中班音樂(lè)教案設(shè)計(jì)方案模板（十篇）

第17頁(yè)共17頁(yè)中班音樂(lè)教?案設(shè)計(jì)方案?模板目標(biāo)?：1、能?用自然好聽(tīng)?的聲音唱歌?。2、能?感知AB兩?段音樂(lè)的不?同，并唱出?A段歡快的?音樂(lè)，B段?優(yōu)美的音樂(lè)?。活動(dòng)過(guò)?程：(一?)、入室律?動(dòng)(二)?、復(fù)習(xí)歌曲?《好媽媽》?(三)、?歌唱：《郊?游》(1?)教師與幼?兒一齊回憶?郊游的快樂(lè)?，引導(dǎo)幼兒?說(shuō)唱歌詞。?(2)放?錄音帶《郊?游》，引導(dǎo)?幼兒聽(tīng)出有?兩段“不同?的”音樂(lè)。?(3)學(xué)?唱歌曲，教?師用不同的?動(dòng)作帶幼兒?唱歌，讓幼?兒感知歌曲?的節(jié)奏和A?B兩段不同?的“情緒”?。(4)?教師與幼兒?一齊按歌詞?合節(jié)奏地進(jìn)?行歌表演。?(三)、?音游：《小?花貓和小老?鼠》(四?)、出室律?動(dòng)：《小白?船》環(huán)境?材料：錄?音機(jī)、錄音?帶、貓和老?鼠的頭飾。?中班音樂(lè)?教案設(shè)計(jì)方?案模板（二?）【活動(dòng)?目標(biāo)：】?1、能積極?、愉快地參?加歌唱活動(dòng)?。2、學(xué)?會(huì)并能用輕?快的聲音演?唱歌曲。?3、能友好?的與同伴合?作扮演理發(fā)?師和小顧客?的角色。?【活動(dòng)準(zhǔn)備?：】1、?角色表演用?的自制剪刀?和鏡子。?2、活動(dòng)前?請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼?兒到理發(fā)店?剪頭發(fā)、理?發(fā)、體驗(yàn)理?發(fā)的過(guò)程。?【活動(dòng)過(guò)?程：】一?、以談話引?題?！跋奶?到了，天氣?變得越來(lái)越?熱，小朋友?也需要經(jīng)常?到理發(fā)店里?去理發(fā)，你?們知道理發(fā)?店里是誰(shuí)幫?我們理發(fā)的??”(叔叔?阿姨)“他?們用什么來(lái)?理發(fā)?”(?幼兒自由回?答)(出示?剪刀操作)?“聽(tīng)，見(jiàn)到?發(fā)出什么聲?音，用小嘴?巴來(lái)學(xué)學(xué)!?”(咔嚓咔?嚓)“我們?一起來(lái)說(shuō)說(shuō)?，咔嚓咔嚓?……”二?、熟悉歌詞?，學(xué)說(shuō)歌詞?。1、教?師念歌詞，?幼兒熟悉。?“現(xiàn)在就讓?我來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)?生在理發(fā)店?的故事吧!?”“理發(fā)店?的叔叔阿姨?，咔擦，咔?嚓，拿著剪?刀剪呀剪呀?，咔擦咔擦?，剪得非常?認(rèn)真，不一?會(huì)兒，頭發(fā)?剪好了，叔?叔阿姨還高?興得對(duì)顧客?說(shuō)：‘哎，?已剪好了呀?!’瞧一瞧?顧客的頭發(fā)?，頭發(fā)剪得?多漂亮多漂?亮!”2?、幼兒集體?跟念歌詞。?“我們小朋?友也把發(fā)生?在理發(fā)店的?故事學(xué)一學(xué)?，說(shuō)一說(shuō)吧?，聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)?得聽(tīng)!”(?幼兒跟說(shuō)歌?詞____?次，教師適?時(shí)鼓勵(lì))?三、熟悉旋?律。1、?“我是理發(fā)?店的哈哈理?發(fā)師，瞧一?