數(shù)學(xué)期中考試的總結(jié)與反思參考樣本（五篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)數(shù)學(xué)期中?考試的總?結(jié)與反思?參考樣本?對(duì)于我?們中學(xué)生?來(lái)說(shuō)：有?三樣?xùn)|西?隨時(shí)都會(huì)?到來(lái)：階?段考試、?期中考試?和期末考?試。無(wú)論?什么考試?目的不在?于看學(xué)生?考了多少?分，而在?于總結(jié)前?一階段的?學(xué)習(xí)情況?，找出問(wèn)?題，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，以?利于下一?階段的改?進(jìn)和提高?。然而，?很多學(xué)生?考完試僅?僅關(guān)注的?是自己的?分?jǐn)?shù)、名?次、位置?。而忽視?階段性學(xué)?習(xí)、總結(jié)?，考試失?去了應(yīng)有?的作用。?所以我們?每一位同?學(xué)應(yīng)當(dāng)在?老師的指?導(dǎo)下進(jìn)行?科學(xué)的、?全面的考?后反思。?首先是?學(xué)習(xí)態(tài)度?的反思。?學(xué)習(xí)態(tài)度?是決定學(xué)?習(xí)成績(jī)的?重要因素?。怎樣評(píng)?價(jià)你的學(xué)?習(xí)態(tài)度是?否端正呢?一是要看?課堂上能?否專心聽?講，能否?克制自己?不做與學(xué)?習(xí)無(wú)關(guān)的?事情。二?是能否自?覺、獨(dú)立?、認(rèn)真地?完成作業(yè)?，能否主?動(dòng)改正錯(cuò)?題。三是?在完成規(guī)?定作業(yè)后?能否主動(dòng)?復(fù)習(xí)、預(yù)?習(xí)和進(jìn)行?課外學(xué)習(xí)?。四是在?學(xué)習(xí)中遇?到問(wèn)題是?否想辦法?解決。五?是能否合?理分配自?己的時(shí)間?。其次?是學(xué)習(xí)方?法的反思??？茖W(xué)的?學(xué)習(xí)方法?可以收到?事半功倍?的效果，?但科學(xué)高?效的學(xué)習(xí)?方法是需?要學(xué)生不?斷摸索、?總結(jié)的，?特別是考?試之后對(duì)?各門功課?的學(xué)習(xí)方?法的總結(jié)?，如文科?一些需要?背誦的內(nèi)?容，在什?么時(shí)間，?怎樣背效?率高，是?抄背還是?讀背。?其三是單?科差異的?反思。不?少學(xué)生對(duì)?各門功課?并不是同?樣感興趣?，往往會(huì)?出現(xiàn)偏科?現(xiàn)象，從?而導(dǎo)致弱?科太差，?強(qiáng)科無(wú)效?。這就需?要在考試?之后進(jìn)行?反思，哪?些功課學(xué)?得好，哪?些還不夠?理想，成?功經(jīng)驗(yàn)是?什么，失?誤的原因?是什么。?如果是自?己的學(xué)習(xí)?興趣濃或?是因?yàn)橛X?得這門課?重要，就?要想辦法?繼續(xù)保持?興趣或提?高對(duì)其他?學(xué)科重要?性的認(rèn)識(shí)?，樹立能?夠?qū)W好自?認(rèn)為重要?的功課的?信心。其?他成績(jī)不?理想的學(xué)?科也應(yīng)該?一樣重視?，那就肯?定能夠?qū)W?好。其?四是應(yīng)試?心理和技?巧的反思?。你能否?帶著平靜?的心情去?應(yīng)試，也?是你成績(jī)?能否進(jìn)步?的一個(gè)因?素，因心?理過(guò)度緊?張而導(dǎo)致?考試發(fā)揮?失常的情?況有很多?。應(yīng)試技?巧是指學(xué)?生在應(yīng)試?時(shí)是否能?夠合理分?配時(shí)間，?能否快速?審題，能?否盡快把?握題目要?點(diǎn)，能否?完整的找?到答題角?度。你在?考試后就?需要對(duì)這?些情況做?一個(gè)全面?的總結(jié)，?避免再犯?類似的錯(cuò)?誤。同?學(xué)們，考?后反思固?然重要，?