幼兒園中班教案參考5篇

幼兒園中班教案參考5篇幼兒園中班教案篇1

活動目標：

1.理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱。

2.能運用肢體動作表演雪花飄落的情景。

活動預備：

白紙撕成細小的紙片仿照雪花、白色顏料、藍色紙板、記號筆、舊報紙

活動過程：

一、小雪花飄來了

1.冬天來了，北風呼呼的吹，吹來了一位好朋友，猜猜它是誰？

2.教師手捧"雪花"，吹起來，仿照雪花在風中飄落的情景。

3.一片片小雪花從哪里飄下來？它是怎么從天空中飄下來的？你能用動作表演嗎？〔請個別幼兒表演〕

4.雪花飄到樹枝上、飄到房頂上、飄到草地上、飄到窗戶上。它敲著窗戶會發(fā)出什么樣的聲音呢？〔沙沙沙沙沙〕

二、小雪花來做客

1.小雪花從哪里飄下來？

2.小雪花來做客是要告知我們什么事呢？

3.教師邊有節(jié)奏的讀歌詞，一遍即興以簡筆畫的方式表達歌詞內(nèi)容。到"我是小雪花"、"冬天來到了"處，用舊報紙粘上白色顏料粘在藍色紙板表示雪花。

4.幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

三、好聽的歌曲《小雪花》

1.小雪花為我們帶來一首好聽的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來聽聽。

2.教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫助幼兒理解歌詞，進一步熟識旋律。

3.教師范唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問部分，教師唱回答部分，或者男孩女孩互為互答。

4.幼兒用自然的聲音學唱歌曲若干遍。

四、北風和小雪花

1.幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若老師彈奏舒緩優(yōu)美的旋律，就表示北風微微吹，"小雪花"做自由飄散的動作；若彈奏急促強烈的旋律，則表示北風猛烈地吹，"小雪花"必需找到好朋友抱在一起，不然就會被北風吹跑。

2.游戲2-3遍。

幼兒園中班教案篇2

活動目標：

1、感受音樂的歡快節(jié)奏并按節(jié)奏的改變拍手。

2、能用輕快而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。

3、體驗唱歌活動的歡樂及幫助他人的美好感。

活動預備：

小青蛙圖片、圖譜、音樂

活動過程：

一、圖片導入：

師：小朋友，今日老師給大家?guī)硪晃恍】腿顺鍪緢D片〔小青蛙〕。請大家先跟小青蛙打個招呼吧。

二、教學過程：

1、仿照小青蛙的走路與叫聲。

師：小朋友們我們一起來學學小青蛙是如何叫的吧〔呱呱〕，再來學學小青蛙是如何走路的?！蔡?/p>

2、幼兒感知歌曲。

師：今日呀，這只小青蛙給我們帶來了一首好聽的歌曲，我們一起聽聽吧。〔播放歌曲〕

3、設置任務，幫助小青蛙回家。

師：小朋友你們聽到了嗎？歌曲中的小青蛙回家了，可老師手里這只小青蛙還沒回家。那咱們一起去幫助小青蛙回家好不好？在幫助小青蛙的路上有三個任務，只有完成了任務，才能幫助小青蛙回到家里，你們想不想去試試？