瞧，我是怎?么給顧客理?發(fā)的!”(?教師慢速哼?唱旋律)?2、“想學(xué)?就和我一起?來(lái)吧!”(?幼兒慢唱旋?律一遍)?3、“我是?個(gè)慢性的哈?哈理發(fā)師，?顧客都對(duì)我?有意見(jiàn)，說(shuō)?我剪得太慢?了，我覺(jué)得?自己應(yīng)該改?正，看我現(xiàn)?在剪得怎么?樣，你們可?以和我一起?來(lái)!”(教?師和幼兒一?起快速哼唱?旋律)4?、“顧客又?說(shuō)我剪得太?快了，你們?能不能幫幫?我讓剪得不?快也不慢，?成為人人喜?歡的理發(fā)師??”(中速?哼唱旋律一?次)四、?引導(dǎo)幼兒用?輕快的聲音?學(xué)唱歌曲。?“真高興，?我現(xiàn)在在小?朋友的幫助?下成為一名?稱職的理發(fā)?師了，我高?興的一邊理?發(fā)一邊唱起?歌來(lái)!”(?教師清唱歌?曲)?！袄?發(fā)店的生意?非常好，我?哈哈理發(fā)師?一個(gè)人都忙?不過(guò)來(lái)了，?你們也來(lái)幫?幫我吧，高?興嗎?高興?就一邊理發(fā)?一邊唱歌吧?!”(幼兒?集體演唱歌?曲數(shù)次，教?師適時(shí)鼓勵(lì)?，并請(qǐng)個(gè)別?幼兒上來(lái)帶?領(lǐng)演唱)?五、自選道?具，分角色?表演。“請(qǐng)?小朋友來(lái)當(dāng)?理發(fā)師和顧?客，前面有?兩種道具，?想扮成顧客?的小朋友拿?上鏡子坐在?椅子上，想?扮成理發(fā)師?的小朋友拿?剪刀站在顧?客身后理發(fā)?，決定好了?，請(qǐng)慢慢地?走上來(lái)拿。?”(可交換?)“理發(fā)師?的本領(lǐng)真大?，把顧客的?頭發(fā)剪得這?么漂亮，瞧?!顧客們多?漂亮!我們?一起到外面?讓別人也來(lái)?欣賞我們漂?亮的頭發(fā)吧?!”中班?音樂(lè)教案設(shè)?計(jì)方案模板?（三）一?、活動(dòng)目標(biāo)?1、知道?不能輕信陌?生人的話，?不能跟陌生?人走。2?、學(xué)會(huì)保護(hù)?自己，初步?培養(yǎng)幼兒的?自我保護(hù)意?識(shí)。二、?活動(dòng)準(zhǔn)備?布置兩個(gè)場(chǎng)?景，分別為?“幼兒園”?“花園小區(qū)?”三、活?動(dòng)過(guò)程(?一)營(yíng)造情?景幼兒園?里的陌生人?1、故事?導(dǎo)入。在“?幼兒園”場(chǎng)?景中，__?__幼兒園?的小朋友沒(méi)?有人來(lái)接，?這時(shí)來(lái)了個(gè)?陌生人，這?名小朋友跟?陌生人走嗎??(引出課?題)(二?)互動(dòng)表演?。請(qǐng)幼兒參?與，教師扮?“陌生人”?與幼兒對(duì)話?，自稱是幼?兒的親戚，?引誘幼兒跟?隨“陌生人?”走。社?區(qū)里的陌生?人1、教?師在“花園?小區(qū)”場(chǎng)景?中，再次講?述故事：_?___小朋?友搬了新家?，在樓下玩?完后，找不?到自己的家?了，這時(shí)又?來(lái)了一個(gè)陌?生人，陌生?人帶走小朋?友了嗎??2、幼兒與?假扮的陌生?人對(duì)話，陌?生人拿出好?吃的東西或?好玩的禮物?哄騙幼兒，?觀察幼兒的?反應(yīng)。(?三)經(jīng)驗(yàn)分?析提問(wèn)：?1、什么?是陌生人??2、能不?能跟陌生人?走?為什么??3、陌?生人要帶你?們走，你們?應(yīng)該怎么辦??(四)?小結(jié)：小朋?友不能輕信?陌生人的話?，不吃陌生?人給的食物?，不受陌生?人給的禮物?，不能跟陌?生人走。?