山童音樂(lè)欣賞教案優(yōu)質(zhì)6篇

山童音樂(lè)欣賞教案優(yōu)質(zhì)6篇山童音樂(lè)觀賞教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受音樂(lè)aba的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)進(jìn)行曲的樂(lè)曲特點(diǎn)。

2、能大膽創(chuàng)編出各種玩具形象表現(xiàn)a段音樂(lè)并在b段音樂(lè)中創(chuàng)編出互相逗樂(lè)的滑稽動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)在樂(lè)曲間奏部分較快地找到同伴，體驗(yàn)互相逗樂(lè)時(shí)的開(kāi)心心情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

能依據(jù)三段體樂(lè)曲創(chuàng)編出各種玩具形象，用動(dòng)作表現(xiàn)出進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、隨《搖籃曲》做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，感受樂(lè)曲舒緩、優(yōu)美的曲調(diào)。

2、比較觀賞樂(lè)曲《玩具兵進(jìn)行曲》，體驗(yàn)進(jìn)行曲的樂(lè)曲特點(diǎn)。

“今日教師給小朋友帶來(lái)了一首音樂(lè)，你們認(rèn)真聽(tīng)，這首音樂(lè)和剛剛那首有什么不一樣?聽(tīng)了這首歌你想做什么?〞

“像這首這樣聽(tīng)起來(lái)很有力量，想要走隊(duì)的音樂(lè)就叫進(jìn)行曲。〞“這首音樂(lè)叫《玩具兵進(jìn)行曲》。〞

3、完好觀賞第二遍音樂(lè)，邊觀賞邊看課件、聽(tīng)故事，理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的資料。

“在這首音樂(lè)里有一個(gè)很趣味的故事——〞

邊放課件邊講故事：“有一個(gè)小朋友名字叫珊珊，珊珊的家里有個(gè)很大很大的玩具柜，里面有小兔子、小貓、小猴子、大象、機(jī)器人等各種各樣的玩具，這天，(放音樂(lè))玩具出來(lái)啦!你看，它們走得多神氣、多有精神、多高興。(第二段)瞧!它們每人找了一個(gè)好朋友，朋友和朋友之間做起了互相逗樂(lè)的游戲，那趣味的動(dòng)作使它們多么高光啊。(第三段)聽(tīng)!大鼓、號(hào)角又響起來(lái)了，小玩具很快地排好了隊(duì)。珊珊回來(lái)了，玩具們抓緊跑向平均玩具柜，珊珊“砰“的一聲推開(kāi)門(mén)，玩具們都不動(dòng)了。

提問(wèn)：“這首音樂(lè)分了幾段?〞

4、分段觀賞。

“下頭我們就來(lái)分段聽(tīng)一聽(tīng)，每一段音樂(lè)都講了小玩具兵們?cè)谧鍪裁?〞

?1〉引導(dǎo)幼兒觀賞a段音樂(lè)。

你能夠閉上眼睛去聽(tīng)，聽(tīng)完后告知大家：“你好象看到了什么玩具，它在做什么?〞

表演給大家看一下。

跟音樂(lè)表演動(dòng)作。你此刻就能夠扮演一種小玩具，跟著音樂(lè)表演一下。

?2〉觀賞b段音樂(lè)。

“聽(tīng)這段音樂(lè)講了小玩具兵在做什么?〞

“它們都找到了自我的好朋友，向好朋友問(wèn)好，在相互逗樂(lè)，你做什么樣的動(dòng)作能把你的好朋友逗樂(lè)了?〞

隨音樂(lè)表演相互逗樂(lè)的動(dòng)作。

?3〉觀賞a`段音樂(lè)。

認(rèn)真聽(tīng)這段音樂(lè)和前面第幾段音樂(lè)一樣，它講了小玩具兵在做什么?

