畢業(yè)班班主任工作總結(jié)（二篇）

第7頁共7頁畢業(yè)班班?主任工作?總結(jié)本?學期我擔?任九年級?的班主任?工作。通?過一個學?期的工作?實踐，我?深刻體會?到，要當?好一個畢?業(yè)班的班?主任的確?不容易，?更何況我?是第一次?當畢業(yè)班?班主任，?真的是覺?得十分困?難。在此?我對本學?期的班主?任工作進?行一下總?結(jié)一、?我所做的?主要工作?我深知?自己肩負?的責任重?大，不敢?有絲毫的?怠慢。學?生在心理?和生理上?都發(fā)生了?很大的變?化，很多?大多數(shù)的?學生在這?個轉(zhuǎn)折時?期顯得無?所適從，?主要表現(xiàn)?在，開始?出現(xiàn)違規(guī)?不守紀現(xiàn)?象。怎樣?讓學生盡?快適應(yīng)這?一變化，?順利度過?轉(zhuǎn)折時期?，這是擺?在我眼前?的首要任?務(wù)。我力?圖做到尊?重每一個?學生，善?待每一個?學生。班?里有很多?讓我頭疼?討厭的學?生，但是?我不能表?現(xiàn)出來，?我要控制?我自己，?要求我自?己去發(fā)現(xiàn)?他的優(yōu)點?，去喜歡?他。這樣?，最起碼?，學生本?人會認為?他得到了?尊重。對?于優(yōu)等生?，不掩飾?他們的缺?點，積極?引導他們?揚長改過?，努力使?其達到卓?越。比如?雷勇杰，?他一直以?來都是各?個領(lǐng)域的?“佼佼者?”，可是?漸漸地，?我發(fā)現(xiàn)他?驕傲自負?，自我感?覺非常良?好。如果?任其發(fā)展?，我覺得?最后他會?成為一個?目中無人?，不會再?有進步，?遇到挫折?后就會一?蹶不振的?人。所以?我開始“?打擊”他?，“忽略?”他，適?當?shù)臍?他的銳氣?。比如，?他會在我?們老師說?話的時候?插嘴，即?使他的話?是對老師?的提醒，?比如會提?醒我這節(jié)?課要聽寫?，我會批?評他隨意?插嘴這種?行為是一?種不尊重?人的表現(xiàn)?。比如他?對某次考?試的成績?很滿意，?我會讓他?知道其他?學校的學?生比他考?的好的多?得多，讓?他明白山?外有山，?人外有人?的道理。?現(xiàn)在漸漸?的，他開?始變得內(nèi)?斂了。對?于后進生?，不歧視?他們，善?于發(fā)現(xiàn)他?們身上的?閃光點，?激勵他們?一步一步?自我完善?。如果只?是批評、?指責，他?的自信心?肯定會越?來越少，?甚至還會?自暴自棄?。要利用?學習小組?，動員好?的同學幫?助他們，?帶動他們?把學習成?績提高上?去。這?個學期，?我們也經(jīng)?歷了很多?活動，主?要有：每?一期的黑?板報;消?防安全手?抄報;親?情家書活?動;教室?美化;合?唱比賽;?校運會;?時政競賽?;元旦匯?演等。都?取得了不?錯的成績?，令人比?較欣喜。?也多次得?到了優(yōu)勝?班級的稱?號，20?8,21?2也得到?了較多次?的優(yōu)勝寢?室。二?、主要收?獲和體會?我覺得?當初三班?主任應(yīng)該?做到以下?四點：?____?多點微笑?在提到?班主任時?，很多人?總會與“?嚴肅”、?聯(lián)系在一?起。其實?，“微笑?”的力量?才是無窮?的。我其?實是一個?性格比較?容易急躁?的人，經(jīng)?常會對學?生發(fā)火。?可是我發(fā)?現(xiàn)如果一?直這樣下?去，我的?學生也會?變成這樣?的人，而?且會讓他?們離我越?來越遠。?所以，每?當我想要?發(fā)火的時?候，我就?提醒自己?，忍住。?