人教部編版四級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件繁星_第1頁(yè)
人教部編版四級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件繁星_第2頁(yè)
人教部編版四級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件繁星_第3頁(yè)
人教部編版四級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件繁星_第4頁(yè)
人教部編版四級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件繁星_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩23頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

4繁星*4繁星*

同學(xué)們仰望過(guò)星空嗎?看到星空,你會(huì)產(chǎn)生哪些遐想?情境導(dǎo)入同學(xué)們仰望過(guò)星空嗎?看到星空,你會(huì)產(chǎn)生哪些遐想?情境

默讀課文。思考:作者分別在什么時(shí)候、什么地方看繁星的?看到了怎樣的繁星?各有怎樣的感受?填寫學(xué)習(xí)單。時(shí)間地點(diǎn)繁星的樣子感受從前三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京菜園海上游輪密密麻麻星群密布無(wú)數(shù)半明半昧搖搖欲墜最愛(ài)光明無(wú)處不在覺(jué)得自己像小孩睡在母親的懷里整體感知默讀課文。思考:作者分別在什么時(shí)候、什么地方看繁星的

請(qǐng)橫著看表格的每一行,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要寫了什么。第1自然段寫“我”從前在家鄉(xiāng)庭院納涼時(shí)看天上密密麻麻的星星。第2自然段寫“我”三年前在南京住所的菜園看繁星,覺(jué)得光明無(wú)處不在。第3自然段寫“我”如今在海上看繁星,覺(jué)得自己像小孩睡在母親的懷里。請(qǐng)橫著看表格的每一行,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段主要寫了什么。第請(qǐng)豎著觀察四列表格,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。以時(shí)間為線索,圍繞繁星,展示了三幅畫面。時(shí)間在變、地點(diǎn)在變、繁星滿天的畫面在變,但“我”對(duì)繁星的喜愛(ài)沒(méi)變。請(qǐng)豎著觀察四列表格,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。以時(shí)間為線索,圍繞繁星請(qǐng)根據(jù)表格,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

課文講了“從前”“三年前”“如今”三個(gè)不同時(shí)間段在三個(gè)不同地方觀賞繁星的情景和感受。請(qǐng)根據(jù)表格,說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。課文講了“從前”“三有感情地朗讀課文,根據(jù)課文的描述想象滿天繁星的畫面。你也看過(guò)夜晚的繁星吧?說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的感受。想象畫面有感情地朗讀課文,根據(jù)課文的描述想象滿天繁星的畫面。

自讀課文,用橫線畫出寫繁星的語(yǔ)句,邊讀邊想象繁星滿天的畫面。自讀課文,用橫線畫出寫繁星的語(yǔ)句,邊讀邊想象繁星滿天

從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚,在庭院里納涼的時(shí)候,我最愛(ài)看天上密密麻麻的星星?!懊苊苈槁椤笔鞘裁礃幼拥??你看到了怎樣的畫面?密密麻麻從前在家鄉(xiāng)七八月的夜晚,在庭院里納涼的時(shí)候,我最愛(ài)看

下面是一片菜園,上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉眼里雖然微小,然而它使我們覺(jué)得光明無(wú)處不在。作者在南京菜園看到的繁星是怎樣的?星群密布這與在家鄉(xiāng)庭院看到的繁星有什么不同?下面是一片菜園,上面是星群密布的藍(lán)天。星光在我們的肉星星又多又密“密密麻麻”

星星是一群一群的,密密麻麻地分布?!靶侨好懿肌毙切怯侄嘤置堋懊苊苈槁椤毙切鞘且蝗阂蝗旱?,密密麻麻地

讀著這段文字,你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?讀著這段文字,你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面?

星光微小,作者為什么感覺(jué)到“光明無(wú)處不在”?

雖然星星的光亮很微小,但因?yàn)樾切且蝗阂蝗?,分布又廣又密,所以感覺(jué)“光明無(wú)處不在”。青年時(shí)的巴金對(duì)未來(lái)充滿希望,所以覺(jué)得“光明無(wú)處不在”。星光微小,作者為什么感覺(jué)到“光明無(wú)處不在”?

深藍(lán)色的天空里,懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng),星也在動(dòng),它們是這樣低,真是搖搖欲墜呢!作者看到了怎樣的星星?