隨第三段音樂(lè)表演動(dòng)作。

5、完好觀賞第三遍音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做出動(dòng)作。

(1)教師隨著音樂(lè)講解并描述游戲情節(jié)，進(jìn)一步感受樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)。

(2)每段音樂(lè)開(kāi)始處，提示幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，表?yè)P(yáng)與同伴開(kāi)心溝通的幼兒。

山童音樂(lè)觀賞教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟識(shí)歌曲的旋律，嘗試用身體的動(dòng)作來(lái)表演歌曲的內(nèi)容。

2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。

3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的歡樂(lè)。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、熟識(shí)樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒閱歷預(yù)備：課前引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種茶壺、茶杯，知道茶壺、茶杯的用處及使用方法。

2、教學(xué)預(yù)備：與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅，歌曲伴奏。

活動(dòng)過(guò)程

〔一〕通過(guò)游戲“變變變〞進(jìn)入寶寶們，今日我們來(lái)玩一個(gè)“變變變〞的游戲好不好？

想玩的寶寶站起來(lái)，找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里？揮一揮。噢，我看到了，真美麗。如今我們藏起來(lái)。游戲就要開(kāi)始羅，聽(tīng)！

〔變成小兔，跳一跳〕〔變成鴨子，走一走〕〔變成袋鼠，跳一跳〕〔變成飛機(jī)，聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地〕

〔二〕觀看圖片，熟識(shí)歌曲

1、教師完好的示范演唱一遍我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了，來(lái)！寶寶們，找一個(gè)空地方坐好，休息一會(huì)兒。

累不累??？〔幼兒回答〕累我都想喝水了。寶寶們，快看，這是誰(shuí)呀？〔茶壺〕

2、觀看圖片，理解歌詞

〔1〕小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的，身體矮矮的〞〕教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：我是茶壺圓又圓，我是茶壺圓又圓

〔2〕我們?cè)賮?lái)看看，這是茶壺的什么呀？〔壺柄，壺柄是用來(lái)提茶壺的〕茶柄長(zhǎng)在什么地方？你們來(lái)學(xué)學(xué)？那這個(gè)呢？〔壺嘴，水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的〕教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：這是壺嘴這是柄

〔3〕觸摸第三幅圖片，問(wèn)問(wèn)幼兒：“壺里的水怎樣拉？〞〔水燒開(kāi)拉，都冒煙啦，水都在壺里翻滾啦〕

〔4〕那這個(gè)壺嘴怎樣啦？〔沖茶啦〕教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦：水開(kāi)了！泡茶了。

〔三〕創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作

1、你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請(qǐng)小朋友趕快預(yù)備。

2、我們的茶壺是什么樣子的??？〔又肥又矮〕來(lái)！我們來(lái)做一做。

那壺柄長(zhǎng)在哪呢？壺嘴長(zhǎng)在這兒?！矂?dòng)作示意〕再來(lái)一次。

提問(wèn)：“誰(shuí)想喝水？〞〔咕嚕咕嚕〕

3、提問(wèn)：寶寶們，剛剛我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒，動(dòng)腦筋想想，壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒？〔幼兒創(chuàng)編〕那壺嘴呢？〔幼兒創(chuàng)編〕那我們?cè)賮?lái)一次，這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。

4、剛剛有許多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)！我再來(lái)看看，來(lái)，寶寶們預(yù)備！〔教師不示范〕

5、寶寶們，把你們的茶杯擺好啦！我來(lái)給你們倒茶?！肮緡９緡（?/p>

6、哦！這么多的小朋友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們?cè)賮?lái)沖一次茶，和你旁邊的好朋友，互相的倒倒茶，好嗎？來(lái)！大家趕快預(yù)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)

〔四〕請(qǐng)客人老師喝茶寶寶們，剛剛我們都喝了茶，你們看看四周有這么多的客人老師，我們也去給他們倒茶喝，好嗎？

〔五〕結(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了，來(lái)！寶寶們，我們也去給他們倒茶去！

活動(dòng)反思：

作為一個(gè)日常的集體唱歌教學(xué)，本活動(dòng)我在多次參加工作室唱歌教學(xué)，觀摩名師的課堂實(shí)踐后，對(duì)名師唱歌教學(xué)模式進(jìn)行了仿照與嘗試。主要通過(guò)導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱穩(wěn)固三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施本次教學(xué)。