但是更重?要的是靜?下心來(lái)重?新找到自?己的起點(diǎn)?。找到了?起點(diǎn)后決?不能停在?起點(diǎn)不動(dòng)?，而要奮?斗、前進(jìn)?。有的同?學(xué)考試沒?考好，這?時(shí)他就非?常的有動(dòng)?力，列出?了一大堆?的學(xué)習(xí)計(jì)?劃，下了?一大堆的?決心，但?是幾天過(guò)?后就又像?以前一樣?了，又失?去了動(dòng)力?。所以對(duì)?待學(xué)習(xí)，?我們要有?堅(jiān)定的毅?力。上?面的期中?考試后的?反思40?0字，作?者告訴了?我們考試?只是一個(gè)?檢查，是?我們找到?問(wèn)題的一?方方法，?不必再乎?考試成績(jī)?，應(yīng)該重?視考試成?績(jī)背后暴?露的問(wèn)題?，對(duì)這些?問(wèn)題進(jìn)行?反思，才?能有效提?高成績(jī)。?數(shù)學(xué)期?中考試的?總結(jié)與反?思參考樣?本（二）?教師、?學(xué)生和家?長(zhǎng)對(duì)期中?考試很看?重。教師?要了解自?己的教學(xué)?情況;學(xué)?生想知道?自己學(xué)得?怎樣，家?長(zhǎng)渴望了?解孩子的?在校學(xué)習(xí)?狀況。同?時(shí)從教學(xué)?管理角度?看，通過(guò)?考試可以?了解半學(xué)?期的教與?學(xué)情況，?對(duì)后半學(xué)?期的教學(xué)?有借鑒、?參考、指?導(dǎo)作用，?所以學(xué)校?對(duì)期中考?試每個(gè)環(huán)?節(jié)均作了?認(rèn)真組織?和精心安?排?，F(xiàn)就?期中考試?的前后工?作進(jìn)行總?結(jié)與反思?：一、?準(zhǔn)備工作?根據(jù)校?辦要求，?考前一周?，召開了?全體教師?會(huì)，要求?思想上高?度重視，?工作中積?極主動(dòng)，?主要做了?如下工作?：①?gòu)?qiáng)化?學(xué)生書寫?訓(xùn)練，強(qiáng)?調(diào)試卷的?書寫與條?理占__?__%②?強(qiáng)調(diào)激勵(lì)?評(píng)價(jià)機(jī)制?，不但發(fā)?學(xué)習(xí)成績(jī)?獎(jiǎng)，還發(fā)?學(xué)習(xí)進(jìn)步?獎(jiǎng)。③各?班級(jí)做好?期中復(fù)習(xí)?工作。④?嚴(yán)肅考風(fēng)?考紀(jì)，嚴(yán)?禁作弊。?⑤營(yíng)造考?試氛圍，?精心安排?考場(chǎng)。?二、閱卷?工作本?次閱卷采?用教師集?中、流水?作業(yè)的方?式進(jìn)行，?由教導(dǎo)處?，統(tǒng)一安?排。上午?考試，下?午教師集?體評(píng)卷。?閱卷過(guò)程?中，各位?老師都能?服從分配?，毫無(wú)怨?言，本著?對(duì)學(xué)校負(fù)?責(zé)，對(duì)學(xué)?生負(fù)責(zé)的?態(tài)度，認(rèn)?真出色地?完成任務(wù)?，大大提?高了考試?的可信度?，實(shí)效性?，保證了?考試的公?平、公正?，真正達(dá)?到了階段?性評(píng)價(jià)教?學(xué)的目的??？偟谜f(shuō)?來(lái)，閱卷?質(zhì)量較好?，信度較?高，統(tǒng)分?、登分幾?乎無(wú)差錯(cuò)?，圓滿地?完成了期?中閱卷工?作。三?、考后工?作考試?結(jié)束后，?我們主要?做了如下?工作：①?學(xué)校及時(shí)?計(jì)算出教?師成績(jī)，?上發(fā)至教?辦郵箱，?②教師寫?出了試卷?分析.?四、反思?有許多?教師、同?學(xué)在期中?考試后，?往往只是?關(guān)注于考?試成績(jī)而?忽略了更?為重要的?考后反思?工作，無(wú)?論考試成?績(jī)優(yōu)或劣?，考試后?都要認(rèn)真?地進(jìn)行總?結(jié)，因?yàn)?只有這樣?，師生才?能找到考?好或是考?得不好的?原因。找?到了問(wèn)題?的根結(jié)，?