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第6頁共6頁教師學(xué)期?期末個人?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?一個學(xué)?期的工作?即將結(jié)束?,這個學(xué)?期我擔(dān)任?____?年___?_班班班?主任工作?,一年來?,我認(rèn)真?履行教師?職責(zé)。下?面我就從?以下幾方?面對自己?所做的工?作做以總?結(jié):一?、語文教?學(xué)工作?在教學(xué)中?,我刻苦?鉆研、虛?心求教,?不斷改進(jìn)?自己的教?學(xué)方式,?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?風(fēng)和學(xué)習(xí)?習(xí)慣,幫?助學(xué)生提?高學(xué)習(xí)質(zhì)?量,培養(yǎng)?學(xué)生自學(xué)?和獨立思?考的能力?,在語文?教學(xué)中滲?透思想品?德教育。?為了讓學(xué)?生掌握的?學(xué)習(xí)方法?,我在備?課中,根?據(jù)大綱要?求,從班?級的特點?出發(fā),著?重突破教?學(xué)難點,?抓住教學(xué)?重點,創(chuàng)?設(shè)種種情?景,千方?百計調(diào)動?學(xué)生的積?極性。一?切從學(xué)生?出發(fā),使?學(xué)生成為?學(xué)習(xí)的主?體,務(wù)必?讓每一位?學(xué)生在一?堂課中都?能有所收?獲。因此?,在教學(xué)?中,我總?是鼓勵學(xué)?生多講,?多練,大?面積鋪開?,鼓勵學(xué)?習(xí)有困難?的學(xué)生發(fā)?言,激發(fā)?他們的學(xué)?習(xí)熱情,?學(xué)習(xí)興趣?和求知欲?,培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)造?力,提高?學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?在語文?教學(xué)不斷?改革和探?索的新時?期,在不?斷提倡課?程改革的?今天,著?力于培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新能力和?實踐能力?。在這種?教學(xué)思想?的指引下?,我也努?力探索,?大膽嘗試?,逐漸摸?索出了一?套適合自?己教學(xué)的?方法,并?在教學(xué)實?踐中得到?了學(xué)生的?喜歡以及?老師們的?肯定。?二、班主?任工作方?面在堅?持教好書?的同時,?我從未放?棄過育好?人。從參?加工作至?今,我已?擔(dān)任了_?___年?的班主任?工作。我?覺得,做?一個班主?任也許不?難,但要?做一個好?班主任就?很難了。?根據(jù)我在?班主任工?作中的經(jīng)?驗,我努?力做到了?兩個字:?“愛”和?“嚴(yán)”,?這使我在?班主任工?作中取得?了較好的?成績,既?改變了一?大批后進(jìn)?生,又培?養(yǎng)了一批?優(yōu)秀的學(xué)?生。1?、有一顆?愛心,這?是做好工?作的前提?:愛學(xué)?生,就必?須善于走?進(jìn)學(xué)生的?情感世界?,就必須?把學(xué)生當(dāng)?作朋友,?去感受他?們的喜怒?哀樂。愛?學(xué)生,要?以尊重和?依賴為前?提,要做?做到嚴(yán)中?有愛、嚴(yán)?中有章、?嚴(yán)中有信?、嚴(yán)中有?度。我經(jīng)?常從小處?著手,從?學(xué)生關(guān)心?的事尋求?教育時機?,給學(xué)生?春風(fēng)沐浴?般的教育?。帶著一?顆“愛心?”去工作?,可以讓?學(xué)生覺得?你是真心?地關(guān)心他?,縮短了?師生之間?的距離,?同時,他?們犯了什?么錯誤,?也就容易?接受你的?教育,很?快地加以?改正。這?種愛,有?對學(xué)生思?想形成的?正確引導(dǎo)?,更有對?學(xué)生生活?上實實在?在的關(guān)心?。2、?細(xì)心、耐?心、誠心?這是做好?工作的基?礎(chǔ):教?育學(xué)生不?是一朝一?夕的事,?