yōu)勢，不僅對減少了農(nóng)業(yè)生態(tài)實驗成本，而且還可以對實驗設(shè)備進行高效率的使用和操作，促進資源的共享，提高農(nóng)業(yè)生態(tài)實驗的效率和質(zhì)量。教務(wù)處能否對實驗?zāi)K進行合理的安排直接到實驗的質(zhì)量和效果，因此，教務(wù)處相關(guān)人員必須對比予以高度重視。盡管這種模式在一定程度上加大了的實驗課堂安排的難度，但是確是提高農(nóng)業(yè)生態(tài)實踐教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和重要手段，所以為了促進農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)實驗課程的有限開展，提高農(nóng)業(yè)生態(tài)實踐教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須構(gòu)建完善的校級聯(lián)合開放實驗教學(xué)系統(tǒng)。4、結(jié)束語綜上所述，農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)作為農(nóng)學(xué)專業(yè)的一門基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)用性極強，必須對實踐教學(xué)進行強化。只有提高農(nóng)業(yè)生態(tài)實踐教學(xué)質(zhì)量，才能培養(yǎng)掌握農(nóng)業(yè)理論的高科技人才，并為我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所服務(wù)，防止生態(tài)環(huán)境的進一步惡化，在改善生態(tài)環(huán)境的同時促進我國農(nóng)業(yè)的健康發(fā)展。但是，由于實踐教學(xué)仍然還不完善，能否在農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)中強化實踐教學(xué)，仍然任重而道遠?！?.教育學(xué)生做誠實的人誠實是中華民族的傳統(tǒng)美德，葉圣陶先生曾說："作文就是寫出'誠實的自己的話'。"誠實是小學(xué)生作文最基本的要求，也是作文教學(xué)中滲透品德教育的基礎(chǔ)。那么，怎樣去培養(yǎng)學(xué)生寫出"誠實的自己的話"呢？1.1培養(yǎng)學(xué)生寫真述實的寫作態(tài)度。在許多班級，學(xué)生為了完成作文，經(jīng)常偏造虛假的情節(jié)，而有些老師認為文章寫得好就行了，不管是否真實。1.2靈活命題，拓展思路。作文采取半命題或自命題，以拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生寫自己想說的話、想寫的人或事進而表達自己的真情實感。2.激發(fā)寫作興趣激發(fā)寫作興趣是提高學(xué)生寫作能力的前提。愛因斯坦說過："興趣和愛好是最大的動力。"興趣是最好的老師，最好的老師是最善于培養(yǎng)學(xué)生興趣的人。普遍學(xué)生感到寫作困難，談"文"色變，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果老師不及時醫(yī)好這塊心病，那么寫作教學(xué)將事半功倍。學(xué)生厭惡寫作，最根本的原因是不知道寫什么，如何寫。根據(jù)小學(xué)生的心理特點，我從他們感興趣的事做起。比如寫《一次活動》，寫作之前，有目的地組織學(xué)生參加各種有趣的活動。如：參觀工廠、游覽名勝古跡、舉行跳繩和拔河比賽等。寫作時，先在班上進行口頭訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生人人參與，把活動過程中的所見所聞所感所思講出來，讓他們無拘無束，暢所欲言，各抒己見，消除對寫作的神秘感和畏懼心理。在此基礎(chǔ)上進行書面訓(xùn)練，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中完成作文，寫作興趣隨之而來。3.寫好日記，循序漸進積累素材，由易到難，寫日記是提高小學(xué)作文的必經(jīng)之路。要使學(xué)生能夠掌握、運用日記，學(xué)生形成寫日記的習(xí)慣，促進學(xué)生寫作能力的提高，幫助學(xué)生學(xué)好語文，陶冶情操，還必須遵循以下幾點：3.1持之以恒。要使學(xué)生真正掌握、運用日記這一文體，還需要老師積極地進行日記的訓(xùn)練指導(dǎo)，使學(xué)生形成記日記的習(xí)慣，幫助學(xué)生鞏固運用所學(xué)語文基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生認識事物及記敘描寫的能力，并為作文積累豐富的素材。