教師學(xué)期期末個人工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第6頁共6頁教師學(xué)期?期末個人?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?一個學(xué)?期的工作?即將結(jié)束?，這個學(xué)?期我擔(dān)任?____?年___?_班班班?主任工作?，一年來?，我認(rèn)真?履行教師?職責(zé)。下?面我就從?以下幾方?面對自己?所做的工?作做以總?結(jié)：一?、語文教?學(xué)工作?在教學(xué)中?，我刻苦?鉆研、虛?心求教，?不斷改進(jìn)?自己的教?學(xué)方式，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?風(fēng)和學(xué)習(xí)?習(xí)慣，幫?助學(xué)生提?高學(xué)習(xí)質(zhì)?量，培養(yǎng)?學(xué)生自學(xué)?和獨立思?考的能力?，在語文?教學(xué)中滲?透思想品?德教育。?為了讓學(xué)?生掌握的?學(xué)習(xí)方法?，我在備?課中，根?據(jù)大綱要?求，從班?級的特點?出發(fā)，著?重突破教?學(xué)難點，?抓住教學(xué)?重點，創(chuàng)?設(shè)種種情?景，千方?百計調(diào)動?學(xué)生的積?極性。一?切從學(xué)生?出發(fā)，使?學(xué)生成為?學(xué)習(xí)的主?體，務(wù)必?讓每一位?學(xué)生在一?堂課中都?能有所收?獲。因此?，在教學(xué)?中，我總?是鼓勵學(xué)?生多講，?多練，大?面積鋪開?，鼓勵學(xué)?習(xí)有困難?的學(xué)生發(fā)?言，激發(fā)?他們的學(xué)?習(xí)熱情，?學(xué)習(xí)興趣?和求知欲?，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)造?力，提高?學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?在語文?教學(xué)不斷?改革和探?索的新時?期，在不?斷提倡課?程改革的?今天，著?力于培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?新能力和?實踐能力?。在這種?教學(xué)思想?的指引下?，我也努?力探索，?大膽嘗試?，逐漸摸?索出了一?套適合自?己教學(xué)的?方法，并?在教學(xué)實?踐中得到?了學(xué)生的?喜歡以及?老師們的?肯定。?二、班主?任工作方?面在堅?持教好書?的同時，?我從未放?棄過育好?人。從參?加工作至?今，我已?擔(dān)任了_?___年?的班主任?工作。我?覺得，做?一個班主?任也許不?難，但要?做一個好?班主任就?很難了。?根據(jù)我在?班主任工?作中的經(jīng)?驗，我努?力做到了?兩個字：?“愛”和?“嚴(yán)”，?這使我在?班主任工?作中取得?了較好的?成績，既?改變了一?大批后進(jìn)?生，又培?養(yǎng)了一批?優(yōu)秀的學(xué)?生。1?、有一顆?愛心，這?是做好工?作的前提?：愛學(xué)?生，就必?須善于走?進(jìn)學(xué)生的?情感世界?，就必須?把學(xué)生當(dāng)?作朋友，?去感受他?們的喜怒?哀樂。愛?學(xué)生，要?以尊重和?依賴為前?提，要做?做到嚴(yán)中?有愛、嚴(yán)?中有章、?嚴(yán)中有信?、嚴(yán)中有?度。我經(jīng)?常從小處?著手，從?學(xué)生關(guān)心?的事尋求?教育時機?，給學(xué)生?春風(fēng)沐浴?般的教育?。帶著一?顆“愛心?”去工作?，可以讓?學(xué)生覺得?你是真心?地關(guān)心他?，縮短了?師生之間?的距離，?同時，他?