刑罰執(zhí)行及辦理減刑假釋應(yīng)注意的問題授課提綱課件-002

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思刑罰執(zhí)行及辦理減刑假釋應(yīng)注意的問題授課提綱刑罰執(zhí)行及辦理減刑假釋應(yīng)注意的問題授課提綱6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思刑罰執(zhí)行及辦理減刑假釋應(yīng)注意的問題授課提綱刑罰執(zhí)行及辦理減刑假釋應(yīng)注意的問題刑罰執(zhí)行的內(nèi)容)罪犯收監(jiān)2)罪犯減刑、假釋3)暫予監(jiān)外執(zhí)行(保外就醫(yī))4)釋放5)罪犯申訴、控告、檢舉和漏罪的處理一、初中化學(xué)基本概念的教學(xué)現(xiàn)狀初中化學(xué)基本概念教學(xué)的過程中，教師在教學(xué)方法、教學(xué)思想方面存在一定的局限性，常常關(guān)注教授的內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生牢記的基本概念，而忽視了學(xué)生在遇到類同問題的時(shí)，如何將已有知識進(jìn)行遷移，達(dá)到觸類旁通、舉一反三的效果。在進(jìn)行化學(xué)基本概念教?W時(shí)，教師過于注重教學(xué)的時(shí)效性，而忽視了化學(xué)概念本身具有的功能；過于注重學(xué)生死記硬背、生搬硬套概念，而忽略了概念的來源和緣由的講解；只注重單個(gè)概念的教學(xué)，將化學(xué)基本概念孤立化，忽略了一個(gè)概念與其他化學(xué)概念之間的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生無法準(zhǔn)確把握概念，在運(yùn)用過程中，漏洞百出、困難重重；有的教師甚至將化學(xué)基本概念教學(xué)一帶而過，只強(qiáng)調(diào)基本概念的應(yīng)用，而忽略基本概念本身的意義等。這些基本概念教學(xué)都無法使學(xué)生將化學(xué)知識內(nèi)化，隨著教學(xué)逐步推進(jìn)，化學(xué)知識點(diǎn)的不斷積累，學(xué)生便會對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐慌，進(jìn)而挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。二、高度重視化學(xué)基本概念在化學(xué)教學(xué)中的的重要性化學(xué)學(xué)科是初中階段新開設(shè)的自然科學(xué)，剛開始學(xué)生對化學(xué)學(xué)科充滿了好奇心，保護(hù)好這份好奇心對于化學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，尤其是在進(jìn)行基本概念教學(xué)中尤為關(guān)鍵?；瘜W(xué)的基本理論和基本概念是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生掌握物質(zhì)變化規(guī)律的前提和基礎(chǔ)，更是學(xué)生理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)、掌握化學(xué)計(jì)算的前提條件，因此學(xué)好化學(xué)基本概念，對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)原理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算等有著很大的輔助作用。教師在教學(xué)中如果忽視了學(xué)生對化學(xué)基本概念的掌握與理解，就會讓一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的起步形成分化，進(jìn)而形成化學(xué)學(xué)困生。因此，在化學(xué)基本概念的教學(xué)中，教師應(yīng)重新審視和重視化學(xué)基本概念教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的的重要性，做好基本概念教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)化學(xué)教學(xué)效率的提升。三、設(shè)計(jì)好化學(xué)基本概念教學(xué)的策略（一）借助于化學(xué)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生建立化學(xué)概念，促進(jìn)學(xué)生對化學(xué)概念的理解化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，在基本概念教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)同樣發(fā)揮著不可替代的作用。