示例1研究性學(xué)習(xí)開(kāi)題報(bào)告

研究課題：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中學(xué)生的影響調(diào)查課題組長(zhǎng)：吳綬玄課題組員：蘇煒焜周宇峰雷海鳴吳綬玄蘇森路洪湘瀅陳彤張玉彬所屬班級(jí)：7(3)指導(dǎo)老師：李正仁信息時(shí)代我們不能拒絕網(wǎng)絡(luò)只能正確對(duì)待。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言方便了網(wǎng)絡(luò)世界中人與人之間的交流，但同時(shí)它也讓傳統(tǒng)漢語(yǔ)變得有些面目全非，某種程度上“異化”了傳統(tǒng)漢語(yǔ)。隨著越來(lái)越多的青少年，尤其是中學(xué)生加入“網(wǎng)民”行列，我們看到，這種“異化”使正處于語(yǔ)言文字積累和強(qiáng)化階段的中學(xué)生茫然不知所措，一些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的不當(dāng)使用更是在學(xué)習(xí)、生活、思維方式等方面對(duì)生理、心理尚未成熟的中學(xué)生造成了不良影響。1.什么是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，常用的“網(wǎng)語(yǔ)”2.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)中學(xué)生的影響3.我校同學(xué)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言情況調(diào)查4.如何正確的對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言選題和開(kāi)題去網(wǎng)上調(diào)查、了解網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言及其對(duì)學(xué)生的影響做調(diào)查問(wèn)卷實(shí)施調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)、做出統(tǒng)計(jì)圖表訪問(wèn)調(diào)查資料整理并完善資料組員之間進(jìn)行討論寫出心得并寫好調(diào)查報(bào)告根據(jù)指導(dǎo)老師的修改對(duì)報(bào)告進(jìn)行完善訪問(wèn)專家、老師研究如何正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言形成結(jié)題報(bào)告或論文撰寫結(jié)題演示文稿第4周第5-6周第7周第8周第9周第10周第11-12周第15周第16周第17周第18-19周第20周1.問(wèn)卷調(diào)查、查資料：全體組員2.統(tǒng)籌整理資料：蘇森路、陳彤3.問(wèn)卷調(diào)查的制作：吳綬玄、蘇煒焜4.采訪記錄：洪湘瀅、張玉彬、周宇峰、雷海鳴5.撰寫論文、調(diào)查報(bào)告：蘇煒焜、蘇森路、吳綬玄（論文、調(diào)研報(bào)告、制作模型、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等）：論文、調(diào)查報(bào)告、統(tǒng)計(jì)表表達(dá)形式：（文字、圖片、實(shí)物、音像資料等）：文字、圖片及實(shí)物報(bào)告撰寫人：蘇森路 蘇煒焜 吳綬玄課件設(shè)計(jì):

吳綬玄讓大家真正認(rèn)識(shí)到使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的好處和壞處，