人教版二年級語文下冊綜合復(fù)習(xí)重點教學(xué)課件

人教版二年級語文下冊綜合復(fù)習(xí)重點1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇巳私贪娑昙壵Z文下冊綜合復(fù)習(xí)重點人教版二年級語文下冊綜合復(fù)習(xí)重點1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀(jì)不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克詞語搭配奇怪的問題奇怪地問靜靜的山谷靜靜地寫黑沉沉的天空黑沉沉地壓下來敬愛的總理(老師)四字詞語:·同心協(xié)力眾志成城萬眾一心戰(zhàn)無不勝人外有人天外有天博采眾長多多益善貪小失大舍本逐末輕重倒置小題大做讀書百遍其義自見勤學(xué)好問好學(xué)不倦·守株待兔目不轉(zhuǎn)睛從天而降濃墨涂抹·輕筆細(xì)描迎面撲來徐徐張開銀光閃閃·夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍環(huán)顧四周恍然大悟自言自語筋疲力盡滿面春風(fēng)語重心長引言在初中階段設(shè)立信息技術(shù)課程旨在提高學(xué)生的動手實踐能力、培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)。但是，在中考的考試科目中并沒有信息技術(shù)，所以許多學(xué)生十分不重視這項科目。因此，教師要運(yùn)用合適的情境導(dǎo)入方式帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們熱愛學(xué)習(xí)，這才是解決這些問題的根本方法。一、優(yōu)化情境導(dǎo)入的基本理論1.情境導(dǎo)入的基本概念情境導(dǎo)入是指在課堂教學(xué)中為學(xué)生烘托出有利于學(xué)習(xí)的情境，讓他們在快樂的氛圍中學(xué)會知識，在整體的學(xué)習(xí)過程中，每一個人都能充分發(fā)揮出自己的學(xué)習(xí)主動性，以積極的態(tài)度參與到課堂活動中[1]。而老師需要根據(jù)課本中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)立相應(yīng)的教學(xué)情境，使學(xué)生迅速的融入到課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中。在具體的實施階段中，如果出現(xiàn)了一些細(xì)小的問題，教師需要仔細(xì)分析知識點的框架結(jié)構(gòu)，并考慮學(xué)生的認(rèn)知理解程度，再重新實施一系列的情境教學(xué)課程。通過此種方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望會增強(qiáng)，老師的課堂教學(xué)效果也會立即顯現(xiàn)出來。而在初中信息技術(shù)的課堂中，老師就是利用情境導(dǎo)入的教學(xué)方式增加課堂活躍度。2.初中信息技術(shù)教學(xué)中情境導(dǎo)入的必要性在新時代，素質(zhì)教育成為教育中的中心環(huán)節(jié)，而信息技術(shù)課程成為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要科目之一。作為一名老師，應(yīng)該高度重視信息技術(shù)這門學(xué)科。信息技術(shù)是一門動手操作性強(qiáng)、樂趣性多的科目。實踐性強(qiáng)，學(xué)生的大多數(shù)課程都是在電子教室中上的，主要技能是依靠鍵盤操作才能掌握要領(lǐng)的。趣味性強(qiáng)，信息技術(shù)是一門涉獵范圍比較廣泛的科目，其呈現(xiàn)方式包括動畫、視頻等。初中生的好奇心、趣味性都比較強(qiáng)烈，此種方法能夠調(diào)動他們的積極性[2]。針對信息技術(shù)學(xué)科的這些特質(zhì)，只有通過情境教學(xué)的方式才能讓學(xué)生更好的掌握這門學(xué)科，并同時增強(qiáng)課堂的活躍氣氛。二、初中信息技術(shù)情境導(dǎo)入的策略1.真實情境導(dǎo)入法在真實的情境中，學(xué)生的觀察力會非常敏銳。初中學(xué)生愿意融入到課堂情境中，所以，老師要打造出和他們生活聯(lián)系密切的教學(xué)情境，讓學(xué)生有充分的積極性參與到課堂學(xué)習(xí)中。例如，當(dāng)老師在講解《聲音素材的采集與簡單處理》這節(jié)課時，就可以營造出相應(yīng)的教學(xué)情境：老師讓教室中的一名學(xué)生給自己打電話，當(dāng)教室里傳來教師的手機(jī)鈴音時，所有的學(xué)生都會把目光轉(zhuǎn)向老師。其中有些學(xué)生一定會認(rèn)為教師的手機(jī)鈴聲太好聽了，肯定是從某個音樂軟件中下載的。