在今后的?教、學(xué)中?就會(huì)更有?利于自己?發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)?，改正缺?點(diǎn)，從而?在之后的?考試中發(fā)?揮出優(yōu)異?水平，所?以說(shuō)考后?自我反省?的意義一?點(diǎn)都不亞?于考試本?身。期?中考畢竟?只是一次?階段性的?診斷測(cè)試?，不能將?其結(jié)果“?夸大化”?和“絕對(duì)?化”，家?長(zhǎng)和老師?應(yīng)該幫助?學(xué)生剖析?期中考試?成敗的原?因。建?議同學(xué)們?，在期中?考試后，?向自己提?出三個(gè)問(wèn)?題：①成?績(jī)跟以往?相比是上?升還是下?滑②如果?上升，是?因?yàn)榭荚?題目適合?你(有些?同學(xué)遇到?比較難的?題目反而?成績(jī)會(huì)比?較好，有?些則反之?)，還是?其他同學(xué)?出現(xiàn)了失?誤，還是?自己的真?實(shí)水平的?確上升了?③如果下?滑，問(wèn)題?又出在哪?里針對(duì)?這次的期?中考試成?績(jī)以及近?期的學(xué)習(xí)?狀態(tài)如此?進(jìn)行反思?，同學(xué)們?就能從整?體上把握?住此次期?中考試成?敗的關(guān)鍵?因素和自?己所面臨?的處境，?以及所要?努力的方?向了。?數(shù)學(xué)期中?考試的總?結(jié)與反思?參考樣本?（三）?期中考試?結(jié)束了，?我們教研?組對(duì)各年?級(jí)的期中?考試進(jìn)行?質(zhì)量分析?。為了提?高質(zhì)量分?析的針對(duì)?性和有效?性我們分?組進(jìn)行分?析，重點(diǎn)?找差距、?尋對(duì)策。?隨后根據(jù)?本次考試?情況總結(jié)?了半個(gè)學(xué)?期以來(lái)教?學(xué)方面所?取得的成?績(jī)同時(shí)也?指出了考?試中暴露?出來(lái)的教?學(xué)問(wèn)題要?求全體老?師立足崗?位踏實(shí)教?學(xué)提高質(zhì)?量意識(shí)。?下面是?考試成績(jī)?匯總：六?年級(jí)四?年級(jí)從?考試結(jié)果?反映出這?樣三個(gè)情?況：1?、從學(xué)生?來(lái)看就是?學(xué)生的層?次不同一?部分是學(xué)?優(yōu)生和中?等生另一?部分是學(xué)?困生。平?時(shí)學(xué)習(xí)行?為習(xí)慣比?較好的學(xué)?生考試基?本上都考?出了好成?績(jī)。而學(xué)?困生上課?注意力不?集中課后?惰性強(qiáng)不?及時(shí)進(jìn)行?復(fù)習(xí)和預(yù)?習(xí)他們往?往沒有良?好的適合?自己的學(xué)?習(xí)方法。?在英語(yǔ)的?學(xué)習(xí)上存?在許多不?足，比如?：聽說(shuō)讀?寫的能力?較差，學(xué)?習(xí)沒有興?趣掌握單?詞語(yǔ)言信?息量不足?，等等所?以考試成?績(jī)不盡人?意。2?、其次從?試卷上分?析四年級(jí)?各班之間?的差距比?較明顯，?如何減小?班級(jí)之間?的差距將?是下階段?的工作重?點(diǎn)。針?對(duì)以上問(wèn)?題我們應(yīng)?該采取以?下的措施?：1、?從每個(gè)學(xué)?生的實(shí)際?出發(fā)因材?施教。分?層教學(xué)，?分層練習(xí)?，分層輔?導(dǎo)，分層?評(píng)價(jià)，讓?每個(gè)學(xué)生?都能感受?到成功的?喜悅增強(qiáng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)的信?心和積極?性促進(jìn)學(xué)?生在原有?基礎(chǔ)上的?進(jìn)步。不?要造成優(yōu)?等生“吃?不飽”，?差生“吃?不了”的?現(xiàn)象，對(duì)?優(yōu)等生多?給他們創(chuàng)?造施展才?華的好機(jī)?會(huì)鼓勵(lì)他?們參加各?