蘇教版短篇小說選讀《紀(jì)念愛米麗的一朵玫瑰花》教學(xué)設(shè)計

蘇教版短篇小說選讀《紀(jì)念愛米麗的一朵玫瑰花》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知道小說《紀(jì)念愛米麗的一朵玫瑰花》的內(nèi)容，了解小說的主題，懂得描寫人物和情節(jié)的技巧；培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)的欣賞能力，提高閱讀能力和口頭表達(dá)能力；通過互動、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力、想象力和創(chuàng)造力。二、教學(xué)方法和手段課堂講授法：傳授應(yīng)知應(yīng)會的相關(guān)知識和技能；互動探究法：通過發(fā)散性思維激發(fā)學(xué)生的想象力；合作學(xué)習(xí)法：組織小組討論，開展角色扮演，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；評價反饋法：針對課堂表現(xiàn)、作業(yè)水平等方面進(jìn)行評價，促進(jìn)學(xué)生的自我完善。三、教學(xué)內(nèi)容1.小說內(nèi)容介紹《紀(jì)念愛米麗的一朵玫瑰花》是大衛(wèi)·埃爾金的短篇小說作品，主要講述了愛米麗的故事。愛米麗去世后，她的父母每年都會在她的墓地前種一朵玫瑰花，并用燭光將其點亮。小鎮(zhèn)上的人們常常令人感動地說，這是對英勇、聰慧并富有同情心的愛米麗的紀(jì)念。2.主題分析本篇小說主題是生命無價，珍惜生命，如何讓生命更加有價值。作者通過愛米麗的故事，傳遞出珍惜生命、珍惜時間的重要性。在生命有限的情況下，我們應(yīng)該挑戰(zhàn)自我，用精彩的生命來紀(jì)念自己。3.人物分析愛米麗是本篇小說的主角，她是一個聰明、樂觀、有著堅強意志的女孩。愛米麗的母親曾經(jīng)對她說過，“你這么聰明，一定要把它應(yīng)用到生活中。”愛米麗撕心裂肺的笑聲，讓人忘記了戰(zhàn)爭、忘記了病痛和死亡。愛米麗的父母是“灰色的”，他們像一片陰暗的云在愛米麗的生命中出現(xiàn)，缺乏愛和關(guān)愛，但在愛米麗去世后，他們決定用一朵玫瑰花紀(jì)念她，這個紀(jì)念讓他們的生命變得多姿多彩。4.情節(jié)分析小說的情節(jié)層層遞進(jìn)，起承轉(zhuǎn)合有機結(jié)合在一起。通過愛米麗的生命歷程，表達(dá)出珍惜生命的重要性。小說從愛米麗的生命狀態(tài)開始，一步步向讀者展示她的生命歷程，通過她的愛、關(guān)懷和努力告訴人們生命的價值。四、教學(xué)設(shè)計1.熱身環(huán)節(jié)通過提問和互動探究發(fā)散性思維，讓學(xué)生更好地理解小說的主題和人物。例如：你如何定義“生命無價”這個詞？為什么愛米麗的父母要在她的墓地前種一朵玫瑰花？愛米麗的性格特征是什么？2.閱讀理解讓學(xué)生閱讀全文，了解小說的情節(jié)和人物。例如：學(xué)生閱讀小說，表述自己的感受和想法；學(xué)生分組，互相討論解讀、理解小說。3.辭彙解析在閱讀全文后，讓學(xué)生學(xué)習(xí)重點詞匯，并掌握這些詞匯的語法理解和使用。例如：解釋“紀(jì)念”的含義；點亮燭光是否有其他寓意？4.翻譯練習(xí)讓學(xué)生鞏固重難點詞匯的運用。例如：把“紀(jì)念”翻譯成英文；思考小說造句中出現(xiàn)的復(fù)雜句子，并翻譯成中文。5.寫作訓(xùn)練通過寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握敘事和描寫的技巧。例如：學(xué)生寫下自己的生命經(jīng)歷，重點描述其中經(jīng)歷的過程和感受；學(xué)生根據(jù)小說內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，寫下自己的小說。6.合作學(xué)習(xí)通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同的思維方式，并培養(yǎng)學(xué)生的團隊配合能力。例如：學(xué)生分成小組，模擬愛米麗和愛米麗的父母，展開角色扮演，再次詮釋小說主題；學(xué)生分組，合作繪制愛米麗、她的父母和玫瑰花。五、總結(jié)《紀(jì)念愛米麗的一朵玫瑰花》這篇小說表達(dá)了人們珍惜生命的思想，讓學(xué)生認(rèn)識到生命無價，珍惜幸福生活。在教學(xué)過程