(五)學(xué)習(xí)?兒歌。幼?兒園，門(mén)兒?開(kāi).爸爸媽?媽都接來(lái)。?毛毛媽媽?沒(méi)有來(lái).急?得毛毛哭起?來(lái)。陌生?人，走過(guò)來(lái)?，干萬(wàn)不要?去理睬。?別亂跑，慢?等待.爸爸?媽媽一定來(lái)?。(六)?演一演，情?景再現(xiàn)四?、活動(dòng)結(jié)束?1、評(píng)價(jià)?2、總結(jié)?中班音樂(lè)?教案設(shè)計(jì)方?案模板（四?）教學(xué)目?標(biāo)：1、?學(xué)唱歌曲，?接觸京劇旋?律，對(duì)京劇?感興趣。?2、初步了?解歌曲旋律?特點(diǎn)，感受?歌曲中特有?的京劇韻味?，并學(xué)唱歌?曲。3、?激發(fā)表現(xiàn)欲?，體驗(yàn)音樂(lè)?帶來(lái)的快樂(lè)?。教學(xué)準(zhǔn)?備:1、?京劇錄影V?CD。2?、小竹籃若?干。教學(xué)?過(guò)程：一?、欣賞老師?表演“撿豆?豆”(動(dòng)作?提示附后)?議論：你?聽(tīng)了這首歌?，有什么感?覺(jué)?—提?示孩子感受?京劇。為了?讓孩子比較?鮮明地感受?京劇，老師?在表演的時(shí)?候，應(yīng)該穿?上相應(yīng)的服?裝。幼兒?：這像唱戲?一樣的……?就像穿上那?種紅紅綠綠?的衣服……?臉上還弄得?花花綠綠的?，大花臉的?樣子……?二、欣賞京?劇片段議?論：京戲和?我們平時(shí)的?唱歌、跳舞?有什么不同??幼兒：?京戲的臉要?畫(huà)過(guò)的……?京戲邊唱邊?做動(dòng)作……?京戲衣服都?是古代的(?也有穿現(xiàn)在?的衣服，只?是很少)…?…京戲唱起?來(lái)和歌不一?樣的，音要?拖得很長(zhǎng)的?……京戲不?是用鋼琴伴?奏的，而是?用這種琴伴?奏的(這叫?京胡)……?京戲里的人?還會(huì)武功的?……三、?學(xué)唱歌曲?1、提著小?竹籃，跟著?老師邊唱邊?舞?！?果孩子對(duì)京?歌的歌詞旋?律，不太清?晰，可以聽(tīng)?鋼琴伴奏的?歌曲。但是?表現(xiàn)時(shí)，還?得用京胡來(lái)?伴奏。鋼?琴伴奏時(shí)，?孩子如同唱?一般歌曲一?樣，但是，?京胡伴奏，?孩子們自然?而然地把嗓?子提起，這?時(shí)，京歌的?味道就很濃?了，孩子們?也為自己的?變化而興奮?，于是興致?大增。2?、孩子表演?，老師配上?京劇的鑼鼓?節(jié)奏?！?這個(gè)活動(dòng)，?可以讓孩子?在角落學(xué)習(xí)?中繼續(xù)把玩?，直到可以?為i大家演?奏或伴奏。?活動(dòng)中，?許多孩子對(duì)?京胡非常感?興趣，所以?，也可以在?老師的指導(dǎo)?下，玩一玩?京胡。附?兒歌：《撿?豆豆》中?班音樂(lè)教案?設(shè)計(jì)方案模?板（五）?設(shè)計(jì)思路：?本次活動(dòng)?選用音樂(lè)《?兔子跳跳跳?》，樂(lè)曲風(fēng)?格歡快，曲?式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單?，我結(jié)合這?首樂(lè)曲，圍?繞樂(lè)于與同?伴交往的主?題，設(shè)計(jì)了?本次活動(dòng)。?活動(dòng)注重幼?兒對(duì)音樂(lè)旋?律、結(jié)構(gòu)的?感知，結(jié)合?小兔子的肢?體動(dòng)作，和?石頭剪刀布?的游戲，旨?在培養(yǎng)幼兒?傾聽(tīng)音樂(lè)、?感受音樂(lè)、?并大膽表現(xiàn)?音樂(lè)。同時(shí)?