活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比較清楚，過(guò)渡比較自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié)，教師支配的傾聽(tīng)觀賞歌曲都是在無(wú)伴奏的狀況下，注重培育幼兒觀賞音樂(lè)的習(xí)慣和寵愛(ài)音樂(lè)的情感。通過(guò)教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖〞，并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺〞。為之后的.表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中，我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合，給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間，幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí)，進(jìn)行了肢體的仿照。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的，而通過(guò)肢體仿照也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進(jìn)一步熟識(shí)歌曲的同時(shí)，也解決了動(dòng)作表演，可謂一舉兩得。最終通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)游戲歡樂(lè)。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最終讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，參加演唱表演，盡情體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

但活動(dòng)中我們也發(fā)覺(jué)，幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動(dòng)中，先從獨(dú)立的個(gè)體表演出發(fā)，再延長(zhǎng)到與他人的合作上，或許效果會(huì)更好些。

山童音樂(lè)觀賞教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．樂(lè)于參加音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

2．經(jīng)過(guò)多種形式感知音樂(lè)，能有節(jié)奏地進(jìn)行音樂(lè)游戲。

活動(dòng)預(yù)備：圖譜、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

1．音樂(lè)小游戲洗手歌，感受快樂(lè)，集中幼兒留意力。

2．完好觀賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)的節(jié)奏、旋律及心情。

t：香香的小朋友們找一個(gè)座位坐下，我們要聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)咯！

〔聽(tīng)音樂(lè)，教師可用點(diǎn)頭、拍腿等方式讓孩子初步感知節(jié)奏〕

t：聽(tīng)了這首音樂(lè)你們想干嘛呀？這是一首快樂(lè)趣味的音樂(lè)還是哀痛難受的音樂(lè)？

3．游戲鋪墊

t：這個(gè)音樂(lè)中還藏著一個(gè)請(qǐng)你跟我這樣做的游戲呢！你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎？

師幼一齊進(jìn)行游戲，節(jié)奏由慢到快，資料由少變多〔類(lèi)似于音樂(lè)中的游戲資料〕

t：有這么多的小動(dòng)物是什么地方呀？原先這首音樂(lè)說(shuō)的是小朋友們?nèi)?dòng)物園玩請(qǐng)你跟我這樣做的游戲呢，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)游戲到底藏在音樂(lè)的什么地方？

4．結(jié)合圖譜完好觀賞音樂(lè)。

〔1〕講解圖譜，熟識(shí)游戲資料。

t：這個(gè)游戲藏在什么地方？那里有什么動(dòng)物??？這些小動(dòng)物是什么樣的？

t：這些箭頭表示什么意思？他們一共去玩了幾次游戲？每一次游戲都比前一次游戲怎樣啊？

5．分段進(jìn)行游戲

〔1〕進(jìn)行第一段音樂(lè)的游戲。

t：看，教師的小手會(huì)走路哦！伸出小手預(yù)備進(jìn)行第一次游戲咯！

〔2〕依據(jù)幼兒的游戲情景提出相應(yīng)的要求后進(jìn)行第二段音樂(lè)游戲。

〔3〕用你的小手還能夠在哪兒走和小手累了，我們還能夠用身體的什么地方走等方式進(jìn)行第三、第四、第五段的音樂(lè)游戲。

〔4〕結(jié)合圖譜教師講解并描述第六段的游戲資料后進(jìn)行游戲練習(xí)。

6．完好音樂(lè)游戲。

〔1〕教師帶幼兒進(jìn)行完好游戲，可用身體律動(dòng)讓幼兒感知樂(lè)句及旋律的上下行。

〔2〕嘗試請(qǐng)幼兒做領(lǐng)頭人進(jìn)行游戲。

山童音樂(lè)觀賞教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)音樂(lè)選自海頓的第94交響曲片段，音樂(lè)有較明顯的強(qiáng)度與力度改變。考慮到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合故事、動(dòng)作來(lái)幫助幼兒理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)與強(qiáng)度、力度的改變，并引導(dǎo)孩子用身體動(dòng)作的幅度力度的改變來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲力度結(jié)構(gòu)的改變。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受音樂(lè)神秘感，突出表現(xiàn)“強(qiáng)〞力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。

2.學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)潔的身體動(dòng)作，用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的改變。

