兒童的科學(xué)與科學(xué)教育

兒童的科學(xué)與科學(xué)教育第1頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月兒童對(duì)方糖溶解的解釋第2頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月7歲以下：

糖不見了，也再不會(huì)回來了。甚至糖的味道到水里以后也會(huì)消失，就像氣味消失一樣。水的重量和水面都不會(huì)改變。第3頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月7歲：

糖還在，但變成了液態(tài)或糖漿，但這不容易改變水的重量和水面。第4頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月8-9歲：

糖變成了細(xì)小的東西，它越來越小，直到我們看不見為止。但是它們?nèi)匀辉谒?，我們雖然看不見這些微小顆粒，但是能夠嘗到它。這些微粒不會(huì)增加水的重量，也不會(huì)占據(jù)空間，所以當(dāng)所有的糖都變成了小微粒的時(shí)候，水面還會(huì)下降。第5頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月10歲：

糖的微粒有重量，如果單獨(dú)稱量玻璃杯、水和糖的重量，它們的總重量和糖溶解后水杯的總重量應(yīng)該是一樣的。第6頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月第7頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月兒童對(duì)“月亮”經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)第8頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月兒童已有的認(rèn)識(shí)：

月亮跟著我走。

月亮有一張臉第9頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的同化：

月亮也跟著我兄弟和朋友走。

月亮是非常非常遠(yuǎn)的。

遠(yuǎn)處的樹看上去也會(huì)跟著我，可樹是不能動(dòng)的。

月亮不是活的。第10頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的順應(yīng)：

如果月亮看上去跟著每一個(gè)人，它又怎么會(huì)跟著我呢？

遠(yuǎn)處的樹確實(shí)是不會(huì)動(dòng)的。

月亮如果不是活的，它就不會(huì)有臉。

月亮從很遠(yuǎn)的地方升起來，從地球上看就像它有一張臉。

有的人認(rèn)為月亮?xí)撸鋵?shí)它只是看上去像這樣。第11頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月第12頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月三座山實(shí)驗(yàn)第13頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月好餓好餓的毛毛蟲第14頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月月光下，一個(gè)小小的卵，躺在樹葉上。第15頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月一個(gè)星期天的早晨，暖暖的太陽升起來了——啪！——從卵殼里鉆出一條又瘦又餓的毛毛蟲。第16頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月他四下尋找著可以吃的東西。星期一，他啃穿了一個(gè)蘋果?？伤€是覺得餓。第17頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月星期二，他啃穿了兩個(gè)梨子，可他還是覺得餓。第18頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月星期三，他啃穿了三個(gè)李子，可他還是餓。第19頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月星期四，他啃穿了四個(gè)草莓，可他還是餓得受不了。第20頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月星期五，他啃穿了五個(gè)桔子，可他還是餓呀。第21頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月星期六，他啃穿了一塊巧克力蛋糕，一個(gè)冰淇淋蛋筒，一條酸黃瓜，一片瑞士奶酪，一截薩拉米香腸，一根棒棒糖，一角櫻桃餡餅，一段紅腸，一只杯形蛋糕，還有一塊甜西瓜。到了晚上，他就胃痛起來！第22頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月第二天，又是星期天。毛毛蟲啃穿了一片可愛的綠樹葉，這一回他感覺好多了。第23頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月現(xiàn)在他一點(diǎn)兒也不餓了——他也不再是一條小毛蟲了。他是一條胖嘟嘟的大毛蟲了。他繞著自己的身子，造了一座叫做“繭”的小房子。他在那里面呆了兩個(gè)多星期。然后，他就在繭殼上啃出一個(gè)洞洞，鉆了出來……第24頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月他已經(jīng)是一只美麗的蝴蝶了！第25頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月第26頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月若以分?jǐn)?shù)論斷，我的學(xué)生是本市的二流、三流學(xué)生。

我任研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師，有一次給孩子們提了個(gè)問題：

,“假如你出生在三千年前，你如何證明地球不是平的，而是圓的？”

這個(gè)問題引發(fā)了火熱的討論。

第27頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月有同學(xué)說：“太陽是圓的，月亮是圓的，因此我想地球也是圓的”。