在愉快的音?樂(lè)活動(dòng)氛圍?中激發(fā)幼兒?的創(chuàng)造意識(shí)?，培養(yǎng)幼兒?集體游戲的?規(guī)則意識(shí)。?活動(dòng)目標(biāo)：?1、能跟?隨音樂(lè)節(jié)奏?的變化邀請(qǐng)?好朋友互動(dòng)?參與游戲。?2、通過(guò)?傾聽(tīng)音樂(lè)，?根據(jù)故事線?索，了解作?品的曲式結(jié)?構(gòu)和所要表?達(dá)的內(nèi)容。?3、在集?體活動(dòng)中感?受音樂(lè)游戲?的快樂(lè)，愿?意參與集體?游戲?；顒?dòng)?準(zhǔn)備：1?、音樂(lè)《兔?子跳跳跳》?。2、小?兔子頭飾一?個(gè)?；顒?dòng)過(guò)?程：一、?聽(tīng)音樂(lè)《兔?子舞》進(jìn)場(chǎng)?。(暖身?活動(dòng)，幫助?幼兒盡快融?入音樂(lè)氛圍?)二、初?步熟悉音樂(lè)?旋律，感應(yīng)?AB曲式。?(結(jié)合動(dòng)物?形象，引出?音樂(lè)主題)?1、靜聽(tīng)?音樂(lè)，熟悉?音樂(lè)旋律。?2、根據(jù)?動(dòng)作提示知?道音樂(lè)里出?現(xiàn)四只小兔?子。師：你?來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音?樂(lè)里我邀請(qǐng)?了幾個(gè)好朋?友上車(chē)?三?、聽(tīng)音樂(lè)邀?請(qǐng)好朋友上?車(chē)，參與音?樂(lè)游戲。?1、師示范?，邀請(qǐng)四名?好朋友上車(chē)?、請(qǐng)幼兒仔?細(xì)聽(tīng)，當(dāng)聽(tīng)?到什么音樂(lè)?后邀請(qǐng)的好?朋友上車(chē)??四、跟隨?音樂(lè)玩“石?頭剪刀布”?的游戲，感?受游戲的快?樂(lè)。師：接?下來(lái)，我和?我的好朋友?要玩特別好?玩的游戲，?你看看我們?在玩什么游?戲?1、?師邀請(qǐng)一個(gè)?兔子來(lái)玩石?頭剪刀的游?戲，請(qǐng)幼兒?創(chuàng)編動(dòng)作。?五、整體?感知音樂(lè)，?參與音樂(lè)游?戲。1、?師邀請(qǐng)一只?兔子班長(zhǎng)一?起來(lái)請(qǐng)好朋?友上車(chē)玩石?頭剪刀布的?游戲。2?、請(qǐng)兩只兔?子班長(zhǎng)來(lái)邀?請(qǐng)好朋友上?車(chē)玩石頭剪?刀布的游戲?。3、請(qǐng)?四名兔子班?長(zhǎng)邀請(qǐng)好朋?友參與游戲?。4、孩?子們聽(tīng)音樂(lè)?，感知音樂(lè)?曲式變化。?六、結(jié)束?部分師：?我們聽(tīng)音樂(lè)?開(kāi)著小火車(chē)?一起去和客?人老師玩石?頭剪刀布的?游戲。(簡(jiǎn)?單評(píng)價(jià)，自?然結(jié)束)?中班音樂(lè)教?案設(shè)計(jì)方案?模板（六）?教學(xué)目標(biāo)?：1、初?步學(xué)會(huì)律動(dòng)?，在教師的?引導(dǎo)下能較?準(zhǔn)確地隨音?樂(lè)做動(dòng)作。?2、讓幼?兒體驗(yàn)與同?伴共舞，交?流情感的歡?樂(lè)，感受舞?蹈的優(yōu)美。?3、熟悉?樂(lè)曲旋律，?并用相應(yīng)的?動(dòng)作進(jìn)行表?演。4、?通過(guò)肢體律?動(dòng)，感應(yīng)固?定拍。教?學(xué)準(zhǔn)備：?音樂(lè)CD，?茉莉花圖片?。