紅棗病蟲害防治課件

紅棗病蟲害防治16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。紅棗病蟲害防治紅棗病蟲害防治16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。講師:李紅義M9計(jì)8盼說(shuō)明所有的病蟲害都是“以防為主、防治結(jié)合”分防、三分治結(jié)合筆者近幾年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為實(shí)施分層次教學(xué)法，不僅有助于全面提升班級(jí)學(xué)生整體的學(xué)習(xí)能力，更有助于讓不同的學(xué)生都能得到各自的發(fā)展，長(zhǎng)期實(shí)踐以來(lái)，取得了良好的教學(xué)成效。以下，是筆者的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)感悟：一、課堂目標(biāo)分層次在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)都存在著差異，有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，有的學(xué)生理解能力較弱，有的學(xué)生則吸收消化知識(shí)點(diǎn)很快，針對(duì)學(xué)生之間千差萬(wàn)別的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為可以在課堂目標(biāo)上采用分層次的方式。比如，在學(xué)習(xí)梯形時(shí)，我在學(xué)生了解梯形定義的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們觀察生活中哪些地方有梯形。我讓學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生站起來(lái)列舉生活中出現(xiàn)的梯形，很快，幾個(gè)學(xué)生指出“家里用的梯子”、“尖領(lǐng)的襯衫領(lǐng)子”、“書架中的梯形格子”等等，隨后我讓成績(jī)中等的學(xué)生思考應(yīng)該如何計(jì)算提醒的周長(zhǎng)和面積，并讓他們到黑板上來(lái)畫出各種梯形的形狀，最終我出了思考題：操場(chǎng)的形狀是兩個(gè)半圓加一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)面積、周長(zhǎng)應(yīng)該如何計(jì)算？這個(gè)比較有難度的題目很快吸引了幾名數(shù)學(xué)尖子生的興趣，我讓他們畫圖，并得出計(jì)算方法。在這樣一趟課堂中，筆者主要是讓不同層次的學(xué)生體驗(yàn)了回答問(wèn)題的快樂(lè)，從易到難，讓每一個(gè)層次的學(xué)生都得到了鍛煉，并且引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，將目光鎖定于我們的生活實(shí)踐，從切身體會(huì)到認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。二、施教過(guò)程分層次“教師的作用就是如何使每一個(gè)學(xué)生達(dá)到盡可能高的水平”，這話說(shuō)明了教育必須要全面，要統(tǒng)籌兼顧，在施教的過(guò)程中，教師應(yīng)積極為學(xué)生設(shè)立有坡度、有層次的立體化的教學(xué)形式，這個(gè)立體化教學(xué)形式中包含著多層次的特征。比如在學(xué)習(xí)“解直角三角形”這部分內(nèi)容的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了以下的一個(gè)例題：一輛拖拉機(jī)在我校正西方向240米的B處，正沿公路向北偏東60度的BC方向移動(dòng)，拖拉機(jī)發(fā)出的噪音對(duì)周圍150米內(nèi)有影響.請(qǐng)判斷我校是否會(huì)受拖拉機(jī)噪音的影響？并說(shuō)明理由。問(wèn)題提出后，學(xué)生們馬上興趣十足，議論紛紛，有的說(shuō)會(huì)受到影響，有的說(shuō)不會(huì)受到影響。我將學(xué)生分成小組，比如基礎(chǔ)較為薄弱的小組進(jìn)行畫圖、提出假設(shè)，基礎(chǔ)稍好的學(xué)生進(jìn)行計(jì)算。隨后成績(jī)較好的學(xué)生提出他們解決這一問(wèn)題化為幾何題來(lái)進(jìn)行解決。兩組學(xué)生經(jīng)過(guò)小組討論后，首先用A表示學(xué)校所在位置，然后過(guò)A點(diǎn)作AD⊥BC，D為垂足，在△ADB中，求出AD的長(zhǎng)為120米，小于150公里，因此會(huì)受拖拉機(jī)噪音的影響。討論結(jié)束以后，我進(jìn)一步向班上的尖子生提問(wèn)：如果拖拉機(jī)的速度是10米/秒，那么對(duì)我校的影響將持續(xù)多少時(shí)間？利用解三角形的有關(guān)知識(shí)，解決生活中常會(huì)遇到的實(shí)際問(wèn)題，此時(shí)，對(duì)于這樣稍有難度的需要發(fā)散性思維來(lái)解決的問(wèn)題滿足了尖子生的求知欲望，學(xué)生在這個(gè)解惑、答疑的過(guò)程中，享受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。