初三學(xué)生在最初接觸到化學(xué)的時(shí)候，都非常興奮，表現(xiàn)出了對化學(xué)學(xué)習(xí)的極大興趣。但是，當(dāng)學(xué)生由化學(xué)表象學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為理解化學(xué)本質(zhì)的時(shí)候，他們又表現(xiàn)出學(xué)生的困難，進(jìn)而對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。這時(shí)，教師可以通過相關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生建立概念，以將抽象的化學(xué)知識轉(zhuǎn)變成直觀的化學(xué)現(xiàn)象。比如，在進(jìn)行“飽和溶液”與“不飽和溶液”這一組概念教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生親手配制，這樣就能讓學(xué)生深刻地理解其含義。又如，在進(jìn)行“化學(xué)變化”“物理變化”這兩個(gè)基礎(chǔ)概念教學(xué)時(shí)，教師可以通過“撕碎紙張”“點(diǎn)燃紙張”這樣兩個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)完成對兩種變化的實(shí)質(zhì)理解。（二）對化學(xué)基本概念進(jìn)行提煉、精簡、概括，應(yīng)用通俗語言幫助學(xué)生加深印象，掌握概念某些化學(xué)基本概念表述較長，記憶困難，教師可以通過對概念的分析，找出實(shí)質(zhì)，將其進(jìn)行提煉、簡化，用通俗易懂的語言加以概括理解。如化合反應(yīng)的特征概括為“多變一”；分解反應(yīng)的特征概括為“一變多”；置換反應(yīng)的特征概括為“一換一”；復(fù)分解反應(yīng)的特征概括為“雙交換、價(jià)不變”；催化劑在化學(xué)變化中的特征可概括為“一變二不變”等，通過這樣的概括可以使學(xué)生加深對基本概念的印象，從而達(dá)到掌握概念的目的。若學(xué)生在基本概念的理解上存在困難，教師可以為學(xué)生設(shè)置合適的學(xué)習(xí)情境，對基本概念進(jìn)行“肢解”，將其分解為若干個(gè)基本要素，將各個(gè)要素滲透、融入到情境里，讓學(xué)生可以從某個(gè)特定的角度來解析這一情境，對存在的問題進(jìn)行總結(jié)，對重點(diǎn)部分進(jìn)行剖析和理解。這樣的過程不僅使學(xué)生對概念有了更為深刻的理解，還可以使他們掌握如何對化學(xué)基本概念進(jìn)行解析的方法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。如進(jìn)行溶液概念的教學(xué)中要掌握三個(gè)詞，即“均一”“穩(wěn)定”“混合物”。又如，在進(jìn)行氧化物相關(guān)知識的教學(xué)中，首先讓學(xué)生寫出已知的氧化物的化學(xué)式，如“Fe2O3、CuO、CO2、SO2、P2O5”等，再讓學(xué)生寫出對應(yīng)的化學(xué)名稱，“氧化鐵、氧化銅、二氧化碳、二氧化硫、五氧化二磷”等，進(jìn)而讓學(xué)生找到這些化合物之間的共同點(diǎn)，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這些化學(xué)式均有“氧化”二字，最后師生共同進(jìn)行歸納和總結(jié)，得出結(jié)論。（四）充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，將微觀概念宏觀化，強(qiáng)化直觀教學(xué)現(xiàn)代多媒體技術(shù)已經(jīng)得以普及，充分發(fā)揮其直觀化、形象化的特征，能夠有效促進(jìn)化學(xué)基本概念教學(xué)，尤其是一些抽象的、微觀的概念更為實(shí)用。例如，在進(jìn)行分子、原子、離子等微觀概念教學(xué)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)和理解這些概念時(shí)困難重重，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以通過動畫、圖例等將微觀概念宏觀化、形象化，進(jìn)而解決微觀粒子看不見、摸不到、難理解等難題?；痦?xiàng)目：本項(xiàng)目為中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展項(xiàng)目（建設(shè)期2011-2013）研究成果、廣東環(huán)境保護(hù)工程職業(yè)學(xué)院院級重點(diǎn)課題《工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)研究》（課題編號為JG2011002）研究成果。