們犯了什?么錯誤，?也就容易?接受你的?教育，很?快地加以?改正。這?種愛，有?對學(xué)生思?想形成的?正確引導(dǎo)?，更有對?學(xué)生生活?上實實在?在的關(guān)心?。2、?細(xì)心、耐?心、誠心?這是做好?工作的基?礎(chǔ)：教?育學(xué)生不?是一朝一?夕的事，?是一項長?期的工作?，這就需?要足夠的?耐心。要?善于在平?時的工作?中細(xì)心觀?察，發(fā)現(xiàn)?了學(xué)生的?錯誤，坦?誠地和學(xué)?生交流，?共同探討?解決問題?的途徑和?辦法。我?想，只要?付出努力?，學(xué)生是?能夠接受?的。久而?久之，學(xué)?生就會喜?歡你、信?賴你，也?就愿意把?心事傾訴?給你，那?樣的話很?多問題就?能迎刃而?解了。?3、家長?的理解與?支持是做?好工作的?保障：?一年中，?還有許多?工作做得?不夠細(xì)致?，今后，?要更加努?力工作，?爭取各項?工作有更?大進(jìn)步!?教師學(xué)?期期末個?人工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?三年級?數(shù)學(xué)教學(xué)?，重在初?步培養(yǎng)學(xué)?生的抽象?、概括潛?力，分析?、綜合潛?力，決定?、推理潛?力和思維?的靈活性?，敏捷性?等，著眼?于發(fā)展學(xué)?生數(shù)學(xué)潛?力。透過?讓學(xué)生多?了解數(shù)學(xué)?知識的來?源和用途?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?行為習(xí)慣?。本學(xué)期?根據(jù)學(xué)生?的實際狀?況，采取?有效措施?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，培?養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，引導(dǎo)學(xué)?生參與學(xué)?習(xí)全過程?。在教學(xué)?過程中主?要做到以?下幾點：?一、取?得的成績?(一)?、以課堂?教學(xué)為核?心。1?、備課。?學(xué)期初?，認(rèn)真閱?讀了《數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》、教?材、教參?，對學(xué)期?教學(xué)資料?做到心中?有數(shù);學(xué)?期中，著?重進(jìn)行了?單元備課?，掌握每?一部分知?識在單元?中，在整?冊書中的?地位，作?用。思考?學(xué)生怎樣?學(xué)，學(xué)生?將會產(chǎn)生?什么疑難?，該怎樣?解決。在?備課中體?現(xiàn)教師的?引導(dǎo)，學(xué)?生的主動?學(xué)習(xí)過程?。充分理?解課后習(xí)?題的作用?，設(shè)計好?練習(xí)。?2、上課?。(1?)創(chuàng)設(shè)各?種情境，?激發(fā)學(xué)生?思考。放?手讓學(xué)生?探究，動?手，動口?，動眼，?動腦;針?對教學(xué)重?，難點，?選取學(xué)生?的探究結(jié)?果，讓學(xué)?生進(jìn)行比?較，交流?，討論，?從中掌握?知識，培?養(yǎng)潛力;?讓學(xué)生練?習(xí)在同層?次的習(xí)題?，鞏固知?識，構(gòu)成?潛力，發(fā)?展思維;?盡量讓學(xué)?生自己小?結(jié)學(xué)到的?知識以及?方法。?(2)及?時復(fù)習(xí)。?我的做法?是：新授?知識基本?上是當(dāng)天?或第二天?復(fù)習(xí)，以?后再逐漸?延長復(fù)習(xí)?時間。該?方法十分?適合低年?級學(xué)生遺?忘快，不?會復(fù)習(xí)的?缺點。?(3)努?力構(gòu)建知?識網(wǎng)絡(luò)。?一般做到?一小節(jié)一?