三、課堂練習(xí)分層次教學(xué)要通過(guò)課堂練習(xí)的形式加以鞏固，在鞏固練習(xí)的過(guò)程中，教師也應(yīng)該將練習(xí)進(jìn)行層次劃分，層次劃分的意義是讓各個(gè)層次的學(xué)生都能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)成果，做到及時(shí)、有效地檢驗(yàn)并矯正。在學(xué)習(xí)完“比例”的內(nèi)容后，我課后布置練習(xí)，要求學(xué)生利用影子與實(shí)物的比例求出旗桿的高度。緊接著，我出了一道題，假設(shè)學(xué)校操場(chǎng)上有一個(gè)24米高的木質(zhì)旗桿被臺(tái)風(fēng)在離地9米處吹裂，隨時(shí)有可能倒下，十分危險(xiǎn)，為了全校師生的安全，總務(wù)處需要?jiǎng)澇鲆粔K安全警戒區(qū)域，你能幫忙計(jì)算一下，這個(gè)警戒區(qū)域的半徑是多少嗎？通過(guò)這樣的實(shí)例，讓學(xué)生體會(huì)到小組合作交流的重要性，通過(guò)主動(dòng)、直觀的思考，培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力和意識(shí)，提高了全體學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。總之，初中數(shù)學(xué)進(jìn)行分層次教學(xué)開始近一年來(lái)，取得了良好的教學(xué)成效，學(xué)生之間的合作能力、合作意識(shí)也進(jìn)一步加強(qiáng)，這一教學(xué)方法更是照顧到了各個(gè)層次的學(xué)生，具體學(xué)生具體對(duì)待，學(xué)生的創(chuàng)新能力也有顯著提升，班級(jí)整體數(shù)學(xué)能力的提升也為初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐營(yíng)造了和諧、向上的氛圍。最后，筆者也非常期待，有越來(lái)越多的同仁一起加入到研究這一課題的行業(yè)，讓我們的三尺講壇盛開更驚艷的花朵！【本人從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多年，針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，有目的、有針對(duì)性地制定教學(xué)計(jì)劃，雖然數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是抽象和枯燥的，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營(yíng)造溫馨的課堂氛圍，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)由平面走向立體、由靜態(tài)變成動(dòng)態(tài)、將為抽象化具體，突破了時(shí)間和空間的限制，能較好地處理大與小，遠(yuǎn)與近，動(dòng)與靜，快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生形成鮮明的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，提高教學(xué)效率。在實(shí)際教學(xué)工作中，我們?nèi)绾胃鶕?jù)需要恰到好處地運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？在這里我想談一些個(gè)人的體會(huì)。一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生活情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣瑞士心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“一切有效的活動(dòng)須以某種興趣作為先決條件”。興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮劑，是學(xué)生獲取知識(shí)的巨大內(nèi)趨力。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會(huì)表現(xiàn)出巨大的主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)效率也會(huì)不斷提高。教學(xué)實(shí)踐中，我們充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的輔助教學(xué)功能，以直觀、動(dòng)態(tài)、形象化的演示效果，創(chuàng)設(shè)啟迪學(xué)生積極思維和創(chuàng)造的視聽(tīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在饒有興趣地觀看生動(dòng)畫面的同時(shí)，漸入佳境，在愉悅的氣氛中享受數(shù)學(xué)思維的快樂(lè)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣最初是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)感興趣，積極創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入一個(gè)精心設(shè)計(jì)的符合兒童心理的情景中，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中走進(jìn)探索知識(shí)的活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得積極。