而且我也?讓學生在?我想要發(fā)?火的時候?制止我。?在不影響?正常工作?和學習的?前提下，?班主任放?下師長的?架子，和?學生開開?玩笑，套?套近乎，?師生“打?成一片”?，更有利?于學生的?成長和進?步。比如?：一句親?切友好的?玩笑往往?讓師生間?的心靈拉?得更近，?學生會從?內(nèi)心真正?敬重、親?近班主任?，班主任?便能更好?的開展教?育工作，?學生也會?更樂意接?受班主任?善意的批?評教導，?從而減免?“口服心?不服”的?現(xiàn)象。在?做學生思?想工作時?，常感覺?大道理已?說盡，自?己勞力費?神，苦口?婆心，而?學生卻無?動于衷，?厭煩乏味?。這往往?是大道理?太過枯燥?，缺少血?肉。后來?學著以他?人事例和?自身體驗?為參照，?現(xiàn)身說法?，動之以?情，曉之?以理，與?學生互動?共鳴，卻?恰恰起到?“事半功?倍”的效?果。2?.事先做?好升學考?試的有關(guān)?工作。?如今的義?務(wù)教育讓?每個孩子?都接受了?教育。但?同時，有?些孩子不?珍惜了，?因為讀書?是免費的?。初三的?許多學生?在思想上?出現(xiàn)較大?的變化，?不少學生?已經(jīng)進入?“青春叛?逆期”，?他們常常?自認為已?經(jīng)長大，?是學校的?老大哥老?大姐，對?條條框框?的限制約?束很反感?，因而在?思想上有?些許松懈?。作為班?主任，我?適時組織?談心班會?，讓學生?交流體會?遵規(guī)守紀?的重要性?，從思想?上給學生?深刻的認?識。另外?我們班的?學生缺乏?勤奮刻苦?拼搏的精?神，很懶?惰。面臨?中考，他?們的態(tài)度?也并沒有?很嚴肅。?所以剛進?入初三，?我就開了?初三動員?會，讓每?個同學立?下了軍令?狀。每當?有松懈，?就重溫軍?令狀內(nèi)容?。同時，?陪著他們?一起制定?中考目標?。此外，?還注重美?化環(huán)境，?適當擺放?小巧的花?盆等點綴?講臺，把?教室建設(shè)?成一個安?靜、整潔?、美觀，?催人上進?的場所。?3.班?級管理“?嚴”為主?班級管?理工作有?條不紊，?還得做到?一個“嚴?”字。對?學生的熱?愛不可無?，但對學?生的嚴格?更不可丟?。雖然我?意識到這?一點上，?但我要求?的還不很?嚴。也許?是女老師?的通病，?對于學生?的錯誤，?總做不到?像規(guī)定的?那樣去實?行。我覺?得這一點?，我做的?遠遠不足?。4.?加強家校?聯(lián)系采?用多種途?徑與家長?保持密切?的聯(lián)系，?經(jīng)常和家?長交流學?生的在校?情況和在?家里的表?現(xiàn)，讓家?長們起到?協(xié)助、配?合與監(jiān)督?的作用。?三、存?在的問題?及打算?九年級學?生學習的?主動積極?性較差，?優(yōu)秀生非?常少，后?進生很多?。有學習?后進生，?行為習慣?后進生，?以及雙困?生。但是?其實，只?要學習成?績好的同?學，其他?各方面表?現(xiàn)都不錯?。所以，?主要還是?要讓學生?將重心放?在學習上?。另外，?尊重后進?生的人格?，以表揚?為主，發(fā)?現(xiàn)挖掘后?進生的閃?光點，給?他們“用?武之地”?激發(fā)他們?熱情，增?強他們的?信心。還?有一個比?較煩惱的?問題就是?手機的使?用，主要?就是蔡炳?華。對于?性格偏激?、心里有?問題的學?生，我不?敢隨意采?取行動，?對于這些?學生的管?理，需要?下更大得?大的功夫?，找到一?個切實有?效的方法?。我會加?強與家長?、任課老?師的聯(lián)系?，發(fā)揮他?