粵教版先秦諸子百家名著選讀《謀攻與虛實(shí)》教學(xué)設(shè)計

粵教版先秦諸子百家名著選讀《謀攻與虛實(shí)》教學(xué)設(shè)計一、背景與教學(xué)目標(biāo)背景《粵教版先秦諸子百家名著選讀》是針對中學(xué)生選讀先秦諸子著作而編寫的一套教材，旨在通過選讀優(yōu)秀的先秦哲學(xué)文獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)思維和人文精神?！吨\攻與虛實(shí)》是其中的一篇，選自孫子兵法，是中國古代著名的軍事典籍之一，至今仍有很高的指導(dǎo)意義。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠：理解文中的謀略思想，掌握孫子兵法的核心內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，理解虛實(shí)之道在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用；提高學(xué)生的語文閱讀能力，掌握古文閱讀與理解的方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)孫子兵法中的“謀攻于野”、“虛實(shí)之道”、“戰(zhàn)爭的藝術(shù)”等核心內(nèi)容；理解文中的比喻手法，領(lǐng)悟戰(zhàn)爭和生活的相通之處。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對古文閱讀的不適應(yīng)；理解孫子兵法的虛實(shí)之道及其在當(dāng)今社會中的意義。三、教學(xué)過程及課時分配第一課時（40分鐘）導(dǎo)入師生問候，建立良好的課堂氛圍；讓學(xué)生查看本節(jié)課的標(biāo)題和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂狀態(tài)。新課講授教師簡單介紹孫子兵法的作者以及背景，三種攻打城墻的方法，“攻堅”、“攻城”和“攻其所愛”，引出本節(jié)課的核心內(nèi)容——虛實(shí)之道；教師為學(xué)生講解孫子兵法中的虛實(shí)之道，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。練習(xí)通過與同桌合作，找出孫子兵法中的十種虛實(shí)之道并歸納總結(jié)。課堂小結(jié)教師點(diǎn)名總結(jié)，概括本節(jié)課的核心內(nèi)容。第二課時（40分鐘）導(dǎo)入讓學(xué)生抽取課前準(zhǔn)備的課文內(nèi)容，通過自己的解讀和理解，簡單介紹課文的內(nèi)容和主旨。新課講授通過分析課文，教師重點(diǎn)講解孫子兵法的戰(zhàn)爭思想，并結(jié)合例子讓學(xué)生更好的理解；教師介紹課文中的比喻手法和修辭特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生加深文本認(rèn)識。練習(xí)學(xué)生交流一下自己對課文中“取之于無形，守之于有形”這句話的理解。課堂小結(jié)教師點(diǎn)名總結(jié)，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。第三課時（40分鐘）導(dǎo)入讓學(xué)生回顧孫子兵法中虛實(shí)之道的排序，并歸納總結(jié)，展示自己的思考成果。新課講授教師重點(diǎn)講解“全面戰(zhàn)爭”思想，分析其在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用；繼續(xù)介紹孫子兵法的軍事思想和智慧，探究其在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值。練習(xí)學(xué)生自由討論：如何將孫子兵法的智慧應(yīng)用于生活中，比如在工作或生活中，如何實(shí)現(xiàn)虛實(shí)之道的有機(jī)結(jié)合。課堂小結(jié)教師點(diǎn)名總結(jié)，回顧、強(qiáng)化本節(jié)課的核心內(nèi)容，簡要介紹下節(jié)課的內(nèi)容。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法講授法：通過講解，使學(xué)生理解掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容；合作學(xué)習(xí)法：讓學(xué)生合作完成練習(xí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作和互相學(xué)習(xí)的能力；思辨性學(xué)習(xí)法：通過思考、討論、探究、嘗試等方式，提高學(xué)生的綜合能力和思維創(chuàng)新能力。教學(xué)手段演示法：教師適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用PPT、黑板等手段來演示課文內(nèi)容；提問法：通過提問，激活學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)積極性；情境教學(xué)法：將孫子兵法中的戰(zhàn)爭思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，使學(xué)生更好地理解其在生活中的應(yīng)用。五、教學(xué)評價及作業(yè)布置教學(xué)評價對學(xué)生完成課堂練習(xí)情況進(jìn)行評價；通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)和測試等方式，對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行