Unit 5 This is my sister Section B (3a-self check) 教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版(五四學(xué)制)六年級(jí)英語上冊(cè)（表格式）

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復(fù)備人：復(fù)備時(shí)間：

學(xué)科英語設(shè)計(jì)者單位

年級(jí)六年級(jí)來源魯教版第五單元課時(shí)

【課程標(biāo)準(zhǔn)】能借助圖片、圖像、手勢(shì)聽懂簡(jiǎn)單的話語或錄音材料。2.根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡(jiǎn)短對(duì)話。3.積極參與各種課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】A．語言知識(shí)目標(biāo)學(xué)生通過聽說模仿會(huì)讀寫本課重點(diǎn)詞匯：family,sister,brother,parents,photo等，能將本單元詞匯按類別進(jìn)行區(qū)分。學(xué)生能運(yùn)用Whoisthis？Whoarethey詢問，并能正確使用英文he,she,they搭配適當(dāng)?shù)腷e動(dòng)詞進(jìn)行回答。學(xué)生能運(yùn)用IsthisyourbrotherArethoseyourparents等一般疑問句確認(rèn)某人身份，并根據(jù)情形作出肯定和否定的回答。語言技能目標(biāo)1.學(xué)生能聽懂詢問及確認(rèn)人物身份的對(duì)話，并在聽力過程中學(xué)會(huì)有目的的獲取信息。2.學(xué)生能正確拼讀各類家庭稱呼，并用正確的語句介紹全家福照片中的家庭成員。C．情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭，尊重家庭成員；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；通過小組活動(dòng)和同伴互助，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

【評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)】通過看圖預(yù)測(cè)、個(gè)人自學(xué)及教師引導(dǎo)的方式獲取家庭成員稱呼等信息；（檢測(cè)目標(biāo)A1）通過在語篇中捕捉細(xì)節(jié)并進(jìn)行必要的邏輯推理，判斷出圖片中人物的關(guān)系，并用英語進(jìn)行表達(dá)；（檢測(cè)目標(biāo)A2,A3）通過角色扮演等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭成員的尊重意識(shí)，讓學(xué)生在聽、讀、說中養(yǎng)成良好的英語基本素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。（檢測(cè)目標(biāo)B，C）

【主問題設(shè)計(jì)】Hi,Iam...Hereisaphotoofmyfamily.Theseare...

【教學(xué)過程】Step1:LeadinShowSssomeexercisesandthenchecktheanswers.Thisistoreviewwhatwehavelearnedbeforeinthisunit.LetsomeSsretell/recitethearticlein2bandTgivenecessarysupplement.Step2:Activity1:GiveSssomequestionswithblanks,theSsaresupposedtoreadthepassagein2bquicklytohaveaquickreviewandfinishtheexercises.Afterthat,theSschecktheanswerswiththeirpartners.Afterfinishingtheexercises,Ssaretoldtoretellthestorywiththeexercises.TgivessomequestionsaboutthepassageandlettheSsanswerthem.Step3:Activity2:IntroduceyourfamilyAskSstobringaphotooftheirfamilyincludingasmanymembersaspossible.TshowssometypicalphotosonthescreenandgetsomeSstoguesstheidentityofcertainpersonwithsentences“IthinkthisisXX’sfather.ThatisXX’smother.”AndthemaincharactergivestherightanswerwithsentenceslikeThisismyMeanwhile,TencouragestheSstowriteapassageusingthekeysentences.Step4:AskSstofinishtheexercisesinSelfCheck.Afterthat,giveinstructionstoSstoguidethemtoclassifythewordsintoseveralaspects.Finishtheexercisesin2ofselfcheckandaskSstoroleplaytheconversation.Summary:LetSssummarizewhattheyhavelearnedinthisclassanddrawamindmapiftimepermitting.Finally,theteachermakesasupplement.【主問題處理過程】Step1：Ssfinishtheexercisestoreviewwhattheyhavelearnedbefore.Recite/retellthepassagein2b.Step2:Ssfinishthequestionsafterreadingthepassagequickly.Thenretellthestorywiththehelpofthesesentences.Step3:Sscanintroducetheirfamilymembers,usingthesentencepatterns:Thisismy..../Thatismy/Theyaremy...Also,Ssguessthepersoninthephotoonthescreen.Sstrytousemoresentencestowriteapassage:“Ihave4membersinmyfamily.”“Ilovemyfamily.”Step4:SsfinishtheexercisesinSelfcheckandroleplaytheconversationwiththeirpartners.Summary:Studentssummarizetheknowledgetha