如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)動(dòng)畫畫面：周末，同學(xué)們?nèi)ヒ安?，在?yōu)美的音樂(lè)的伴奏下，一群活潑可愛(ài)的小朋友來(lái)到了郊外，貼近生活化的情境一下子就吸引了學(xué)生的注意力。跟著提出問(wèn)題：“把4個(gè)蘋果和2瓶水平均分給兩人，每人分得多少？”生答后動(dòng)畫演示分得的結(jié)果，非常直觀地顯示出“平均分”，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)“平均分”這個(gè)概念的理解。接著提出：“把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每人分得多少？”演示“一半”，提出“一半”用什么數(shù)來(lái)表示？自然地引出本節(jié)課要研究的問(wèn)題：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。又如在教學(xué)《24時(shí)記時(shí)法》我設(shè)計(jì)了這樣一組畫面：一晝夜鐘面從0點(diǎn)到24點(diǎn)時(shí)針和分針的變化過(guò)，隨著鐘面的變化，同時(shí)演示夜色，星星、月亮逐步變淡，太陽(yáng)慢慢升起，再到夜色，星星、月亮的過(guò)程，讓學(xué)生整體感受一晝夜從0時(shí)到24時(shí)的變化過(guò)程。應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，融形、聲、色、動(dòng)、靜于一體，收到了良好的教學(xué)效果，在幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)上起了不可缺少的作用。二、借用多媒體技術(shù)，拓展課程內(nèi)容擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，充分激活課堂教學(xué)中的各個(gè)要素，全方位地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，建立合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，必將能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生獲取知識(shí)、信息的最優(yōu)化，提高教學(xué)效率，促使學(xué)生全面、和諧、愉悅、高效地發(fā)展。例如在教學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》時(shí)，在完成教學(xué)目標(biāo)后，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)“了解人民幣的歷史”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生跨越時(shí)空的界限，知道中國(guó)貨幣歷史久遠(yuǎn)，夏商時(shí)代以海貝為幣；金屬幣始于商代晚期的青銅貝，距今已有3000余年。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，貨幣文化有很大發(fā)展，金屬鑄幣后先后有布幣、刀幣、有文銅幣、金版及有孔圓錢等等，形成文字、形制各具特色多元格局的貨幣文化。以及發(fā)展到現(xiàn)在的第五套人民幣，通過(guò)圖片與文字的再現(xiàn)，真實(shí)得演繹了人民幣的發(fā)展歷史，讓低年級(jí)的孩子對(duì)人民幣的歷史有了初步的了解。三、妙用多媒體技術(shù)，促進(jìn)學(xué)科整合滲透數(shù)學(xué)美“課程整合”的教學(xué)模式是我國(guó)面向21世紀(jì)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革的新視點(diǎn)，它與傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對(duì)獨(dú)立特點(diǎn)的教學(xué)類型。運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)信息容量大，信息的檢索、提取、顯示及信息類型的轉(zhuǎn)換方便迅速，信息傳播效率高的功能優(yōu)勢(shì)，增加課堂密度，同時(shí)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)的功能對(duì)學(xué)生的邏輯性思維進(jìn)行整合，促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生內(nèi)在的遷移，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，有助于促進(jìn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合。眾所周知，多媒體手段直觀新穎。利用多媒體技術(shù)，促進(jìn)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科之間的相互整合，能夠營(yíng)造溫馨愉悅的課堂氛圍，讓課堂真正成為學(xué)生放飛心靈的天空。在教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》這一節(jié)課時(shí)，正逢北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物“福娃”發(fā)行。