任務一：拍手打節(jié)奏〔教師帶著幼兒初步感知歌曲的節(jié)奏〕。

如今請小朋友和老師一起根據(jù)音樂的節(jié)奏去拍手打節(jié)奏，我們一起去試試吧?！苍俅尾シ鸥枨?/p>

任務二：看圖譜學唱歌〔幼兒學唱歌曲〕。

教師出示圖譜，并講解規(guī)則：一個荷葉代表“跳〞，一個嘴巴代表“呱〞。教師帶著幼兒依據(jù)圖譜一起唱歌。

任務三：合唱團表演〔幼兒看教師指揮手勢，表演大合唱〕。

教師將小朋友分3組，每組5人，三小組分別代表“小青蛙〞、“跳〞、“呱〞。小朋友看老師的指揮手勢完成大合唱。

三、活動總結(jié)：

小朋友太棒了，完成了三個任務，也幫助小青蛙回到了家里。在幫助小青蛙的過程中你們歡樂嗎？能幫助別人是件歡樂的事，我們在生活中也要多多幫助他人哦。

幼兒園中班教案篇3

教學目標：

1.正確流利有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感。

2.學習生字，新詞。理解課文內(nèi)容。

3.體會人物特點，感受濃濃親情。

基礎學問：

1.生字：棗落葉灌木或喬木，枝有刺，葉卵形，開小黃花，核果稱“棗子〞或“棗兒〞，橢圓形，熟時紅色，可食：棗紅、棗泥、囫圇吞棗〔喻讀書等不加分析區(qū)分地籠統(tǒng)接受〕。仁果核內(nèi)部分或其他硬殼中可以吃的部分：核桃仁兒。沸開，滾，液體受熱到肯定溫度時，內(nèi)部發(fā)生氣泡，外表翻滾，變成蒸氣：沸點、沸水、沸涌、人聲鼎沸。沸騰〔亦喻事物蓬勃進展或心情高漲〕。沸反盈天〔形容人聲熱鬧，亂成一片〕。唾口腔里的消化液：唾液、唾涎、唾沫。腫皮肉浮脹：腫脹、腫瘤、腫痛、浮腫、紅腫、膿腫。脹體積變大：膨脹、腫脹、熱脹冷縮。揀選擇：挑揀、揀擇、揀選、挑肥揀瘦。

2.會寫的詞語：唾手可得、臘月、挑揀、濃稠、仁至義盡、腫脹、沸騰、紅棗3.解詞

〔1〕唾手可得：唾手：往手上吐唾沫。動手就可以取得。比方極簡單得到。

〔2〕仁至義盡：至：極，最；盡：全部用出。竭盡仁義之道。指人的善意和幫助已經(jīng)做到了最大限度。

教材特點：本文是《臘八粥》一文的節(jié)選。圍繞八兒特殊想吃臘八粥展開故事情節(jié)，通過對八兒與媽媽的描寫充分表達了孩子對臘八粥的渴望與寵愛，字里行間流露著濃濃的親情。

教學重點：

結(jié)合文章對人物細致描寫，表達人物特點，感受深深情感。

教學難點：

在字里行間中體會八兒對臘八粥的渴望與寵愛，體會濃濃親情。

教學突破點：

以“臘八粥〞為切入點，結(jié)合文章中對臘八粥的描寫，深入體會文中八兒對臘八粥的寵愛與渴望之情，從而感悟一家人的情感。

教學過程

一、看圖導入：

1．請學生說一說對“臘八〞或臘八粥的了解。

2．教師導語：今日我們就來學習《臘八粥》這一課，請同學們齊讀課題。

二、初讀課文：

1．學生指名讀課文，邊讀邊標記自然段記號，劃出讀不準音的詞語。

2．正音，并反復讀關鍵詞語。

3．同桌一起讀重點段落。

三、再讀課文：

1．學生圍繞課后題默讀思索。

2．學生自讀，教師巡察。

3．學生匯報：

第1小題：練習概括課文的主要內(nèi)容。也可以先適當提出文中的主要人物，圍繞“媽媽〞和“八兒〞結(jié)合課題來概括，這樣先降低了難度，概括效果會更好。

第2小題：這一題旨在訓練學生對“八兒〞這一人物是否理解。是在梳理文章大意后關注的表達。聚焦到主人公“八兒〞身上，因為他的心理活動改變構(gòu)成了本課的線索，可以此為突破口。從“迫不及待〞到“苦苦等待〞到“奇妙的猜測〞再到“親見時的驚異〞，文章隨處可見“八兒〞急迫想吃臘八粥的情形。