深藍(lán)色的天空里,懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng),星也在動(dòng),它們是這樣低,真是搖搖欲墜呢!深藍(lán)色的天空里,懸著無(wú)數(shù)半明半昧的星。船在動(dòng),星也在半明半昧搖搖欲墜半明半昧

搖搖欲墜mèizhuì翹舌音不能讀成“wèi”“未”指樹(shù)木上部的柔軟嫩葉?!叭铡迸c“未”合起來(lái)表示“日上樹(shù)梢”,這時(shí)天還沒(méi)有完全明亮。墜落下墜半明半昧搖搖欲墜半明半昧搖搖欲墜mè

讀著這些語(yǔ)句,你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面?

星星懸在空中,一會(huì)兒明亮,一會(huì)兒昏暗,忽閃忽閃的,隨船而動(dòng),離海面很近,給人搖搖欲墜的感覺(jué)。讀著這些語(yǔ)句,你的腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面?星這樣的繁星,讓作者產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想?“無(wú)數(shù)螢火蟲(chóng)在我的周圍飛舞”,是怎樣的畫面?作者為什么感覺(jué)“現(xiàn)在睡在母親的懷里”?這樣的繁星,讓作者產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想?

滿天繁星很低很低,像螢火蟲(chóng)一樣在“我”身邊飛舞,對(duì)“我”眨眼睛,同“我”小聲說(shuō)話,給海上的“我”帶來(lái)了光明和溫暖。男生讀描寫繁星的語(yǔ)句,女生讀描寫聯(lián)想的語(yǔ)句。滿天繁星很低很低,像螢火蟲(chóng)一樣在“我”身邊飛舞,對(duì)“

思考:作者是從哪些方面來(lái)寫繁星的?數(shù)量、光亮、姿態(tài)思考:作者是從哪些方面來(lái)寫繁星的?數(shù)量、光亮、姿態(tài)人教部編版四級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件繁星

課文展示了三幅繁星圖,作者重點(diǎn)寫了哪一幅?是怎樣寫的?

重點(diǎn)寫了海上繁星圖,先描寫星空,再寫自己的想象和感受。家鄉(xiāng)南京海上課文展示了三幅繁星圖,作者重點(diǎn)寫了哪一幅?是怎樣寫的本課生字中帶有三點(diǎn)水的字較多,可歸類指導(dǎo),使學(xué)生掌握這類字的寫法。默讀4—12自然段,畫出科利亞挖木匣的句子,找找他挖了幾次?試著讀出你的理解。西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。唐代詩(shī)人張志和《漁歌子》⑶思考:課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號(hào)。四面八方:泛指周圍各個(gè)方面。(在一節(jié)課上,老師詢問(wèn)家長(zhǎng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí),教室里立刻沉默無(wú)聲,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。)1、抄寫本課生字新詞。這一段話,具體描繪了春雨給大自然和人們帶來(lái)的神奇、美妙變化,字里行間洋溢著同學(xué)們對(duì)春雨的無(wú)比喜愛(ài)之情?!菊n時(shí)】一課時(shí)2、本單元詞語(yǔ)積累過(guò)渡:白鷺的外形精巧如詩(shī),此外你還能從課文的哪些地方感受到白鷺是一首精巧的詩(shī),像畫面一樣的詩(shī)呢?他們玩得非常開(kāi)心,小學(xué)生們蹦蹦跳跳來(lái)到大樹(shù)下,有的跳舞,有的摔交,還有的做游戲,孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看熱鬧哩!沉默不語(yǔ):不說(shuō)話。左顧右盼:向左右兩邊看。本課生字中帶有三點(diǎn)水的字較多,可歸類指導(dǎo),使學(xué)生掌握這類字的

這三幅繁星圖中,你最喜歡哪一幅畫?說(shuō)說(shuō)自己的感受。選擇你喜歡的一幅,有感情地朗讀相關(guān)語(yǔ)段。作者對(duì)繁星的熱愛(ài)之情。指導(dǎo)朗讀:讀出這種感情的變化。海上這三幅繁星圖中,你最喜歡哪一幅畫?說(shuō)說(shuō)自己的感受。選仿寫練筆仿寫練筆誦讀冰心的《繁星(一)》。繁星閃爍著——深藍(lán)的天空,何曾聽(tīng)得見(jiàn)他們對(duì)語(yǔ)?沉默中,微光里,他們深深地互相頌贊了。誦讀冰心的《繁星(一)》。繁星閃爍著——

繁星閃爍,引發(fā)了作家美妙的聯(lián)想。在你的眼中,夜晚的繁星又是什么樣的呢?

提示:你在什么時(shí)間、什么地方看星空?繁星是什么樣的?當(dāng)時(shí)有什么感受?繁星閃爍,引發(fā)了作家美妙的聯(lián)想。在你的眼中,夜晚的繁小練筆:仿照課文寫一段話。提示:仿照課文的寫

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論