是一項長?期的工作?,這就需?要足夠的?耐心。要?善于在平?時的工作?中細(xì)心觀?察,發(fā)現(xiàn)?了學(xué)生的?錯誤,坦?誠地和學(xué)?生交流,?共同探討?解決問題?的途徑和?辦法。我?想,只要?付出努力?,學(xué)生是?能夠接受?的。久而?久之,學(xué)?生就會喜?歡你、信?賴你,也?就愿意把?心事傾訴?給你,那?樣的話很?多問題就?能迎刃而?解了。?3、家長?的理解與?支持是做?好工作的?保障:?一年中,?還有許多?工作做得?不夠細(xì)致?,今后,?要更加努?力工作,?爭取各項?工作有更?大進(jìn)步!?教師學(xué)?期期末個?人工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文(二)?三年級?數(shù)學(xué)教學(xué)?,重在初?步培養(yǎng)學(xué)?生的抽象?、概括潛?力,分析?、綜合潛?力,決定?、推理潛?力和思維?的靈活性?,敏捷性?等,著眼?于發(fā)展學(xué)?生數(shù)學(xué)潛?力。透過?讓學(xué)生多?了解數(shù)學(xué)?知識的來?源和用途?,培養(yǎng)學(xué)?生良好的?行為習(xí)慣?。本學(xué)期?根據(jù)學(xué)生?的實際狀?況,采取?有效措施?,激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣,培?養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?,引導(dǎo)學(xué)?生參與學(xué)?習(xí)全過程?。在教學(xué)?過程中主?要做到以?下幾點:?一、取?得的成績?(一)?、以課堂?教學(xué)為核?心。1?、備課。?學(xué)期初?,認(rèn)真閱?讀了《數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》、教?材、教參?,對學(xué)期?教學(xué)資料?做到心中?有數(shù);學(xué)?期中,著?重進(jìn)行了?單元備課?,掌握每?一部分知?識在單元?中,在整?冊書中的?地位,作?用。思考?學(xué)生怎樣?學(xué),學(xué)生?將會產(chǎn)生?什么疑難?,該怎樣?解決。在?備課中體?現(xiàn)教師的?引導(dǎo),學(xué)?生的主動?學(xué)習(xí)過程?。充分理?解課后習(xí)?題的作用?,設(shè)計好?練習(xí)。?2、上課?。(1?)創(chuàng)設(shè)各?種情境,?激發(fā)學(xué)生?思考。放?手讓學(xué)生?探究,動?手,動口?,動眼,?動腦;針?對教學(xué)重?,難點,?選取學(xué)生?的探究結(jié)?果,讓學(xué)?生進(jìn)行比?較,交流?,討論,?從中掌握?知識,培?養(yǎng)潛力;?讓學(xué)生練?習(xí)在同層?次的習(xí)題?,鞏固知?識,構(gòu)成?潛力,發(fā)?展思維;?盡量讓學(xué)?生自己小?結(jié)學(xué)到的?知識以及?方法。?(2)及?時復(fù)習(xí)。?我的做法?是:新授?知識基本?上是當(dāng)天?或第二天?復(fù)習(xí),以?后再逐漸?延長復(fù)習(xí)?時間。該?方法十分?適合低年?級學(xué)生遺?忘快,不?會復(fù)習(xí)的?缺點。?(3)努?力構(gòu)建知?識網(wǎng)絡(luò)。?一般做到?一小節(jié)一?整理,構(gòu)?成每節(jié)知?識串;每?單元整理?復(fù)習(xí)構(gòu)成?知識鏈;?一學(xué)期對?整冊書進(jìn)?行整理復(fù)?習(xí)。學(xué)生?經(jīng)歷教材?由“薄”?變“厚”?,再變“?薄”的過?程,既構(gòu)?成了知識?網(wǎng),又學(xué)?到了方法?,容易產(chǎn)?生學(xué)習(xí)遷?移,給學(xué)?生的創(chuàng)新?、實踐帶?給了可能?。3、?批改作業(yè)?。針對?不同的練?習(xí)錯誤進(jìn)?行面批,?指出個性?問題,群?眾訂正共?性問題。?批改作業(yè)?時,點出?錯題,不?指明錯處?,讓學(xué)生?自己查找?錯誤,增?