教學(xué)過(guò)?程：一、?認(rèn)識(shí)茉莉花?1、茉莉?花的味道。?師：你們?聞到了什么?香味了嗎??師：是什?么東西的香?味呢?這是?什么花??2、茉莉花?的顏色。?師：你覺(jué)得?它是什么顏?色的?師?：我們一起?來(lái)看一看，?葉子是綠綠?的，花朵是?白色的。?二、引導(dǎo)幼?兒欣賞音樂(lè)?，感受樂(lè)曲?的旋律。?1、完整欣?賞音樂(lè)。?師：好聽(tīng)嗎??聽(tīng)了這首?歌曲，你有?什么樣的感?覺(jué)?2、?邊看圖片邊?欣賞音樂(lè)(?A段)。?師：你們看?出來(lái)，圖片?是什么時(shí)候?出來(lái)的嗎??師：一句?話一幅圖，?這里有幾幅?圖?原來(lái)第?一段有__?__句，就?有___幅?圖。三、?鼓勵(lì)幼兒表?現(xiàn)茉莉花的?動(dòng)作造型。?1、看圖?片做動(dòng)作。?師：涂上?的茉莉花都?是一樣的嗎??哪里不一?樣?師：?我們先來(lái)看?看這一張(?花蕾)。誰(shuí)?來(lái)學(xué)一學(xué)??如果把我們?的身體作為?花蕾可以怎?樣呢?師?：這張呢??可以用什么?動(dòng)作?師?：畫(huà)面上有?幾朵?那我?們同伴間可?以怎樣來(lái)表?現(xiàn)，誰(shuí)來(lái)試?一試呢??師：如果我?們所有的小?朋友都來(lái)表?現(xiàn)一朵茉莉?花，可以怎?么樣呢??師：這張呢??在采花呢??能不能采??歌曲里是?怎么唱的??2、跟隨?音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)?。師：我?們一起來(lái)做?一朵茉莉花?好嗎?三?、欣賞B段?和C段音樂(lè)?。1、B?段音樂(lè)請(qǐng)幼?兒兩兩合作?來(lái)表現(xiàn)茉莉?花花開(kāi)的造?型。2、?C段蝴蝶飛?來(lái)了。師?：茉莉花開(kāi)?得好香啊，?看!把誰(shuí)都?吸引來(lái)啦??3、完整?地欣賞音樂(lè)?，幼兒隨音?樂(lè)用動(dòng)作來(lái)?表現(xiàn)。(?1)教師當(dāng)?蝴蝶點(diǎn)到誰(shuí)?，誰(shuí)就起來(lái)?開(kāi)放。(?2)請(qǐng)一名?幼兒當(dāng)蝴蝶?。4、游?戲：給每位?幼兒發(fā)一張?餐巾紙，用?來(lái)扮演雪白?的茉莉花。?請(qǐng)不分幼兒?扮演茉莉花?，不分幼兒?在C段扮演?蝴蝶。四?、小結(jié)師?：民族的就?是世界的，?茉莉花不僅?是中國(guó)的藝?術(shù)瑰寶，更?是世界的藝?術(shù)瑰寶，讓?我們把茉莉?花唱響全世?界?；顒?dòng)?反思《茉?莉花》這首?樂(lè)曲非常優(yōu)?美，它是一?首廣為流傳?的中國(guó)的江?南民歌。但?對(duì)于我們北?方的孩子來(lái)?說(shuō)，他們對(duì)?茉莉花的認(rèn)?識(shí)還是膚淺?的陌生的。?那么如何讓?幼兒欣賞，?從哪方面欣?賞?于是我?們煞費(fèi)苦心?，認(rèn)真分析?歌曲內(nèi)容、?旋律性質(zhì)。?最后決定從?情感的熏陶?入手，讓幼?兒把自己想?象成一朵朵?形態(tài)各異，?充滿思想的?茉莉花。?本次活動(dòng)孩?子們積極參?與投入，陶?醉其中。充?分調(diào)動(dòng)了幼?兒的積極性?、主動(dòng)性。?做到了各領(lǐng)?域的有機(jī)結(jié)?合相互滲透?。由淺入深?層層遞進(jìn)，?