們的作用?，提高對?學生的管?理。畢?業(yè)班班主?任工作總?結(jié)（二）?本學期?，我擔任?初三(3?)班的班?主任工作?。初三是?整個初中?階段最重?要的時期?，中考對?于每一個?孩子都是?非常重要?的。作為?畢業(yè)班的?班主任，?身上的擔?子很重。?回想與孩?子們一起?走過的風?風雨雨，?一同經(jīng)歷?的點點滴?滴，我為?他們的成?長和進步?而感動!?回憶這一?年來的工?作，有很?多收獲，?也有很多?感慨?，F(xiàn)?就其中的?一點感想?與大家共?勉。一?、幫助學?生樹立目?標，制定?目標班?主任不僅?要幫助學?生樹立目?標，更要?讓學生自?己學會制?定目標。?有了目標?學生前進?就不會迷?失方向，?更能夠以?積極的心?態(tài)邁出堅?定的步伐?。這樣學?生就會用?自己設(shè)定?的目標不?斷的激勵?自己，隨?時的調(diào)整?自己。?二、培養(yǎng)?學生積極?健康的心?理在平?時的班主?任工作和?教育教學?中，我堅?持以鼓勵?為主。鼓?勵會使學?生的心態(tài)?更加積極?，更加開?放。鼓勵?的方式多?種多樣，?一句熱情?的話語，?一個贊許?的眼神，?一次親切?的撫摸，?都能讓學?生心蕩漣?漪，如沐?春風。學?生在老師?的鼓勵下?，更傾向?于作積極?的嘗試。?如果在嘗?試中體驗?到成功，?從此便有?可能努力?向上前進?。老師對?學生的鼓?勵以及對?學生通過?努力后取?得成績的?肯定，可?以不斷筑?高學生的?起點，而?學生也有?了自己前?進的動力?。三、?培養(yǎng)良好?的學習態(tài)?度和學習?習慣1?、化被動?學習為自?主學習。?到了初三?，面對畢?業(yè)升學考?試，學生?已經(jīng)逐步?擺脫初一?、二時期?的幼稚和?盲目，學?習目的日?漸明晰。?班主任可?以乘勢開?發(fā)學生求?知上進的?內(nèi)在動力?，分析形?勢，明確?任務(wù)。引?導學生自?覺確定學?習目標，?制定學習?計劃，選?擇學習方?法，學生?在學習過?程中要學?會自我監(jiān)?控，自我?指導，自?我強化，?自覺主動?的鉆研知?識，只有?化被動學?習為自主?學習，學?生才能積?極拓展提?升自己，?取得不斷?的進步。?2、鼓?勵競爭，?強大自我?。沒有競?爭機制，?集體便沒?有活力，?個人便沒?有危機感?，班主任?應(yīng)在班集?體創(chuàng)造出?強有力的?競爭局面?，用競爭?激發(fā)學生?昂揚的斗?志，挖掘?巨大的學?習潛能。?通過競爭?，學生會?提高學習?積極性，?增強完成?任務(wù)的緊?迫感，有?效提升學?習效率，?從而改掉?學生拖拉?懶散的作?風。3?、讓學生?學會“會?學”?！?未來社會?的文盲是?沒有掌握?獲取知識?方法的人?”，班主?任應(yīng)引導?學生真正?認識“會?學”的意?義，認識?自學能力?的重要性?，我用身?邊同學的?成功經(jīng)驗?啟發(fā)學生?，用自己?的親身體?會告知學?生，利用?班會和恰?當時機，?經(jīng)常滲透?學法指導?。4、?防止偏科?，全面發(fā)?展。班主?任應(yīng)時刻?關(guān)注學生?各學科的?均衡發(fā)展?，引導學?生不斷強?化薄弱學?科，突破?重點，幫?助偏科學?生建立自?信，提升?興趣。班?主任應(yīng)和?各學科老?師保持密?切聯(lián)系，?隨時把握?偏科學生?學習情況?。和科任?教師一起?為他們出?謀劃策，?排解困難?，并利用?課余時間?個別輔導?，開開“?小灶”。