立即有人反駁：“那是科學(xué)猜想，不是科學(xué)證明”。

為了證明地球是圓的，不是平的，同學(xué)們提出了五花八門的方案。

第28頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月方案一：眼見為實(shí)

有人說：“古已有孔明燈，可以造一個(gè)巨大的熱氣球，升上天空一看，再環(huán)球一周，便眼見為實(shí)了！”

馬上有人反對(duì)：“熱氣球升不了那么高，看不到圓地球，只會(huì)看到平的地面；而且熱氣球受地心引力影響，會(huì)隨地球自轉(zhuǎn)而轉(zhuǎn)動(dòng)，無法實(shí)現(xiàn)環(huán)球?！?/p>

第29頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月方案二：筆直向前

有人說，“立一個(gè)樁，一直朝固定方向直線前進(jìn)，如果回到立樁，證明地球是圓的”。大家反對(duì)：“地球是方的，也能繞回到立樁?！?/p>

第30頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月方案三：建等高立柱

有人提出，在地表建等高立柱，一直沿直線建下去，如果地是平的，應(yīng)該一直能看見立柱，即使立柱遠(yuǎn)到看成一個(gè)小點(diǎn)，夜晚應(yīng)能看到立柱上的火焰。而地球若是圓的，將逐漸看不到立柱和火光了。

反對(duì)者說：“地球可不是光滑的乒乓球，地表有高山峽谷，高原、平原、盆地，地勢(shì)多復(fù)雜！”建等高立柱的主意就被否定掉了。

第31頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月方案四：眺望大海

為了避開復(fù)雜的地表，又有同學(xué)提出，造一艘大帆船，桅桿足夠高，遠(yuǎn)眺它從海平線駛?cè)胍暰€，應(yīng)會(huì)先看到船帆的小半、一半、大半……最后現(xiàn)出全部船身，這證明地球表面是曲線的。

有人提出異議：“理論成立，但無法操作，三千年前沒有放大鏡、望遠(yuǎn)鏡，無法看帆船的出現(xiàn)過程，遠(yuǎn)處的船只是一個(gè)小點(diǎn)而已?！?/p>

第32頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月方案五：月相

有人說，月的圓缺就能證明地球的形狀。

細(xì)思量，將太陽、地球、月亮的位置關(guān)系一畫，發(fā)現(xiàn)它僅能證明月球的形狀。

第33頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月方案六：月全食

又有一個(gè)方案，觀察月全食的過程，從滿月漸變?yōu)閺潖澋脑卵?，月食過程會(huì)切出規(guī)則的弧線，可證明地球是圓的。若地球是平的或是方的，應(yīng)該會(huì)看到切出有地球方角的月亮，或切出的是有著一條直線的一系列弓形。

第34頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月有同學(xué)反對(duì)說，“即使月食過程會(huì)切出規(guī)則的弧線，滿月漸變?yōu)閺潖澋脑卵浚⒉荒茏C明地球是圓的。誰說地球不是圓的就是方的，而不是其它古怪的形狀。假設(shè)地球是一個(gè)帶有長(zhǎng)長(zhǎng)尖角的球體，我們可能會(huì)看到與現(xiàn)實(shí)相同的月食過程！假設(shè)地球是其它不規(guī)則形狀，月全食時(shí)，我們沒準(zhǔn)兒會(huì)看到不可思議的古怪月亮?！?/p>

第35頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月這位同學(xué)的想法非常有創(chuàng)意，在大家都圍繞地球方圓的問題團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)時(shí)，他的思維卻不被題目禁錮！這位創(chuàng)意同學(xué)天馬行空的言論，引發(fā)滿場(chǎng)歡笑。

同學(xué)們誰也沒親眼見過月全食，觀察月全食又比較難等，大家又開始尋找新辦法。

第36頁，課件共38頁，創(chuàng)作于2023年2月方案七：利用陽光和影子

最后，有同學(xué)想到了利用陽光和影子。

有位同學(xué)提出，取相同的物體，比如同樣長(zhǎng)的木棍，同一時(shí)間在地球的不同地方測(cè)量木棍影子的長(zhǎng)度。如果地球是平的，同一時(shí)間相距數(shù)公里遠(yuǎn)的木棍投下的影子長(zhǎng)度應(yīng)該始終一樣；而如果木棍的影子長(zhǎng)度不同，證明地球表面是曲線的