引言十七世紀(jì)夸美紐斯提出班級授課制，其最大局限是不利于照顧學(xué)生的個(gè)別差異，不能充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性，且課堂氣氛十分沉悶[1，2]。而分組教學(xué)法將班級授課制條件下學(xué)生個(gè)體間的學(xué)習(xí)競爭關(guān)系變成“組內(nèi)合作”、“組間競爭”的關(guān)系[3]，將傳統(tǒng)教學(xué)與師生之間單向或雙向交流變?yōu)閹熒⑸g的多向交流，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和針對性，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自我控制能力，提高了教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作能力?！禘HS法律法規(guī)》是我校新開專業(yè)“工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)”的專業(yè)基礎(chǔ)課程。本課程主要為后續(xù)專業(yè)課程提供相關(guān)法律法規(guī)和政策的了解和學(xué)習(xí)，為專業(yè)課的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，因此該課程的重要性不言而喻。而這門課在我校也是首創(chuàng)的，那么如何上好這門課成了我開學(xué)初最經(jīng)常思考的問題。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，采用了分組教學(xué)法，并在應(yīng)用過程中根據(jù)本課程的特征進(jìn)行創(chuàng)新，取得了良好的授課效果。一、分組教學(xué)法簡介分組教學(xué)法就是把學(xué)生按照一定的規(guī)則，在班級內(nèi)部將學(xué)生分散成若干個(gè)小組，然后要求學(xué)生以小組為單位完成相應(yīng)的教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)[4]。二、分組教學(xué)法案例本學(xué)期《EHS法律法規(guī)》課程中的《安全生產(chǎn)法》和《職業(yè)病防治法》兩部法律的講授采用了分組教學(xué)法，本文僅以此案例闡述分組教學(xué)法在實(shí)際應(yīng)用過程中應(yīng)注意的問題。（一）分組在教學(xué)前將學(xué)生分組是一個(gè)基礎(chǔ)，分組的成敗與否將直接決定在后續(xù)教學(xué)中的效果。通常分組的方法有自愿組合和指定組合。自愿組合就是根據(jù)學(xué)生的意愿自由組合，其優(yōu)點(diǎn)在于同學(xué)之間比較熟悉，在完成任務(wù)時(shí)會比較放松，其缺點(diǎn)是由于彼此之間太熟悉，導(dǎo)致組內(nèi)約束力較弱，完成任務(wù)時(shí)不能保證每個(gè)成員都努力，這樣就無法完成當(dāng)初分組時(shí)的目標(biāo)。指定組合就是教師按照自己的意愿對學(xué)生進(jìn)行分組，比如按照學(xué)號或宿舍進(jìn)行分組。按照學(xué)號指定組合時(shí)，組內(nèi)成員彼此之間相對不熟悉；而按照宿舍進(jìn)行指定分組時(shí)，缺點(diǎn)也很明顯，如組內(nèi)成員性別單一，或者宿舍內(nèi)部個(gè)別人有矛盾等。而本人在《EHS法律法規(guī)》的實(shí)際教學(xué)中，創(chuàng)新了傳統(tǒng)的分組方法，采取了抽簽的分組方式，抽簽是采取隨機(jī)的方法任意抽取號碼，抽到相同號碼的同學(xué)就分在一組。這種方法比較隨機(jī)和公平，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。以一個(gè)50人的班級為例，每組7人，共7組，在上課之前準(zhǔn)備好撲克牌，號碼1-7，每個(gè)相同的號碼準(zhǔn)備7張，最后還有一位同學(xué)落空，可以采用以下方法解決：準(zhǔn)備1張大王（或者其他有特色的號碼），在抽簽之前告訴大家，抽到大王的同學(xué)有至高無上的權(quán)力，他（她）可以選擇去任意一組。這種抽簽分組方式氣氛活躍，也是課程開始前調(diào)動課堂氣氛的好方法。本人在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)抽簽分組的方式非常適合于分組教學(xué)法。分好組后，分別確定各個(gè)組員的身份，比如組長、計(jì)時(shí)員、觀察員、演講者、一般成員等，并明確相應(yīng)職責(zé)。（二）組內(nèi)合作完成任務(wù)分組完成并確定各個(gè)成員的身份后，組長在老師指定的任務(wù)中隨機(jī)抽取一項(xiàng)任務(wù)。