滬教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《歸納與整理》教案及教學(xué)反思

滬教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《歸納與整理》教案及教學(xué)反思一、教案設(shè)計(jì)1.1教學(xué)背景在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和歸納，但是他們還沒有掌握對(duì)各種現(xiàn)象、規(guī)律進(jìn)行科學(xué)歸納和總結(jié)的能力。1.2教學(xué)目標(biāo)理解歸納和整理的含義，并掌握其基本方法和基本技巧；能夠運(yùn)用歸納和整理的方法總結(jié)出有規(guī)律的事物，進(jìn)一步掌握科學(xué)思維方法；了解和掌握元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和元素的特性。1.3教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)歸納和整理的基本概念及其方法和技巧；元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和元素的特性，包括元素周期表的排列順序、元素周期表中元素的特點(diǎn)等；怎樣運(yùn)用歸納和整理的方法進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的思維訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)是歸納和整理的方法和技巧，教學(xué)難點(diǎn)是元素周期表中元素的特性及運(yùn)用歸納和整理的方法進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的思維訓(xùn)練。1.4教學(xué)過程1.4.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示一些不同類型的“花樣”磚塊來引出對(duì)歸納和整理的討論。1.4.2講授環(huán)節(jié)歸納和整理的基本概念及其方法和技巧，運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行講解，以此培養(yǎng)學(xué)生的歸納和整理思維能力。元素周期表的組成和基本結(jié)構(gòu)，元素周期表中元素的特性及其原則，運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行講解，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握元素周期表知識(shí)。讓學(xué)生通過討論和運(yùn)用上述方法與技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)總結(jié)，掌握歸納和整理的方法，對(duì)元素周期表有更深一步的認(rèn)識(shí)。1.4.3練習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生自行查找元素周期表中個(gè)別元素的性質(zhì)，并通過運(yùn)用歸納和整理的思維方法進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)。分組討論，學(xué)生自選學(xué)習(xí)話題，利用歸納和整理的方法進(jìn)行總結(jié)和展示。1.4.4拓展環(huán)節(jié)通過展示實(shí)踐中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)研究成果和類比社會(huì)現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歸納和整理的實(shí)用性和重要性。引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行自主探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和科學(xué)思維能力。1.5教學(xué)評(píng)價(jià)以學(xué)生為中心，貫徹“因材施教”的原則，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。開展小組討論，建立互動(dòng)交流機(jī)制，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用和合作意識(shí)。給學(xué)生提供詳細(xì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、能力、知識(shí)和技能等方面的全面評(píng)價(jià)。以反饋為主要方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題，并采取有效措施幫助學(xué)生改進(jìn)。二、教學(xué)反思本次課程主要是通過講授、練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握歸納和整理的方法和技巧，加深對(duì)元素周期表的認(rèn)識(shí)。初中學(xué)生大多是初次接觸歸納和整理這一科學(xué)思維方法，對(duì)此把握不準(zhǔn)確。本次教學(xué)，我將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等設(shè)計(jì)得比較明確，盡可能地使學(xué)生了解到本學(xué)科知識(shí)的特點(diǎn)和基本原則，通過反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用歸納和整理的思維方法處理問題。教學(xué)過程中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)交流，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，鼓勵(lì)他們提出問題、發(fā)表意見，帶動(dòng)課堂氣氛的熱烈。在教學(xué)中，我遇到的主要問題是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，未能發(fā)揮出應(yīng)有的主體作用。對(duì)此，我采取了創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、導(dǎo)引思路等措施，以期調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也需要更加科學(xué)嚴(yán)密一些，更好地將學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)和學(xué)生的認(rèn)知能力有機(jī)地結(jié)合起來?？傊敬谓虒W(xué)，讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到化學(xué)教學(xué)中思維方法的重要性，也更加堅(jiān)定了我持續(xù)探索及時(shí)修改教學(xué)方法的決心。