第3小題：全文圍繞“八兒〞全家吃媽媽熬煮臘八粥的經(jīng)過，呈現(xiàn)了一幅淳樸、和睦的圖景。表達了一家的其樂融融。

4．教師相機總結(jié)。

四、分析人物特點：

1．“八兒〞是個怎樣的孩子？結(jié)合文中語句加以說明。

2．師生溝通。

3．文中的母親呢？用剛剛的方法。

4．師生溝通。

五、指導朗讀：

1．本篇課文人物對話描寫較多，組織學生分角色朗讀。

2．通過揣摩人物心理，聯(lián)系提示語來指導有感情地朗讀課文。

3．組織朗讀競賽，相互點評，取長補短。

六、作業(yè)：

1．有感情地將課文朗讀給家長聽。

2．學生自由讀課文。

幼兒園中班教案篇4

教育目標：

1.了解臘八節(jié)的來歷，了解民俗臘八節(jié)的常識。

2.認識臘八粥的材料，學習制作臘八粥，提高幼兒的生活能力。

4.情愿與同伴合作，體驗勞動的歡樂。

5.激發(fā)幼兒對生活的喜愛，培育幼兒的動手能力和對老人的敬重的理解。

6.學念兒歌：臘八粥，感受過節(jié)的歡樂。教學重點、難點：引導幼兒認識制作材料，以開心的心情制作臘八粥

教學預備：

1.預備課件《臘八粥》

2.臘八粥制作材料(實物)：大米、小米、紅棗、紅小豆、綠小豆、蓮子、花生米、紅糖，成品臘八粥。3.臘八粥制作工具：電飯煲或者一般鍋、火、水等等4.識字卡片：米、臘八節(jié)、棗、紅糖、豆、蓮子、花生教學過程：一、觀看圖片，激發(fā)興趣1.觀看課件《臘八粥》中的——過臘八節(jié)，讓幼兒了解臘八節(jié)的由來。二、認識臘八粥的制作材料1.觀看課件《臘八粥》中的——材料，解說臘八粥是由大米、小米、紅棗、紅小豆、綠小豆、蓮子、花生米、紅糖等許多種材料熬成的。2.展示實物材料，讓幼兒從視覺、觸覺認識這幾種材料。

3.分組合成材料。每組一份材料，相互看看是否合適。

三、我做臘八粥

1.認識電飯煲，清洗材料，學習使用電飯煲。

2.引導商量制作臘八粥的方法，熬制臘八粥。

3.觀看課件《臘八粥》中的——成品粥。讓幼兒了解臘八粥的多樣性。

四、品嘗臘八粥

1.觀看課件《臘八粥》中的——品嘗臘八粥，讓孩子們說說課件里的小朋友們們在做什么?他們高興嗎?為什么?你們做的臘八粥分給誰一起品嘗?(爺爺奶奶，爸爸媽媽哥哥姐姐還有小朋友們),培育幼兒對老人的敬重和關懷。

2.學念兒歌：臘八粥

小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。臘八粥，喝幾天?哩哩啦啦二十三。二十三糖瓜粘。二十四掃房子。二十五炸豆腐。二十六燉羊肉。二十七殺只雞。二十八把面發(fā)。二十九煮饅頭。三十晚上熬一宿。大年初一扭一扭。3.全體幼兒品嘗制作的臘八粥，感受勞動的成果，感受臘八節(jié)的歡樂五、認識卡片上的字。以游戲的形式和孩子們一起學習識字：米、棗、紅糖、豆、蓮子、花生、臘八節(jié)

幼兒園中班教案篇5

一、活動目標：

1、引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不憐憫感，在學會唱歌的基礎上學習用溫柔、跳動的歌聲加以表現(xiàn)。

2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗唱歌活動的樂趣。

3、感受人與動物間和諧美妙的關系，培育幼兒關懷、愛惜小動物的情感。

二、活動預備：

圖片《迷路的小花鴨》〔一〕〔二〕，圖譜〔一〕〔二〕，哭笑臉譜各一個。

三、活動過程：

1、練聲：我愛我的小動物〔5個音階〕

2、故事導入，激發(fā)幼兒的興趣。

出示圖片〔一〕，師：你看到了什么？

師講解并描述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽。

3、教師隨旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告知大家什么。

4、師生合作填充完成圖譜〔一〕，學唱歌曲第一段。

〔1〕出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題？

〔2〕指4、5、6三格，師：你聽到老師剛剛在這幾個地方唱了什么？

〔3〕師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？

〔4〕師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。

〔5〕請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。

5、學習制作圖譜〔二〕，創(chuàng)編第二段歌詞。

〔1〕出示圖片〔二〕，師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰觀察了它？

〔2〕師：小朋友是怎么做的？

〔3〕師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應當貼哪幅圖片？

〔4〕引導幼兒將小房子貼入最終一格，并檢查是否正確。連唱第二段。

〔5〕邊看圖譜，邊試著唱出歌曲