抽到任務(wù)后，在組長的帶領(lǐng)下，各組員充分履行自己的職責(zé)，共同完成此項(xiàng)任務(wù)。在教學(xué)過程中小組合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該經(jīng)過合理的篩選。以本人其中的一次課堂“安全生產(chǎn)法”為例，經(jīng)過認(rèn)真思考合理篩選，本人確定任務(wù)如下：①找出學(xué)?，F(xiàn)存安全隱患，拍照并做ppt演講；②任選一種消防器材，演示其使用方法，可現(xiàn)場講解，也可做成video；③結(jié)合身邊實(shí)例，自編自導(dǎo)小品，主題是《安全生產(chǎn)法》；④去學(xué)校建筑工地實(shí)地勘察，講解《安全生產(chǎn)法》、《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》。這些題目是本人深思熟慮想出的題目。經(jīng)過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這些題目組員內(nèi)都能很好的合作完成。（三）成果匯報(bào)與評價(jià)小組成員必須向教師及其他組員匯報(bào)組內(nèi)活動成果，并且可以針對學(xué)習(xí)情形和活動結(jié)果，討論在小組合作的歷程中所遇到的問題、心得體會，以及如何解決和改進(jìn)提高。成果匯報(bào)完畢，需要及時(shí)對小組成果進(jìn)行評價(jià)。一般來說，成果評價(jià)可采取教師評、組內(nèi)自評、組間互評的方式來進(jìn)行[5]。本人采取的評價(jià)方式是組間互評，具體做法是每位同學(xué)把手中的小紅花（提前發(fā)給他們）貼給他們認(rèn)為做的比較好的小組（不能貼給自己小組）。貼完小紅花后，各小組的成績一目了然。最后老師根據(jù)任務(wù)的完成情況以及各組的協(xié)作意識與組員的參與程度等對各組進(jìn)行點(diǎn)評，以鼓勵(lì)為主，指出不足，提出建議。老師的點(diǎn)評旨在畫龍點(diǎn)睛，重在鼓勵(lì)。三、取得的效果分組教學(xué)法不僅活躍了課堂氛圍，調(diào)動了學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率，而且順利完成了課堂教學(xué)目標(biāo)。不僅如此，小組的分工體現(xiàn)了學(xué)生接受教育的平等互利的原則，每個(gè)學(xué)生，不分優(yōu)劣，都積極參與到課堂教學(xué)活動中。一個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程給我和學(xué)生們帶來了無限的快樂，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，也讓我和學(xué)生共同成長共同進(jìn)步。信息技術(shù)課堂教學(xué)的分組微生物學(xué)網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)方法探討教學(xué)策略總之，分組教學(xué)法徹底打破了“填鴨式”的課堂教學(xué)模式，進(jìn)行自主式、合作式、探究式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正成為注意力的中心，成為課堂教學(xué)的主人，讓學(xué)生在獲取知識的過程中，開發(fā)潛能，培養(yǎng)能力，收獲快樂。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹栃塘P執(zhí)行及辦理減刑假釋應(yīng)1刑罰執(zhí)行及辦理減刑假釋應(yīng)注意的問題刑罰執(zhí)行及辦理減刑假釋2刑罰執(zhí)行的內(nèi)容)罪犯收監(jiān)2)罪犯減刑、假釋3)暫予監(jiān)外執(zhí)行(保外就醫(yī))4)釋放5)罪犯申訴、控告、檢舉和漏罪的處理刑罰執(zhí)行的內(nèi)容3、罪犯收監(jiān)收監(jiān)標(biāo)志著監(jiān)獄對罪犯刑罰執(zhí)行的開始、罪犯收監(jiān)4罪犯收監(jiān)的法律依據(jù)(一)《刑事訴訟法》第二百一十三條規(guī)定,罪犯被交付執(zhí)行刑罰的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)由交付執(zhí)行的人民法院將有關(guān)的法律文書送達(dá)監(jiān)獄或其他執(zhí)行機(jī)關(guān)對于被判處死刑緩期二年執(zhí)行、無期徒刑、有期徒刑的罪犯,由公安機(jī)關(guān)依法將該罪犯送交監(jiān)獄執(zhí)行刑罰。對于被判處有期徒刑的罪犯,在被交付執(zhí)行刑罰前,剩余刑期在一年以下的,由看守所代為執(zhí)行對于被判處拘役的罪犯,由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行。