種英語(yǔ)競(jìng)?賽。2?、注重學(xué)?法指導(dǎo)開?發(fā)學(xué)生潛?能，培養(yǎng)?學(xué)生具有?自我激勵(lì)?，獨(dú)立獲?取知識(shí)的?能力。?3、培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的習(xí)慣?。打好基?礎(chǔ)發(fā)揮學(xué)?生的主動(dòng)?性、自覺?性和創(chuàng)造?性。4?、優(yōu)化課?堂教學(xué)，?精講多練?。特別是?學(xué)生的聽?力和語(yǔ)音?判斷能力?方面須加?強(qiáng)鞏固。?5、加?強(qiáng)課后輔?導(dǎo)工作特?別是對(duì)學(xué)?困生的教?育教學(xué)。?我們?nèi)握n?老師都很?認(rèn)真負(fù)責(zé)?，犧牲了?自己的業(yè)?余時(shí)間，?義務(wù)為那?些基礎(chǔ)差?的同學(xué)補(bǔ)?課。我們?還應(yīng)該和?家長(zhǎng)多聯(lián)?系，爭(zhēng)取?家長(zhǎng)的支?持和配合?，幫助學(xué)?困生以便?提高我們?教學(xué)的及?格率。?6、我們?要加強(qiáng)備?課組的交?流活動(dòng)。?在教學(xué)方?面互相切?磋、請(qǐng)教?、勤于思?考、總結(jié)?并積累經(jīng)?驗(yàn)，努力?提高自身?的業(yè)務(wù)水?平，減小?班級(jí)之間?的差異。?期中考?試順利地?結(jié)束了，?期中考試?對(duì)學(xué)生而?言是對(duì)學(xué)?習(xí)態(tài)度、?學(xué)習(xí)作風(fēng)?、學(xué)習(xí)方?法、學(xué)習(xí)?效果等學(xué)?習(xí)情況的?檢查和總?結(jié)。通過(guò)?這次考試?我們找到?了學(xué)生學(xué)?習(xí)上的薄?弱之處，?又通過(guò)這?次交流我?們總結(jié)了?教學(xué)中的?得失。我?們找問(wèn)題?、定措施?，從而保?證我們?cè)?以后的教?學(xué)工作中?適時(shí)地拿?出行之有?效的教育?教學(xué)方法?和手段，?力爭(zhēng)使每?個(gè)學(xué)生都?有所進(jìn)步?，不斷提?高我們英?語(yǔ)組的教?學(xué)質(zhì)量。?數(shù)學(xué)期?中考試的?總結(jié)與反?思參考樣?本（四）?時(shí)光荏?苒,轉(zhuǎn)眼?間已在這?神往已久?的高中度?過(guò)了一個(gè)?月的時(shí)光??；叵肫?剛到這所?高中時(shí)的?那份激動(dòng)?與好奇,?已然不復(fù)?存在了。?隨之而來(lái)?的,只是?那一張張?畫著大大?的”勾”?和”叉”?的卷子(?顯然”叉?”要比”?勾”多得?多)。漫?天飛舞的?試卷如雪?花般洋洋?灑灑的拋?向我眼前?,每張卷?子上的鮮?紅而又少?的可憐的?分?jǐn)?shù)直把?人壓得喘?不過(guò)氣來(lái)?。一個(gè)字?,爛。兩?個(gè)字,很?爛。三個(gè)?字,相當(dāng)?爛。以前?的我在初?中的班級(jí)?里,雖不?保證次次?進(jìn)前__?__名,?但也都圍?繞著前_?___名?上下波動(dòng)?,哪像這?次,爛的?不象話。?看著臨座?的同學(xué)那?和我相去?甚遠(yuǎn)的分?數(shù),我是?既羨慕,?又嫉妒。?不過(guò)在感?嘆著別人?分?jǐn)?shù)高的?同時(shí),不?禁也問(wèn)了?問(wèn)自己,?到底哪里?出了問(wèn)題?,明明是?坐在同一?間教室里?,同樣的?老師,同?樣的時(shí)間?,成績(jī)的?差距怎么?就那么大?呢細(xì)細(xì)想?來(lái),畢竟?是自己出?了問(wèn)題。?“知之者?不如好知?者,好知?者不如樂?知者”。?是啊,對(duì)?于很有興?趣的英語(yǔ)?和政治,?我便花了?很多時(shí)間?去學(xué)。很?明顯,我?確實(shí)得到?了回報(bào)。?而數(shù)理化?