人教版高三生物選修三《植物細(xì)胞工程》教案及教學(xué)反思

人教版高三生物選修三《植物細(xì)胞工程》教案及教學(xué)反思一、教學(xué)內(nèi)容概述本次教學(xué)內(nèi)容為高中生物選修三中的《植物細(xì)胞工程》部分，主要通過教授學(xué)生關(guān)于植物基因工程的實(shí)踐操作方法、逆轉(zhuǎn)錄過程、基因克隆、基因轉(zhuǎn)移等相關(guān)知識，以及向?qū)W生介紹植物細(xì)胞工程在實(shí)踐中所起到的巨大作用，從而提高學(xué)生對于生命科學(xué)實(shí)踐探索技術(shù)的認(rèn)識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)問題的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解植物基因工程的基本原理和應(yīng)用通過本次教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深入了解植物基因工程的基本原理和應(yīng)用，掌握逆轉(zhuǎn)錄、基因克隆、基因轉(zhuǎn)移、篩選變異體等方面的相關(guān)知識和技能，可以熟練掌握這種工藝在實(shí)踐中的應(yīng)用，了解到基因工程對于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和生理科學(xué)的發(fā)展所產(chǎn)生的積極影響。2.發(fā)展實(shí)踐操作技能通過本次教學(xué)過程的實(shí)踐操作，學(xué)生可以不僅可以掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中常用的技巧技能以及相關(guān)原理，還可以深刻認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確與否之間的關(guān)系。3.發(fā)展科學(xué)思維能力通過本次教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以豐富自己關(guān)于植物基因工程的基礎(chǔ)知識，掌握科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技巧，了解基因工程在生命科學(xué)方面的最新進(jìn)展，同時還可以提高自己的科學(xué)思維能力，思考問題時更加冷靜、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。4.培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐探索精神本次教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐操作需求較高，可以提高學(xué)生的實(shí)踐探索精神，并能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新意識進(jìn)行培養(yǎng)和開發(fā)。三、教學(xué)過程1.總體教學(xué)步驟：第一步：講解植物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)知識和相關(guān)應(yīng)用技術(shù)第二步：講解基因克隆的基本流程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)習(xí)第三步：講解基因轉(zhuǎn)移技術(shù)，并進(jìn)行實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作第四步：帶領(lǐng)學(xué)生完成篩選變異體等實(shí)際操作第五步：對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)與分析，學(xué)生自主思考植物基因工程的未來發(fā)展方向2.教學(xué)重難點(diǎn)（1）基因的克隆與表達(dá)了解克隆的定義掌握PCR反應(yīng)技術(shù)和基因克隆技術(shù)的應(yīng)用掌握基因表達(dá)的方法和影響因素（2）基因轉(zhuǎn)移技術(shù)翻譯和解釋基因轉(zhuǎn)移的定義和原理了解Ti質(zhì)粒和介導(dǎo)質(zhì)粒在基因轉(zhuǎn)移中的應(yīng)用掌握基因轉(zhuǎn)移技術(shù)的具體操作方法（3）篩選變異體了解篩選變異體的定義和基本原理掌握篩選變異體的相關(guān)操作技能和篩選方法研究變異體對植物體的影響3.教學(xué)評價教學(xué)評價可以分為兩個方面進(jìn)行：一個是針對教學(xué)內(nèi)容本身的評價，另一個是針對學(xué)生個人的評價。對于教學(xué)內(nèi)容本身的評價，可以根據(jù)以下方面進(jìn)行評價：（1）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否符合教學(xué)大綱的要求通過這一方面的評價，可以檢驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容是否偏離了教學(xué)大綱的要求，是否對學(xué)生近期的考試具有重要作用。（2）教學(xué)設(shè)備和材料的充足性在學(xué)生實(shí)踐操作時，教學(xué)設(shè)備和材料的充足性是至關(guān)重要的。通過這一方面的評價，可以檢查教學(xué)設(shè)備和材料是否充足，是否滿足實(shí)驗(yàn)所需。（3）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)本次教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生參與大量的實(shí)踐操作，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師需要調(diào)動他們的參與積極性，注意學(xué)生的現(xiàn)場反應(yīng)等方面。（4）學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的態(tài)度與行為是否規(guī)范在學(xué)生實(shí)踐操作時，良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣顯得尤為重要，一方面能夠減少意外事件的發(fā)生，另一方面也有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和實(shí)踐操作技能。針對學(xué)生個人的評價可以具體從以下幾方面考慮：（1）學(xué)生的自學(xué)能力學(xué)生在實(shí)踐操作和實(shí)驗(yàn)課程中是否能夠積極主動地掌握相關(guān)知識，是否能夠獨(dú)立思考問題、解決問題。（2）學(xué)生的實(shí)踐探索精神和創(chuàng)新意識在實(shí)踐探索的過程中，學(xué)生是否能夠進(jìn)行有效的創(chuàng)新嘗試和探索，是否能夠有效地提出新想法和實(shí)踐內(nèi)容。（3）學(xué)生的表現(xiàn)和態(tài)度在教學(xué)過程中，提高學(xué)生的積極性和思考問題的態(tài)度是十分重要的。教師需要在教學(xué)過程中激勵學(xué)生成為積極主動的問題解決者和實(shí)踐探索者。四、教學(xué)反思本次教學(xué)內(nèi)容為高中生物選修三中的《植物細(xì)胞工程》部分，主要介紹了植物基因工程的實(shí)踐操作方法、逆轉(zhuǎn)錄過程、基因克隆、基因轉(zhuǎn)移等相關(guān)知識，從而貫徹了素質(zhì)教育的理念，注重發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐探索精神、獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中，課程設(shè)計(jì)緊貼學(xué)科性質(zhì)，注重循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)習(xí)，對于學(xué)生的實(shí)踐操作技能和科學(xué)思維能力得到了有效的提升。但由于教學(xué)時間相對較短，難以