對未成年犯應(yīng)當(dāng)在未成年犯管教所執(zhí)行刑罰。罪犯收監(jiān)的法律依據(jù)5罪犯收監(jiān)的法律依據(jù)(二)《監(jiān)獄法》第二條規(guī)定,依照刑法和刑事訴訟法的規(guī)定,被判處死刑緩期二年執(zhí)行、無期徒刑、有期徒刑的罪犯,在監(jiān)獄內(nèi)執(zhí)行刑罰。罪犯收監(jiān)的法律依據(jù)6罪犯收監(jiān)的法律依據(jù)(三)《監(jiān)獄法》第十五條規(guī)定,人民法院對被判處死刑緩期二年執(zhí)行、無期徒刑、有期徒刑的罪犯,應(yīng)當(dāng)將執(zhí)行通知書、判決書送達(dá)羈押該罪犯的公安機(jī)關(guān),公安機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)自收到執(zhí)行通知書、判決書之日起一個(gè)月內(nèi)將該罪犯送交監(jiān)獄執(zhí)行刑罰。罪犯在被交付執(zhí)行刑罰前,剩余刑期在一年以下的,由看守所代為執(zhí)行。罪犯收監(jiān)的法律依據(jù)7罪犯收監(jiān)的法律依據(jù)(四)《監(jiān)獄法》第十八條規(guī)定,罪犯收監(jiān),應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格檢查其人身和所攜帶的物品,非生活必需品,由監(jiān)獄代為保管或者征得罪犯同意退回其家屬違禁品予以沒收。女犯由女性人民警察檢査。罪犯收監(jiān)的法律依據(jù)8罪犯收監(jiān)的法律依據(jù)(五)《監(jiān)獄法》第十九條規(guī)定,罪犯不得攜帶子女在監(jiān)內(nèi)服刑。罪犯收監(jiān)的法律依據(jù)9罪犯收監(jiān)的法律依據(jù)(六)《監(jiān)獄法》第二十條規(guī)定,罪犯收監(jiān)后,監(jiān)獄應(yīng)當(dāng)通知罪犯家屬,通知書應(yīng)當(dāng)自收監(jiān)之日起五日內(nèi)發(fā)出。罪犯收監(jiān)的法律依據(jù)10二、不予收監(jiān)和暫不予收監(jiān)的對象、法律依據(jù)(一)《監(jiān)獄法》第十六條規(guī)定,罪犯被交付執(zhí)行刑罰時(shí),交付執(zhí)行的人民法院應(yīng)當(dāng)將:1、人民檢察院的起訴書副本;2、人民法院的判決書;3、執(zhí)行通知書;4、結(jié)案登記表同時(shí)送達(dá)監(jiān)獄。監(jiān)獄沒有收到上述文件的,不得收監(jiān);上述文件不齊全或記載有誤的,作出生效判決的人民法院應(yīng)當(dāng)及時(shí)補(bǔ)充齊全或者作出更正;對其中可能導(dǎo)致錯(cuò)誤收監(jiān)的,不予收監(jiān)并向看守所發(fā)出《罪犯不予收監(jiān)通知書》二、不予收監(jiān)和暫不予收監(jiān)的對象、法律依據(jù)11刑罰執(zhí)行及辦理減刑假釋應(yīng)注意的問題授課提綱課件_00212刑罰執(zhí)行及辦理減刑假釋應(yīng)注意的問題授課提綱課件_00213刑罰執(zhí)行及辦理減刑假釋應(yīng)注意的問題授課提綱課件_00214刑罰執(zhí)行及辦理減刑假釋應(yīng)注意的問題授課提綱課件_00215刑罰執(zhí)行及辦理減刑假釋應(yīng)注意的問題授課提綱課件_00216刑罰執(zhí)行及辦理減刑假釋應(yīng)注意的問題授課提綱課件_00217刑罰執(zhí)行及辦理減刑假釋應(yīng)注意的問題授課提綱課件_00218刑罰執(zhí)行及辦理減刑假釋應(yīng)注意的問題授課提綱課件_00219刑罰執(zhí)行及辦理減刑假釋應(yīng)注意的問題授課提綱課件_00220刑罰執(zhí)行及辦理減刑假釋應(yīng)注意的問題授課提綱課件_00221刑罰執(zhí)行及辦理減刑假釋應(yīng)注意的問題授課提綱課件_00222刑罰執(zhí)行及辦理減刑假釋應(yīng)注意的問題授課提綱課件_00223刑罰執(zhí)行及辦理減刑假釋應(yīng)注意的問題授課提綱課件_00224刑罰執(zhí)行及辦理減刑假釋應(yīng)注意的問題授課提綱課件_00225刑罰執(zhí)行及辦理減刑假釋應(yīng)注意的問題授課提綱課件_00226刑罰執(zhí)行及辦理減刑假釋應(yīng)注意的問題授課提綱課件_00227刑罰執(zhí)行及辦理減刑假釋應(yīng)注意的問題授課提綱課件_00228刑罰執(zhí)行及辦理減刑假釋應(yīng)注意的問題授課提綱課件_00229刑罰執(zhí)行及辦理減刑假釋應(yīng)注意的問題授課提綱課件_00230刑罰執(zhí)行及辦理減刑假釋應(yīng)注意的問題授課提綱課件_00231刑罰執(zhí)行及辦理減刑假釋應(yīng)注意的問題授課提綱課件_00232刑罰執(zhí)行及辦理減刑假釋應(yīng)注意的問題授課提綱課件_00233刑罰執(zhí)行及辦理減刑假釋應(yīng)注意的問題授課提綱課件