3.能用輕松、開(kāi)心的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)享受音樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)、小貓、小老鼠的掛牌。

2.空間預(yù)備：活動(dòng)前幼兒的位置擺成半圓形，以利于幼兒進(jìn)行表演。

活動(dòng)重點(diǎn)：表現(xiàn)驚愕的感覺(jué)以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂(lè)做簡(jiǎn)潔的動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用身體的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的改變。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師：“小老鼠們，瞧，小花貓?jiān)谒X(jué)，我們趁著小花貓?jiān)谒X(jué)，媽媽帶你們?nèi)ネ鏁?huì)吧！

二、傾聽(tīng)樂(lè)曲，學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的改變。

1.教師：“小老鼠們，我們輕輕的回到家休息一下吧。你們做得真棒，小花貓都沒(méi)被我們吵醒呢！〞剛剛我們聽(tīng)得好聽(tīng)的音樂(lè)叫“驚愕交響曲〞。我們?cè)賮?lái)清靜地聽(tīng)一聽(tīng)吧。

2.教師：“音樂(lè)聽(tīng)完了，小老鼠們，媽媽告知你，其實(shí)這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢，是《貓和老鼠》的故事，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。

3.教師：“故事講完了，剛剛小老鼠是怎么走路的呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？你們來(lái)學(xué)學(xué)看？

4.教師：“哦，小老鼠走路有重重的，輕輕的。那你聽(tīng)到的音樂(lè)是不是也有重重的和輕輕的??？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看?！膊シ乓魳?lè)段落〕

教師：“哦，原來(lái)音樂(lè)重的時(shí)候小老鼠走路腳步也是重重的，身體直直的，音樂(lè)輕的時(shí)候走路輕輕的，身體彎彎的。你們做得真棒。那讓我們跟這音樂(lè)來(lái)一步一步走一走。〔播放音樂(lè)段落〕

三、傾聽(tīng)樂(lè)曲，感受“強(qiáng)〞力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。

1.教師：“小老鼠們，我們輕輕走回家休息一下。讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)音樂(lè)。聽(tīng)聽(tīng)看，除了剛剛重和輕的音樂(lè)，還有什么特殊的音樂(lè)。〞

2.教師：“剛剛我這是怎么了？〞

3.教師：“那你嚇一跳的時(shí)候會(huì)做些什么動(dòng)作呢？〞

4.教師：“讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。

四、聽(tīng)音樂(lè)做游戲。

教師：“如今我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做個(gè)游戲，叫貓和老鼠。

五、活動(dòng)結(jié)束。

教師：“小老鼠真能干，沒(méi)有吵醒小貓，吃了這么多好吃的，我們還是悄悄地走回我們的家吧！聽(tīng)音樂(lè)走出活動(dòng)室。〞

附：故事《貓和老鼠》

一只小老鼠肚子餓得咕咕叫，他想到廚房里偷吃東西。一只大懶貓正在睡覺(jué)，小老鼠就輕輕地往廚房走去。突然大懶貓伸了個(gè)懶腰，小老鼠嚇了一大跳！哎，大懶貓又睡著了，小老鼠這才走進(jìn)廚房又吃又喝，吃飽喝足后還跳起了舞呢。

山童音樂(lè)觀賞教案篇5

教育活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受三拍子圓舞曲優(yōu)雅、輕松、富有流淌性的特點(diǎn)，了解樂(lè)曲aba的曲式。

2.情愿隨音樂(lè)做動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：碰鈴、三角鐵、打棒、鈴鼓若干，大擦、大鼓各1個(gè)。圖譜、節(jié)奏卡。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感受三拍子圓舞曲優(yōu)雅、輕松、富有流淌性的特點(diǎn)，了解樂(lè)曲aba的曲式。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受三拍子圓舞曲優(yōu)雅、輕松、富有流淌性的特點(diǎn)，了解樂(lè)曲aba的曲式。

活動(dòng)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

引導(dǎo)幼兒用溫柔連貫的聲音演唱歌曲，并啟發(fā)幼兒邊唱邊手拉手圍成圈做三拍舞步，體驗(yàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

