化學(xué)物質(zhì)及其變化第六課時(shí)

PAGEPAGE4物質(zhì)的分類（第一課時(shí)）談?wù)勀愕叫氯A書(shū)店或大眾書(shū)局是如何快速找到高一化學(xué)復(fù)習(xí)資料的過(guò)程。我的經(jīng)歷：明確擺放教輔資料的樓層→尋找“高一”標(biāo)識(shí)→確定中意教輔。教輔資料還可以怎么來(lái)擺放？我認(rèn)為還可以依據(jù)科目來(lái)擺放。你認(rèn)為做好“分類”的關(guān)鍵是什么？選擇出恰當(dāng)?shù)摹皹?biāo)準(zhǔn)”。思考與交流請(qǐng)你把Na2CO3、Na2SO4、k2SO4、K2CO3進(jìn)行分類（注明分類標(biāo)準(zhǔn)）。按陰離子分類按陽(yáng)離子分類Na2CO3碳酸鹽Na2SO4鈉鹽k2SO4硫酸鹽K2CO3鉀鹽說(shuō)說(shuō)這類分類法的特點(diǎn)交叉分類法特點(diǎn)：把對(duì)象置于“不同的標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行分類。優(yōu)點(diǎn)：獲取信息較多，能夠彌補(bǔ)單一分類方法的不足。練習(xí)：請(qǐng)對(duì)以下四種酸進(jìn)行交叉分類H2SO4含氧酸強(qiáng)酸HCl無(wú)氧酸弱酸HNO3一元酸H2CO3二元酸樹(shù)狀分類法我們還可以對(duì)同類事物進(jìn)行再分類，把事物認(rèn)識(shí)的更深刻。練習(xí)：思考：這種分類法和交叉分類法有何不同？課堂練習(xí)按照物質(zhì)的組成和性質(zhì)，對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類，做出樹(shù)狀分類圖，然后選擇下列合適的物質(zhì)填在相應(yīng)的類別上.O2CuHClBa(OH)2KNO3H2OCO2空氣2、下列物質(zhì)按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)選擇，可選出與其他三項(xiàng)不屬同類的物質(zhì)？（1）選__D_.標(biāo)準(zhǔn)是___其它三種都是溶液_____________.5、膠體的制備和應(yīng)用（1）制備：分散法：將難溶固體加工研磨成超細(xì)粉末，使之達(dá)到膠體分散質(zhì)微粒粒度范圍，加入分散劑中混勻即可。如：碳素墨水的制得。凝聚法：利用復(fù)分解反應(yīng)或水解反應(yīng)，控制難溶物形成的條件，使之達(dá)到膠體微粒粒度范圍，如：Fe(OH)3膠體的制備（2）應(yīng)用：見(jiàn)課本練習(xí)1、經(jīng)分析，某物質(zhì)只含有一種元素，則此物質(zhì)是（D）A.一定是一種單質(zhì)B.一定是純凈物C.一定是混合物D.可能是純凈物，也可能是混合物2、下列有關(guān)分散系屬于膠體的是（A）A.淀粉溶液B.食鹽水C.牛奶D.碘酒3、下列事實(shí)與膠體性質(zhì)無(wú)關(guān)的是（D）A.在豆?jié){里加入鹽鹵做豆腐B.鹽堿地里土壤保肥能力差C.一束平行光照射蛋白質(zhì)溶液時(shí)，從側(cè)面可以看到一條光亮的通路D.三氯化鐵溶液中滴入氫氧化鈉溶液出現(xiàn)紅褐色沉淀4、已知土壤膠體膠粒帶負(fù)電荷，又有很大的表面積，因而具有選擇吸附能力，在土壤里施用含氮量相同的下列化肥，肥效較差的是（C）