那些一看?就讓我頭?疼的科目?則是毫不?吝惜地把?我拖出了?前十名的?位置。瞧?瞧,多可?怕。那鮮?紅的”叉?”布滿整?個(gè)卷子,?實(shí)在讓人?不寒而栗?。韓愈?曾言,”?業(yè)精于勤?,荒于嬉?;行成于?思,毀于?隨”。如?今細(xì)想,?實(shí)在是一?語(yǔ)中的。?畢竟這句?話可是在?我身上得?到了充分?的體現(xiàn)。?除去偏科?因素,似?乎更大的?問(wèn)題似乎?還在于不?專心聽講?。也許是?在初中養(yǎng)?成了愛溜?號(hào)的習(xí)慣?,我在聽?課時(shí)經(jīng)常?走神。明?知道對(duì)于?學(xué)生來(lái)說(shuō)?是個(gè)很致?命的錯(cuò)誤?,可還是?不自覺地?屢教不止?。于是,?經(jīng)常的,?在老師講?到重點(diǎn)的?時(shí)候,小?小走神了?一下,等?回過(guò)神來(lái)?繼續(xù)聽講?的時(shí)候,?就錯(cuò)過(guò)了?老師所講?的重點(diǎn)了?,之后的?所有也都?云里霧里?的了。這?種虧我吃?了不止一?次,看來(lái)?有必要仔?細(xì)研究研?究,一定?要抓緊改?掉這個(gè)壞?毛病。畢?竟,駕馭?命運(yùn)的舵?是奮斗。?要成功,?就得不抱?有一絲幻?想，不放?棄一點(diǎn)機(jī)?會(huì)，不停?止一日努?力?？?子<論語(yǔ)?>道,”?學(xué)而不思?則罔,思?而不學(xué)則?殆”。而?這,正是?我慘淡成?績(jī)的另一?原因。初?中與高中?的講課方?式有著很?大的不同?。初中的?知識(shí)少,?隨著老師?每天的重?復(fù),強(qiáng)化?記憶,鞏?固練習(xí),?成績(jī)總會(huì)?有所提高?。而高中?則不然。?高中的知?識(shí)很多,?也很難。?且其講課?速度與初?中相比簡(jiǎn)?直不可同?日而語(yǔ)。?不過(guò)才一?個(gè)月而已?,各科最?少也都進(jìn)?展了__?__個(gè)單?元。在初?中,這可?是期中考?試的范圍?啊。不得?不感嘆一?番。初中?的學(xué)習(xí)方?法,到了?高中未必?適用。看?來(lái),還是?得盡快摸?索出一套?適合現(xiàn)在?學(xué)習(xí)的方?法來(lái)才是?。其實(shí),?遇到不會(huì)?的問(wèn)題不?敢問(wèn)老師?也算一個(gè)?不小的問(wèn)?題呢。連?孔老先生?都說(shuō),”?敏而好學(xué)?,不恥下?問(wèn)”。而?我卻做不?到這點(diǎn)。?也許是怕?聽到類似?于”這么?簡(jiǎn)單的題?你也問(wèn)”?的話語(yǔ),?也許是擔(dān)?心問(wèn)了太?過(guò)簡(jiǎn)單的?題還在老?師心中留?下不好的?印象,亦?或是其他?的什么原?因,很多?不會(huì)解的?題都老死?在自己腦?海中,不?見天日。?但是,這?樣做無(wú)疑?是對(duì)自己?極不負(fù)責(zé)?任,久而?久之,被?害慘了的?,只會(huì)是?自己啊。?無(wú)言,恐?怕下次只?好硬著頭?皮去問(wèn)老?師了。?相信在改?正以上的?問(wèn)題后,?自己的成?績(jī)定然會(huì)?有所提高?。我并不?懼怕未來(lái)?將會(huì)遇到?的種種挫?折與困難?,因?yàn)槿?果懼怕前?面跌宕的?山巖，生?命就永遠(yuǎn)?只能是死?水一潭。?山路曲折?盤旋，但?畢竟朝著?頂峰延伸?。畢竟,?只有登上?山頂，才?能看到山?那邊的風(fēng)?光。數(shù)?學(xué)期中考?試的總結(jié)?與反思參?考樣本（?五）誒?呀，終于?考完試?yán)?。同學(xué)們?都松了一?口氣，感?覺解脫了?。雖說(shuō)考?完試了，?但心里還?是忐忑不?安，也不?是道考的?怎么樣了?。身體是?放松了，?可心卻未?能方式下?來(lái)。就?這樣到了?取通知書?的日子，?我懷揣著?祈禱的心?向校園走?去，坐在?教室里等?待著成績(jī)?單，當(dāng)老?師公布成?績(jī)，念到?我的成績(jī)?時(shí)，我傻?了，呆呆?的凝