3.2循序漸進。日記作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文及其他方面都有極大幫助的這一文體，要使學(xué)生終身享用，我們只有在教學(xué)訓(xùn)練中，按照規(guī)定的訓(xùn)練要求做到循序漸進。一是在訓(xùn)練中對學(xué)生記日記的數(shù)量要求達到循序漸進。4.留心課內(nèi)積累學(xué)以致用4.1作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相輔相成相得益彰。作文教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、分析事物的能力，又要培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句、連句成段、連段成篇的能力，這些能力僅靠一周兩節(jié)作文課是難以做到的，在閱讀教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者如何觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。引導(dǎo)學(xué)生把從閱讀中學(xué)到的方法運用到作文中去。如教學(xué)六年級下冊《桃花心木》作者運用聯(lián)想借物喻人課文通過種樹人無規(guī)律的模仿"老天下雨"澆樹，鍛煉樹要學(xué)會自己找水源，從而有樹聯(lián)想到育人，想到人在生活的考驗中要獨立學(xué)會生存，達到了借物喻人的目的，恰當(dāng)運用聯(lián)想能從平凡小事中挖掘出深刻的哲理。教學(xué)《手指》時，讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住手指形狀和性格上的不同特點，進行細致入微的描寫，進而點名了文章的主題《團結(jié)就是力量》。教育學(xué)生抓住事物特點生動具體的將其描繪出來，并從食物的特點中生發(fā)自己的感悟進而點名主題?？傊?，主題應(yīng)從事物的特點中挖掘，事物的特點要緊緊為表現(xiàn)中心服務(wù)。4.2讀是積累，寫是提高，只有讀寫結(jié)合，才能有效地提高寫作能力。5.培養(yǎng)熱愛讀書熱愛生活的情感"讀書破萬卷，下筆如有神"，僅限于讀課本還不夠。要想擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域，豐富學(xué)生的詞匯，使學(xué)生寫出生動的語句來，必須讓學(xué)生多讀課外書，課外書不僅僅是優(yōu)秀作文，可以是自然科學(xué)、天文地理、故事等叢書。只讀還不行，還要求寫讀書筆記。俗話說："博才眾長"，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書的興趣，每天中午做完老師布置的作業(yè)，就讓學(xué)生看課外書，并摘錄好詞佳句、精彩片斷編寫優(yōu)秀作文的內(nèi)容提綱，每周抽出一節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，抽出一節(jié)課比賽，看誰積累的好詞佳句、精彩片斷多，并說明所摘抄的好詞佳句，精彩片斷以及編寫的內(nèi)容提綱，可用于描寫哪些景物、場面；寫哪些作文積累好詞佳句，精彩片段，解決了前面所說的"茶壺里煮餃子有嘴道不出的難處"。把課文中的好詞佳句和課外書上摘錄的好詞佳句、精彩片段用于作文中，長時間編寫作文內(nèi)容提綱，能幫助學(xué)生布局謀篇，即使沒有老師指導(dǎo)，學(xué)生也能寫出完整的文章來?？梢?，作文教學(xué)是多種教學(xué)、多樣訓(xùn)練的綜合體現(xiàn)，在閱讀與寫作中讓學(xué)生牢記十六字即：學(xué)有所長、學(xué)有所思、學(xué)有所用、學(xué)有所創(chuàng)。要達到這一目標(biāo)，必須多管齊下，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生德、智、體諸方面生動活潑地發(fā)展，使學(xué)生在作文世界里雄鷹般展翅飛翔。以上是我在寫作教學(xué)實踐中管窺之見。語文教學(xué)成在閱讀，成在作文。在寫作教學(xué)中，如何提高小學(xué)生的作能力，還有待我們語文教師去共辟蹊徑。大象/oo大象的耳朵初讀課文,整體感知自讀課文,說說課文主要講了件什么事。大象的耳朵是耷拉下來的,許多小動物說自己的耳朵是豎著的,于是大象想辦法讓耳朵豎起來。后來,他認識到耳朵耷拉下來的作用,明白了“人家是人家,我是我”的道理。讀第1自然段,你知道了什么?注意讀準(zhǔn)多音字“似、扇”。si(相似)shan(扇子)似hi(似的)shan(扇風(fēng))大象有一對大耳朵,像扇子似的,耷拉著。其他小動物的耳朵是怎樣的?分別有哪些小動物指出大象的耳朵跟大家不一樣?你看,我的耳朵是豎著的,你的耳