當(dāng)老師說這首鈴音是自己制作的時候，大多數(shù)學(xué)生都會感覺非常驚訝，從而教師巧妙的引入了鈴聲制作這門課程。通過情境導(dǎo)入的方式，能夠瞬間激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到了一個承上啟下的橋梁作用。真實的情境導(dǎo)入教學(xué)法應(yīng)該是教師用的情境教學(xué)方法之一。2.虛擬情境導(dǎo)入法在現(xiàn)實生活中，有一些情況是不能夠真實呈現(xiàn)的，只能通過虛擬的環(huán)境進(jìn)行展現(xiàn)。教師可以充分利用各種相應(yīng)的教學(xué)材料，通過虛擬情境還原出相對來說比較真實的場景[3]。從而調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們開動腦筋思考相應(yīng)的問題。例如，在學(xué)習(xí)《計算機(jī)數(shù)據(jù)安全》這節(jié)課時，老師為了讓每一名學(xué)生都明白病毒對電腦的巨大侵害性，教師以用虛擬情境的方式讓學(xué)生了解這節(jié)課的內(nèi)容。在上課前，老師把自己的電腦桌面壁紙改為熊貓燒香的圖案，學(xué)生們對這個圖案產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，然后老師播放與此網(wǎng)絡(luò)病毒相關(guān)的熱點大事件。通過這種巧妙的情境，學(xué)生們能夠迅速的明白電腦病毒對互聯(lián)網(wǎng)的巨大損害性，通過這種情境導(dǎo)入的方式，學(xué)生們在課下還會有一種自主學(xué)習(xí)的意識，他們會主動學(xué)習(xí)一些與電腦病毒有關(guān)的防護(hù)知識。3.問題情境導(dǎo)入法在初中信息技術(shù)教學(xué)的課堂中，問題情境導(dǎo)入法是主要的講課方法之一。通過此種方式，不但能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使他們分析問題的能力還能夠增強(qiáng)。但是在開展此種情境教學(xué)時，教師需要注意許多相應(yīng)的問題，老師設(shè)計的問題要符合學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生認(rèn)為自己是能夠解決這個問題的，不要讓他們喪失信心，如果教師導(dǎo)入的課程問題難度太大，長此以往學(xué)生就會變得不愛思考，沒有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。如果出現(xiàn)了此種情況，問題情境導(dǎo)入教學(xué)法也就失去了其應(yīng)有的價值與作用，不能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。同時，每個學(xué)生考慮問題的側(cè)重點不同，因此，想出來的答案也具有一定的多樣性，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選與判斷。4.戶外實踐導(dǎo)入法此種導(dǎo)入法是目前比較新穎的一種導(dǎo)入方法，例如，在學(xué)習(xí)《圖像的簡單處理》這節(jié)課的時候，教師可以采用戶外實踐情境教學(xué)的方法。在課前，學(xué)生可以自愿組成學(xué)習(xí)小組，每組學(xué)生帶著相機(jī)去戶外拍一些他們認(rèn)為比較美的圖片，拍完照片之后，學(xué)生再回教室上信息技術(shù)課。當(dāng)回到教室的時候，學(xué)生再把照片導(dǎo)入到自己的電腦中。最后，老師進(jìn)行此次課程的講解。通過戶外實踐情境教學(xué)的方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情被瞬間的調(diào)動起來，他們能夠把學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的實際生活中，真是一種兩全其美的方法。結(jié)語總而言之，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，情境導(dǎo)入法更適合初中學(xué)生的身心發(fā)展特點。作為一名教師，應(yīng)該具有發(fā)散性的教學(xué)思想，在信息技術(shù)的課堂中，老師要運(yùn)用合適的情景教學(xué)法，充分的活躍起課堂氣氛，讓學(xué)生愛上信息技術(shù)這門課程。通過這種方式，學(xué)生的聽課效率才能夠得到相應(yīng)的提高。高臺縣地處河西走廊的中部，黑河中游下段。全縣現(xiàn)有中小學(xué)23所，其中普通高中1所，職業(yè)中專1所，初級中學(xué)4所，小學(xué)17所，共有幼兒園63所。在校學(xué)生18537人，其中高臺一中3679人，職業(yè)中專2055人，初級中學(xué)5682人，小學(xué)7121人，在園幼兒3549人。