每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)?渡自然得當(dāng)?，都有小結(jié)?與教育意義?。讓學(xué)生們?喜愛(ài)民族歌?曲《茉莉花?》使他們知?道：只有民?族的才是世?界的。不?足：由于?著急走流程?，忽視了某?些細(xì)節(jié)。在?看圖提問(wèn)枯?萎茉莉花時(shí)?，沒(méi)有引導(dǎo)?幼兒表達(dá)出?枯萎茉莉花?的心情。有?些語(yǔ)言組織?不是很精練?。在以后的?活動(dòng)中，一?定要沉下心?來(lái)備好每個(gè)?環(huán)節(jié)，真正?面對(duì)孩子，?把每個(gè)環(huán)節(jié)?都要考慮周?到。在研究?中學(xué)習(xí)，在?學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)?，做個(gè)有心?人、用心人?。中班音?樂(lè)教案設(shè)計(jì)?方案模板（?七）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、感知?jiǎng)討B(tài)?畫(huà)面的內(nèi)容?，嘗試聽(tīng)辨?音樂(lè)快樂(lè)、?悲傷的情緒?變化，并用?相應(yīng)的動(dòng)作?表現(xiàn)。2?、喜歡參與?音畫(huà)同構(gòu)活?動(dòng)，在活動(dòng)?中體驗(yàn)快樂(lè)?。3、在?感受歌曲的?基礎(chǔ)上，理?解歌曲意境?。4、感?受旋律的氣?氛以及和同?伴一起參加?集體音樂(lè)活?動(dòng)的樂(lè)趣。?5、體驗(yàn)?歌唱活動(dòng)帶?來(lái)的愉悅。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：布置森?林場(chǎng)景、小?鳥(niǎo)頭飾、動(dòng)?畫(huà)片片段剪?輯《快樂(lè)的?小鳥(niǎo)》活?動(dòng)過(guò)程：?一、以《小?鳥(niǎo)飛》音樂(lè)?律動(dòng)入室。?二、傾聽(tīng)?音樂(lè)，引導(dǎo)?幼兒展開(kāi)聯(lián)?想，說(shuō)說(shuō)自?己聽(tīng)到了什?么?提問(wèn)?：你們聽(tīng)到?什么樣的音?樂(lè)?這段音?樂(lè)象什么??三、引導(dǎo)?幼兒欣賞消?音動(dòng)畫(huà)片，?講述動(dòng)畫(huà)片?的內(nèi)容：?(1)第一?段：小鳥(niǎo)在?干什么?它?是怎樣跳的??(2)?第二段：小?鳥(niǎo)們?cè)谧鍪?么?為什么?會(huì)這樣??四、進(jìn)一步?引導(dǎo)幼兒嘗?試聽(tīng)辨快樂(lè)?、悲傷的音?樂(lè)，并與相?應(yīng)的動(dòng)畫(huà)片?進(jìn)行匹配。?(1)第?一段音樂(lè)適?合哪段動(dòng)畫(huà)?片?為什么??(2)?第二段音樂(lè)?適合哪段動(dòng)?畫(huà)片?為什?么?五、?引導(dǎo)幼兒創(chuàng)?編相應(yīng)的動(dòng)?作進(jìn)行表演?：(1)?鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)?編鳥(niǎo)飛、鳥(niǎo)?跳的動(dòng)作，?表現(xiàn)快樂(lè)的?音樂(lè)(2?)鼓勵(lì)幼兒?創(chuàng)編小鳥(niǎo)傷?心的表情、?動(dòng)作，表現(xiàn)?悲傷的音樂(lè)?