〔一〕整體觀賞《水仙花圓舞曲》，啟發(fā)幼兒感受樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

1.介紹樂(lè)曲名稱，啟發(fā)幼兒在聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)想想水仙花隨音樂(lè)跳舞的樣子。

2.完好觀賞樂(lè)曲，啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的感受。

師：“隨音樂(lè)跳一跳，看看水仙花仙子跳的是幾拍子的舞蹈？〞請(qǐng)幼兒仿照水仙花仙子隨音樂(lè)跳舞，感受樂(lè)曲的特點(diǎn)。

〔二〕結(jié)合節(jié)奏譜，分段觀賞感受《水仙花圓舞曲》的曲式特點(diǎn)。

1.觀賞樂(lè)曲a段，啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊用不同的身體樂(lè)器拍三拍子節(jié)拍，如“腿手手〞“頭肩肩〞“踏腳、捻指〞等。

熟識(shí)a段旋律，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的流淌性以及旋律的優(yōu)美舒緩。

2.觀賞樂(lè)曲b段，引導(dǎo)幼兒與a段進(jìn)行比較，發(fā)覺(jué)其不同，并帶著幼兒隨b段音樂(lè)舞蹈。

熟識(shí)b段的旋律，感受樂(lè)曲的活潑歡快。

3.觀賞a’段，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)與a段旋律基本相同，并帶著幼兒用不同的肢體樂(lè)器拍三拍節(jié)拍，進(jìn)一步熟識(shí)a段旋律。

〔三〕共享溝通

1.完好觀賞樂(lè)曲，帶幼兒隨樂(lè)段改變做動(dòng)作。

帶著幼兒用不同動(dòng)作變現(xiàn)樂(lè)段改變：a段拍肢體樂(lè)器，b段站起來(lái)跳舞，a段第一組出來(lái)跳舞，b段第二組再次出來(lái)跳舞。

2.啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。

幼兒仿照水仙花仙子跳舞，用動(dòng)作表現(xiàn)出樂(lè)曲的特點(diǎn)和樂(lè)段的改變。

拓展延長(zhǎng)：區(qū)域活動(dòng)時(shí)小朋友可以來(lái)表演這首樂(lè)曲。

山童音樂(lè)觀賞教案篇6

一、設(shè)計(jì)意圖：

音樂(lè)是人類(lèi)靈魂深處潺潺流淌的情感溪流，音樂(lè)觀賞是在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中通過(guò)美感接受教育的有效手段。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生主動(dòng)、開(kāi)心的心情閱歷，培育幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。〞

這次活動(dòng)我大膽選取了《拉德斯基進(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟識(shí)的進(jìn)行曲，它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂(lè)會(huì)中是必演曲目，其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力，讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培育，提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。

結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我試圖通過(guò)多種視聽(tīng)形式讓幼兒始終對(duì)音樂(lè)保持深厚的`興趣，引導(dǎo)幼兒感受該樂(lè)曲aba三段體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、鮮亮的進(jìn)行曲風(fēng)格，情愿開(kāi)心的進(jìn)行自我表達(dá)并養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒良好的傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美情趣。

2、初步感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，體會(huì)樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu)。

3、樂(lè)于運(yùn)用身勢(shì)大膽表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。

三、活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：日?；顒?dòng)中聽(tīng)過(guò)其他進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè)，有過(guò)觀看軍隊(duì)隊(duì)列表演視頻的閱歷。

2、物質(zhì)預(yù)備：音樂(lè)、白紙、筆、圖譜。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、在優(yōu)美的音樂(lè)伴奏下，跟隨教師一同用動(dòng)作表達(dá)感受。

2、完好觀賞音樂(lè)，溝通自己對(duì)音樂(lè)的感受。

提問(wèn)：觀賞了這段樂(lè)曲后你有什么樣的感覺(jué)？想到了什么。

3、在音樂(lè)的伴奏下，教師簡(jiǎn)潔介紹樂(lè)曲名稱、、創(chuàng)作背景并觀賞故事。

4、通過(guò)音畫(huà)結(jié)合，感受樂(lè)曲風(fēng)格，熟識(shí)了解樂(lè)曲aba結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

5、鼓舞幼兒用各種自