有教職工1910人，其中專任教師1840人。2014年，高臺縣率先在全省通過了教育部縣域義務(wù)教育基本均衡發(fā)展的評估認(rèn)定，成為甘肅省第一批通過國家此項認(rèn)定的11個縣區(qū)之一，我們的做法是：一、實施“六大工程”，為義務(wù)教育均衡發(fā)展強(qiáng)筋壯骨我縣堅持“合理布局、標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高檔進(jìn)位、強(qiáng)弱共贏”的思路，科學(xué)組織實施“六大工程”，義務(wù)教育階段學(xué)校辦學(xué)條件明顯改善、辦學(xué)水平明顯提高。1.實施學(xué)校布局調(diào)整工程按照調(diào)整和穩(wěn)定相結(jié)合、撤并和建設(shè)相結(jié)合、鞏固和提高相結(jié)合的原則，減少分散教學(xué)點，進(jìn)行集中辦學(xué)的同時，合理穩(wěn)妥地擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，為學(xué)生提供住宿方便，制訂寄宿管理辦法等，最大限度地為學(xué)生就學(xué)和學(xué)生享有高質(zhì)高量的教學(xué)資源提供保障，實現(xiàn)教育資源的科學(xué)均衡發(fā)展，及人人享有同等教育的平等權(quán)限。將教育、經(jīng)濟(jì)、地域等條件有機(jī)結(jié)合，和諧發(fā)展。2.實施標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，首先要確定什么樣的學(xué)校才可稱得上是校準(zhǔn)化的學(xué)校。標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)因各個地方具體情況不同，故而各地制定的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。我縣在考量了學(xué)校布局調(diào)整、學(xué)校危房改造及寄宿制學(xué)校建設(shè)、幫扶教育薄弱學(xué)校等一系列問題后，也相應(yīng)制定出臺了《高臺縣義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)規(guī)劃》《高臺縣義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實施方案》等一系列相關(guān)方案，科學(xué)組織實施義務(wù)教育學(xué)校“標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”。3.實施教育信息化提升工程隨著社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，加快實施教育信息化提升工程已勢在必行。我縣重點著手進(jìn)行“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”建設(shè)，使全縣各中小學(xué)校全部實現(xiàn)光纖寬帶上網(wǎng)，使許多優(yōu)秀的教育資源和教育信息得到共享和互通，同時，我縣大力推廣電子白板和多媒體電教設(shè)備的應(yīng)用，使教學(xué)手段和方法更加先進(jìn)豐富，教學(xué)技術(shù)裝備明顯改善和提高。4.實施教師安居房建設(shè)工程安居才能樂業(yè)。為了使更多教師能安心工作，我縣把解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師，特別是一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)教師的住房難問題擺在第一位來解決，把實施教師安居工程作為改善農(nóng)村教師工作生活條件、吸引優(yōu)秀人才在農(nóng)村長期從教、穩(wěn)定農(nóng)村教師隊伍、促進(jìn)城鄉(xiāng)教師交流、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的一項重要舉措，為逐步實現(xiàn)教師“居者有其屋”的美好愿望而努力。5.實施特色學(xué)校創(chuàng)建工程根據(jù)《高臺縣特色學(xué)校創(chuàng)建實施方案》，以“體育、藝術(shù)2+1”等項目的普及為切入點，以“書香校園工程”“陽光體育活動”等為載體，積極組織開展了一系列深受學(xué)生喜歡的、富有特色的文化體育活動，使學(xué)生樂于參與，并使學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力得到鍛煉，使學(xué)生和學(xué)校的精氣神都在活動中得到彰顯和提升。二、創(chuàng)新“五項改革”，為義務(wù)教育均衡發(fā)展舒筋活血1.