我抓住這一契機(jī)，利用這一熱點(diǎn)新聞通過(guò)視頻轉(zhuǎn)播“福娃”宣傳片導(dǎo)入，畫面最后定格在五個(gè)“福娃”身上，同學(xué)們一下子就喊出了“貝貝、京京、歡歡、迎迎、呢呢”五個(gè)“福娃”的名字，教師相機(jī)引導(dǎo)交談，營(yíng)造了一種溫馨和諧的氛圍。然后我又讓學(xué)生欣賞判斷世界各國(guó)的國(guó)旗，這不僅開闊了學(xué)生知識(shí)面，又通過(guò)設(shè)計(jì)的懸念，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。在練習(xí)的設(shè)計(jì)中我有意識(shí)地進(jìn)行開放性的訓(xùn)練，讓學(xué)生在操作探索中來(lái)學(xué)習(xí)新知，了解軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。在學(xué)生掌握了軸對(duì)稱圖形的特征后，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，也想更加體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生真實(shí)感受數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活，在生活中處處都藏著數(shù)學(xué)知識(shí)，只要我們善于觀察，積極思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。我又精心設(shè)計(jì)了一組圖畫讓學(xué)生欣賞，通過(guò)欣賞中國(guó)的建筑、中國(guó)的民間藝術(shù)品如剪紙、京劇臉譜等，讓學(xué)生充分感受對(duì)稱的美，同時(shí)也感受到作為中國(guó)人的驕傲。這節(jié)數(shù)學(xué)課學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，還受到了美的教育。對(duì)于抽象的難以用言語(yǔ)闡述清楚的數(shù)學(xué)內(nèi)容，多媒體就顯示出無(wú)窮的魅力。又如在教學(xué)《解決問(wèn)題的策略》時(shí)，“策略”一詞對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)有一定的困難，我利用課件播放田忌賽馬―烏鴉喝水―曹沖稱象的故事讓學(xué)生理解什么是“策略”，在這些學(xué)生所熟知的故事中，學(xué)生一下子就明白了策略就是計(jì)謀就是辦法。結(jié)合語(yǔ)文課文的相關(guān)知識(shí)來(lái)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生理解抽象的詞語(yǔ)，起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，有效的使用學(xué)科之間的相互整合，如音樂(lè)、美術(shù)、社會(huì)等，可以讓我們的數(shù)學(xué)課堂更加豐富，更加有趣，從而打破數(shù)學(xué)課堂的沉悶，讓我們的課堂更具生命的活力?？傊嗝襟w教學(xué)以它色彩鮮明，立體感強(qiáng)的特點(diǎn)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，化抽象為具體，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果，集中解決了教學(xué)重難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，確是提高教學(xué)效率的有效途徑。講師:李紅義M9計(jì)8盼說(shuō)明所有的病蟲害都是“以防為主、防治結(jié)合”分防、三分治紅棗的蟲害防治綠盲蝽幼蟲成蟲綠盲唪為害葉片為害幼果為害葉發(fā)生規(guī)律每年4-5代,以卵在植物枝莖皮縫中越冬,4月下旬為害幼芽,五月中旬是一個(gè)高峰期(若蟲)幼葉和幼芽受害時(shí),不能正常發(fā)芽,葉片出現(xiàn)不規(guī)則小孔,殘缺不全,棗吊受害則成彎曲狀,如燙發(fā)一般;花蕾受害后干枯脫落;幼果受害則脫落或果實(shí)染病;許多病毒容易從刺吸點(diǎn)接種或傳染該蟲世代重疊,在6月上、中句,7月中旬,8月中旬相對(duì)較集中發(fā)生,成蟲飛翔力較強(qiáng),晝伏夜出,受精時(shí)遷移迅速,較難防治。棗步曲了壓電,是危青配樹危害幼芽、幼葉、花蕾,且吐絲纏繞,阻礙樹葉展,嚴(yán)重時(shí)可將樹葉部吃光,同時(shí)還大量危害蘋果、梨、桃及土豆、辣椒等農(nóng)作物棗步曲3月中旬開始羽化出土。棗芽萌動(dòng)時(shí),幼蟲開始孵化危害棗芽。棗粘蟲棗粘蟲又叫棗鐮翅小卷蛾、棗小芽蛾,是以幼蟲吐絲纏綴棗芽、葉、花和果實(shí)進(jìn)行為害的害蟲。一年發(fā)生三代,以蛹在棗樹主干、主枝基部的粗皮裂縫樹洞中及根際表土內(nèi)越冬。第一代幼蟲主要為害棗芽,第二代幼蟲主要為害棗花花蕾和幼果,第三代幼蟲主要為害棗葉和著色棗果。棗粘蟲粘蟲中國(guó)農(nóng)藥第cnny00t防治方法·冬季或早春徹底刮樹皮并用黃泥堵樹洞,可消滅越冬蛹80%以上,基本控制代幼蟲的危害?！せ瘜W(xué)農(nóng)藥防治:可在棗樹芽長(zhǎng)3厘米和5-8厘米時(shí),往樹上各噴一次甲維鹽2000倍,可混葉面肥提高防效。秋季于8月中下旬在樹干或主枝基部進(jìn)行束