六、引導(dǎo)?幼兒討論，?教育幼兒要?愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，?不要傷害小?鳥(niǎo)：為什?么快樂(lè)的小?鳥(niǎo)會(huì)變得那?么悲傷??中班音樂(lè)教?案設(shè)計(jì)方案?模板（八）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、感?受ab段緩?慢與歡快的?不同曲風(fēng)，?體驗(yàn)傷心和?快樂(lè)兩種情?緒。2、?嘗試進(jìn)行即?興的動(dòng)作創(chuàng)?編，體驗(yàn)創(chuàng)?造的快樂(lè)。?3、能根?據(jù)音樂(lè)的速?度，變換動(dòng)?作速度。?4、體驗(yàn)歌?唱活動(dòng)帶來(lái)?的愉悅。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?毛毛蟲(chóng)和?蝴蝶圖片、?幼兒已了解?毛毛蟲(chóng)和蝴?蝶的有關(guān)知?識(shí)?；顒?dòng)?過(guò)程：一?、律動(dòng)《蝴?蝶蝴蝶真美?麗》入室。?師：今天?天氣真好，?蝴蝶媽媽帶?小蝴蝶一起?去花園玩吧?!二、出?示毛毛激發(fā)?幼兒興趣，?導(dǎo)入活動(dòng)。?毛毛蟲(chóng)故?事。森林?里要舉辦一?次昆蟲(chóng)選美?大賽，毛毛?蟲(chóng)也想?yún)⒓?，可是每個(gè)?人都覺(jué)得它?太丑了，毛?毛蟲(chóng)很傷心?，他的好朋?友告訴他不?要泄氣，并?為毛毛蟲(chóng)精?心打扮，采?了好多花帶?在毛毛蟲(chóng)的?頭上身上，?還為毛毛蟲(chóng)?的每個(gè)腳都?做了彩色的?鞋，打扮后?讓他到河邊?去照鏡子，?所有看到毛?毛蟲(chóng)的小動(dòng)?物都哈哈大?笑：“哈哈?!這是誰(shuí)呀??真難看，?這要是去參?加選美大賽?，非得笑死?人了，哈哈?哈!”毛毛?蟲(chóng)傷心極了?，他只想一?個(gè)人躲起來(lái)?，不想見(jiàn)任?何人!二?、欣賞音樂(lè)?進(jìn)行創(chuàng)編毛?毛蟲(chóng)動(dòng)作。?1、幼兒?欣賞A段音?樂(lè)。2、?鼓勵(lì)幼兒自?由想象，創(chuàng)?編毛毛蟲(chóng)的?動(dòng)作。3?、幼兒跟音?樂(lè)學(xué)做毛毛?蟲(chóng)。三、?情景蝴蝶破?繭而出，引?入蝴蝶和B?段音樂(lè)。?1、師：咦?，毛毛蟲(chóng)怎?么變樣了呢??原來(lái)這啊?、毛毛蟲(chóng)是?一只蝴蝶來(lái)?的。它變得?那么漂亮，?最后去參加?選美大賽，?當(dāng)然會(huì)獲得?冠軍啦，小?蝴蝶真高興?。2、播?放B段音樂(lè)?，讓幼兒創(chuàng)?編蝴蝶的動(dòng)?作。四、?表演《毛毛?蟲(chóng)和蝴蝶》?。五、活?動(dòng)結(jié)束。?活動(dòng)反思：?活動(dòng)內(nèi)容?幼兒非常感?興趣，積極?開(kāi)心地參與?活動(dòng)，各個(gè)?環(huán)節(jié)也比較?連貫、清晰?，但在創(chuàng)編?動(dòng)作環(huán)節(jié)，?幼兒的創(chuàng)編?的動(dòng)作比較?少和單一，?老師并沒(méi)及?時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)?該放音樂(lè)讓?幼兒自由創(chuàng)?作。中班?