改革管理模式，實現(xiàn)“一校多區(qū)”主要是以中心校為核心展開管理工作，通過中心校加強(qiáng)對一些薄弱學(xué)校和教學(xué)點的管理，中心小學(xué)校長要負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任，關(guān)鍵是要通過中心校帶動其他學(xué)區(qū)和教學(xué)點的管理，從整體上提升辦學(xué)水平。2.深化課程改革，實現(xiàn)“區(qū)域聯(lián)動”按照“試點先行，整縣推進(jìn)、資源共享、區(qū)域聯(lián)動”的原則和“集中優(yōu)勢資源、城區(qū)帶動農(nóng)村、中心帶動周邊、邊開發(fā)實施邊完善”的研發(fā)策略，在保證了國家、地方課程開設(shè)齊全的前提下，出臺了一系列相應(yīng)的制度，將列出的5所項目試點校作為龍頭，以重點挖掘?qū)W生特長，尊重學(xué)生個性，科學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力為出發(fā)點，從學(xué)校實際出發(fā)，充分利用一切可利用的有效資源，進(jìn)一步深化課程改革，逐步形成特色教學(xué)，培養(yǎng)更多特色人才。3.拓展教學(xué)改革，實現(xiàn)“雙輪驅(qū)動”新課改下的高效課堂，需要教師不斷深化改進(jìn)教學(xué)模式及思路，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。只有把師與生二者在教與學(xué)過程中所承擔(dān)的“職責(zé)”和應(yīng)盡的“義務(wù)”真正科學(xué)落實到位，才能真正使師生從根本上相互促進(jìn)、不斷進(jìn)步;才能使教師有更多的時間和精力去鉆研教學(xué)活動，同時也使學(xué)生有充足的、自主的時間進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，使師與生、教與學(xué)相得益彰、齊頭并進(jìn)。4.創(chuàng)新德育改革，實現(xiàn)“以德啟智”培養(yǎng)學(xué)生良好正確的德育觀念不僅可以規(guī)范端正學(xué)生的品行，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，而且對學(xué)生智力的開發(fā)也有很大的促進(jìn)作用，德育教育的創(chuàng)新改革非常重要。5.創(chuàng)新評價機(jī)制，實現(xiàn)“教學(xué)相長”創(chuàng)新教師評價機(jī)制，為教師制訂相應(yīng)教學(xué)目標(biāo)，監(jiān)督過程，考查成果，注重教師發(fā)展性績效評價。創(chuàng)新學(xué)生評價模式，創(chuàng)建學(xué)生“成長記錄”，不單依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績界定學(xué)生優(yōu)良，根據(jù)學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面考量學(xué)生，通過正面的、積極的方法評價學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心，給學(xué)生更多能量。詞語搭配奇怪的問題奇怪地問靜靜的山谷靜靜地寫黑沉沉的天空黑沉沉地壓下來敬愛的總理(老師)四字詞語:·同心協(xié)力眾志成城萬眾一心戰(zhàn)無不勝人外有人天外有天博采眾長多多益善貪小失大舍本逐末輕重倒置小題大做讀書百遍其義自見勤學(xué)好問好學(xué)不倦·守株待兔目不轉(zhuǎn)睛從天而降濃墨涂抹·輕筆細(xì)描迎面撲來徐徐張開銀光閃閃·夜幕降臨華燈高照金碧輝煌燈光閃爍環(huán)顧四周恍然大悟自言自語筋疲力盡滿面春風(fēng)語重心長四字詞語光彩奪目絢麗多彩煥然一新四面八方笑容滿面五光十色太陽高照群山環(huán)繞風(fēng)光秀麗樹木茂盛湖水碧綠名勝古跡蒙蒙細(xì)雨點點燈光隱隱約約冷冷清清有氣無力傾盆大雨隨風(fēng)舞動芬芳撲鼻雷聲大作陽光燦爛遮遮掩掩躲躲藏藏千方百計千軍萬馬千山萬水連連拱手垂頭喪氣鳥語花香川流不息拔苗助長精衛(wèi)填海肝膽相照赴湯蹈火輕聲細(xì)語量詞:一朵野花一件衣服一片漆黑一株竹子叢玫瑰一只黃鶯一陣微風(fēng)一股清泉個周末一片空地一片朦朧幾滴雨點個籃子一個涼棚一道彩虹一條彩虹束燈光一個問題個杯子一條金魚一枚郵票一張郵票一片陸地一位畫家位商人一塊石頭一張便條一陣輕松袋餅干一個信封一輛汽車一項職務(wù)扇大門一個園子一枚別針一臺機(jī)器一家酒館一根旗桿一所小房子一面紅旗量詞聲春雷一把花傘一座立交橋棵禾苗一群天鵝一個氣囊把勺子一盞油燈一件雨衣一從野薔薇段時間一面鏡子一種說法一聲長鳴碟牛奶一碟點心一張畫場夢個家冊書一片黑暗扇窗戶一個池塘一座小院一片黑暗·一段時間一座水塔一只小貓一把椅子·一張桌子一桿稱ABAC不明不白不三不四不慌不忙一心一意生一世一五一十十全十美全心全意白言自語自由自在自說自話有聲有色各種各樣又高又