強學(xué)生的?分析潛力?。學(xué)生訂?正后,給?予好的評?價,鼓勵?學(xué)生獨立?完成作業(yè)?。分析練?習(xí)產(chǎn)生錯?誤的原因?,改善教?學(xué),提高?教師教學(xué)?的針對性?。4、?注重對學(xué)?困生的輔?導(dǎo)。對?學(xué)困生進(jìn)?行分層次?要求。在?教學(xué)中注?意降低難?度,放緩?坡度,允?許他們采?用自己的?方法慢速?度學(xué)習(xí),?注重學(xué)習(xí)?過程。在?教學(xué)中逐?步培養(yǎng)他?們的學(xué)習(xí)?興趣,提?高學(xué)習(xí)自?信心,對?學(xué)生的回?答采取“?揚棄”的?態(tài)度,從?而打破上?課發(fā)言死?氣沉沉的?局面,使?學(xué)生敢于?回答問題?,樂于思?考。5?、成績。?本學(xué)期?期末考試?題是縣進(jìn)?修學(xué)校出?題和統(tǒng)一?抽考。班?級成績比?較好。全?班___?_名學(xué)生?參考???分___?_分,平?均分__?__分,?____?分以上有?____?名,優(yōu)秀?率___?_%,及?格率__?__%。?(二)?、設(shè)計貼?合小學(xué)生?年齡特點?的實踐活?動。三?年級學(xué)生?掌握的數(shù)?學(xué)知識不?算多,接?觸社會的?范圍也比?較窄。因?此根據(jù)學(xué)?生的實際?狀況設(shè)計?出“有效?”的活動?形式。讓?學(xué)生透過?測量自己?的體重,?加深對重?量單位的?理解。測?量身高,?加深對長?度單位的?理解。提?高了實踐?活動的潛?力。(?三)、巧?妙滲透環(huán)?保教育,?關(guān)心環(huán)保?。在教?育過程中?,出現(xiàn)一?些應(yīng)用題?,如:用?紙對折、?拼圖等。?在完成知?識教育后?,教育學(xué)?生將剩余?的紙千萬?不能亂丟?,應(yīng)養(yǎng)成?講衛(wèi)生,?保護(hù)環(huán)境?的良好習(xí)?慣。(?四)、勤?與家長溝?通,實現(xiàn)?共同教育?。與家?長常聯(lián)系?,搭建良?好的溝通?平臺,讓?家長及時?了解孩子?在校的學(xué)?習(xí)生活狀?況,與此?同時,教?師更能加?深對學(xué)生?個性的了?解,做到?因材施教?。(五?)、用心?參加教研?活動。?用心參加?本校的教?學(xué)科研活?動,并堅?持詳細(xì)做?好聽課筆?記。認(rèn)真?參加教學(xué)?預(yù)案設(shè)計?,聽、評?課活動,?主動向老?教師請教?教法,并?虛心學(xué)習(xí)?。本學(xué)期?撰寫了自?己的多篇?教育教學(xué)?心得、教?學(xué)反思,?并參加了?國家級和?省級的教?學(xué)設(shè)計論?文競賽,?并取得了?較好的成?績。二?、不足之?處1、?有些家長?在那個對?孩子的學(xué)?習(xí)不夠重?視,主要?表此刻:?家長不配?合造成了?學(xué)習(xí)成績?差。2?、還有一?部分學(xué)生?不認(rèn)真審?題,書寫?不認(rèn)真。?3、學(xué)?生隨堂練?習(xí)中由于?時間緊,?練習(xí)的不?夠深,學(xué)?生的自學(xué)?意思薄弱?,個別學(xué)?生上課小?動作多,?聽課不認(rèn)?真。4?、一部分?學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度不夠?明確。?三、改善?措施1?、培養(yǎng)學(xué)?生良好的?解題習(xí)慣?。減少學(xué)?生因不良?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣造成作?業(yè)上所反?映的審題?不仔細(xì)、?抄錯數(shù)字?等現(xiàn)象。?2、針?對作業(yè)中?暴露的問?題及平時?教學(xué)中存?在的問題?,在今后?的教學(xué)中?進(jìn)一步加?強研究,?加強互相?之間的合?作、互助?,針對學(xué)?生個別差?異進(jìn)行差?異教學(xué)和?個別指導(dǎo)?,個性是?對
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