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清華2011課標(biāo)版一年級(jí)起點(diǎn)一年級(jí)下冊(cè)《FUNREADINGTHEGOATFAMILY》說(shuō)課稿一、教材背景本篇說(shuō)課稿是針對(duì)清華大學(xué)2011課標(biāo)版一年級(jí)起點(diǎn)一年級(jí)下冊(cè)的教材《FUNREADINGTHEGOATFAMILY》進(jìn)行的。該教材是一本以故事為主線的綜合英語(yǔ)教材,旨在幫助學(xué)生提高聽、說(shuō)、讀、寫技能。本單元的教學(xué)內(nèi)容以動(dòng)物家庭為主題,通過(guò)講述山羊家族的故事,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展對(duì)動(dòng)物家庭的理解與認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)能夠掌握并識(shí)記故事中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)。能夠聽懂故事的大意并理解故事細(xì)節(jié)。2.能力目標(biāo)能夠根據(jù)圖片和英文關(guān)鍵詞回答簡(jiǎn)單問(wèn)題。能夠正確朗讀故事,并能夠抓住故事的重點(diǎn)。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物家庭的關(guān)心和愛護(hù)意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確理解和朗讀故事中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)。通過(guò)繪本圖片使學(xué)生能夠理解故事的內(nèi)容。2.教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解和記憶故事中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物家庭的關(guān)心和愛護(hù)意識(shí)。四、教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程設(shè)計(jì)1.創(chuàng)設(shè)情境通過(guò)展示山羊家族的圖片和英文關(guān)鍵詞,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境。提問(wèn):Whocantellmewhatanimalsareinthegoatfamily?(誰(shuí)能告訴我山羊家族有哪些動(dòng)物?)2.導(dǎo)入故事使用黑板或PPT展示故事的圖片并配以簡(jiǎn)短的英文描述,幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。學(xué)生們跟讀圖片上的英文詞匯,用語(yǔ)音模仿學(xué)習(xí)正確的發(fā)音。3.故事講解老師朗讀故事,并幫助學(xué)生理解關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)的含義。提問(wèn):Whatcanthebabygoateat?(小山羊能吃什么?)幫助學(xué)生回答問(wèn)題并加強(qiáng)對(duì)故事細(xì)節(jié)的理解。4.故事復(fù)述將學(xué)生分組,讓每組選擇一個(gè)角色的故事進(jìn)行復(fù)述。協(xié)助學(xué)生使用自己的語(yǔ)言描述故事情節(jié),鼓勵(lì)他們用英文進(jìn)行表達(dá)。5.教學(xué)延伸通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng),進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解和記憶。引導(dǎo)學(xué)生思考:Canyouthinkofotheranimalfamilies?(你還能想到其他動(dòng)物家族嗎?)五、教學(xué)評(píng)價(jià)1.觀察評(píng)價(jià)觀察學(xué)生在課堂上的參與情況。觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解和朗讀故事中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)。2.口頭評(píng)價(jià)回顧課堂內(nèi)容,提問(wèn)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解,并鼓勵(lì)學(xué)生用英文回答問(wèn)題。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行積極評(píng)價(jià)和激勵(lì)。六、板書設(shè)計(jì)THEGOATFAMILY
1.goat2.babygoat
3.mothergoat4.fathergoat
5.eat七、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)動(dòng)物家庭的概念和故事的理解都有了很大的提高。他們積極參與課堂活動(dòng),并能夠準(zhǔn)確理解和朗讀故事中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)。但也存在部分學(xué)生
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