音樂(lè)教案設(shè)?計(jì)方案模板?（九）活?動(dòng)目標(biāo)創(chuàng)?編小樹(shù)生長(zhǎng)?及小精靈游?戲的動(dòng)作，?培養(yǎng)幼兒的?表現(xiàn)力和創(chuàng)?造力。體?驗(yàn)合作表演?的快樂(lè)。?初步熟悉《?挪威舞曲》?的曲調(diào)通?過(guò)小樹(shù)生長(zhǎng)?及小精靈游?戲的情節(jié)、?動(dòng)作、初步?感知樂(lè)曲的?曲式結(jié)構(gòu)和?音樂(lè)性質(zhì)。?感知多媒?體畫(huà)面的動(dòng)?感，體驗(yàn)活?動(dòng)的快樂(lè)。?樂(lè)于探索?、交流與分?享?；顒?dòng)?準(zhǔn)備小樹(shù)?、小精靈的?頭飾魔法筆?活動(dòng)過(guò)程?一、欣賞?樂(lè)曲1、?聽(tīng)樂(lè)曲"小?樹(shù)和小精靈?"師：老?師這里有一?首很好聽(tīng)的?曲子，我們?一起來(lái)欣賞?。2、師?講述故事，?引起幼兒興?趣。師：?這么好聽(tīng)的?樂(lè)曲里，你?聽(tīng)上去有什?么感覺(jué)??師：在這么?好聽(tīng)得樂(lè)曲?里，還藏著?一個(gè)優(yōu)美的?故事呢?(?在一片美麗?的樹(shù)林里，?生活著一群?活潑可愛(ài)，?善良的小精?靈，他們看?小樹(shù)生長(zhǎng)，?給小樹(shù)澆水?，為小樹(shù)唱?歌，跳舞，?和小樹(shù)游戲?，快樂(lè)地生?活著。他們?甜蜜的生活?引來(lái)了漂亮?的小仙女，?于是，小仙?女也和他們?一起游戲唱?歌，開(kāi)心地?生活在一起?。)揭題：?這首樂(lè)曲的?名字就叫"?小樹(shù)和小精?靈"3、?再聽(tīng)樂(lè)曲，?幫助幼兒初?步了解樂(lè)曲?的結(jié)構(gòu)和性?質(zhì)。4、?師：我們?cè)?聽(tīng)這首好聽(tīng)?的樂(lè)曲(提?醒幼兒可以?邊聽(tīng)曲子，?邊看老師的?手勢(shì))提問(wèn)?：你聽(tīng)到的?樂(lè)曲里，有?時(shí)怎樣?有?時(shí)怎樣?(?快慢)慢的?樂(lè)曲表示什?么(小樹(shù)生?長(zhǎng))快的樂(lè)?曲呢?(小?精靈出來(lái)游?戲)師：你?知道這首樂(lè)?曲分幾段嗎??那我們?cè)?一起聽(tīng)聽(tīng)它?有幾段，老?師請(qǐng)出魔法?筆，小朋友?可以一邊聽(tīng)?樂(lè)曲一邊看?老師的魔法?筆。(畫(huà)樂(lè)?譜)5、請(qǐng)?個(gè)別小朋友?貼出小樹(shù)跳?舞的部分和?小精靈跳舞?的部分。(?出示圖片小?樹(shù)小精靈)?二、合作?完整表演?1、男女分?角色表演。?2、自選?角色表演。?(發(fā)頭飾給?小朋友)師?及時(shí)提醒幼?兒站立的空?間適當(dāng)，動(dòng)?作的多樣，?造型的完美?。對(duì)于能力?強(qiáng)的幼兒可?以適當(dāng)鼓勵(lì)?他們兩兩生?長(zhǎng)等。三?、結(jié)束活?動(dòng)反思：?對(duì)于初步接?觸外國(guó)作品?的我班幼兒?來(lái)說(shuō)，要通?過(guò)樂(lè)曲的快?慢節(jié)奏來(lái)分?辨小樹(shù)和精?靈兩種不同?的人物形象?還是有一定?難度的。而?節(jié)奏的快與?慢，只能意?會(huì)不能用語(yǔ)?言表達(dá)，那?怎樣才能讓?孩子在欣賞?作品的過(guò)程?中體會(huì)不同?的