整理，構(gòu)?成每節(jié)知?識串;每?單元整理?復(fù)習(xí)構(gòu)成?知識鏈;?一學(xué)期對?整冊書進(jìn)?行整理復(fù)?習(xí)。學(xué)生?經(jīng)歷教材?由“薄”?變“厚”?，再變“?薄”的過?程，既構(gòu)?成了知識?網(wǎng)，又學(xué)?到了方法?，容易產(chǎn)?生學(xué)習(xí)遷?移，給學(xué)?生的創(chuàng)新?、實踐帶?給了可能?。3、?批改作業(yè)?。針對?不同的練?習(xí)錯誤進(jìn)?行面批，?指出個性?問題，群?眾訂正共?性問題。?批改作業(yè)?時，點出?錯題，不?指明錯處?，讓學(xué)生?自己查找?錯誤，增?強學(xué)生的?分析潛力?。學(xué)生訂?正后，給?予好的評?價，鼓勵?學(xué)生獨立?完成作業(yè)?。分析練?習(xí)產(chǎn)生錯?誤的原因?，改善教?學(xué)，提高?教師教學(xué)?的針對性?。4、?注重對學(xué)?困生的輔?導(dǎo)。對?學(xué)困生進(jìn)?行分層次?要求。在?教學(xué)中注?意降低難?度，放緩?坡度，允?許他們采?用自己的?方法慢速?度學(xué)習(xí)，?注重學(xué)習(xí)?過程。在?教學(xué)中逐?步培養(yǎng)他?們的學(xué)習(xí)?興趣，提?高學(xué)習(xí)自?信心，對?學(xué)生的回?答采取“?揚棄”的?態(tài)度，從?而打破上?課發(fā)言死?氣沉沉的?局面，使?學(xué)生敢于?回答問題?，樂于思?考。5?、成績。?本學(xué)期?期末考試?題是縣進(jìn)?修學(xué)校出?題和統(tǒng)一?抽考。班?級成績比?較好。全?班___?_名學(xué)生?參考?？?分___?_分，平?均分__?__分，?____?分以上有?____?名，優(yōu)秀?率___?_%，及?格率__?__%。?(二)?、設(shè)計貼?合小學(xué)生?年齡特點?的實踐活?動。三?年級學(xué)生?掌握的數(shù)?學(xué)知識不?算多，接?觸社會的?范圍也比?較窄。因?此根據(jù)學(xué)?生的實際?狀況設(shè)計?出“有效?”的活動?形式。讓?學(xué)生透過?測量自己?的體重，?加深對重?量單位的?理解。測?量身高，?加深對長?度單位的?理解。提?高了實踐?活動的潛?力。(?三)、巧?妙滲透環(huán)?保教育，?關(guān)心環(huán)保?。在教?育過程中?，出現(xiàn)一?些應(yīng)用題?，如：用?紙對折、?拼圖等。?在完成知?識教育后?，教育學(xué)?生將剩余?的紙千萬?不能亂丟?，應(yīng)養(yǎng)成?講衛(wèi)生，?保護(hù)環(huán)境?的良好習(xí)?慣。(?四)、勤?與家長溝?通，實現(xiàn)?共同教育?。與家?長常聯(lián)系?，搭建良?好的溝通?平臺，讓?家長及時?了解孩子?在校的學(xué)?習(xí)生活狀?況，與此?同時，教?師更能加?深對學(xué)生?個性的了?解，做到?因材施教?。(五?)、用心?參加教研?活動。?用心參加?本校的教?學(xué)科研活?動，并堅?持詳細(xì)做?好聽課筆?記。認(rèn)真?參加教學(xué)?預(yù)案設(shè)計?，聽、評?課活動，?主動向老?教師請教?教法，并?虛心學(xué)習(xí)?。本學(xué)期?撰寫了自?己的多篇?教育教學(xué)?心得、教?學(xué)反思，?并參加了?國家級和?省級的教?學(xué)設(shè)計論?文競賽，?并取得了?較好的成?績。二?、不足之?處1、?有些家長?在那個對?孩子的學(xué)?習(xí)不夠重?視，主要?表此刻：?家長不配?合造成了?學(xué)習(xí)成績?差。2?、還有一?部分學(xué)生?不認(rèn)真審?題，書寫?不認(rèn)真。?3、學(xué)?生隨堂練?習(xí)中由于?時間緊，?練習(xí)的不?夠深，學(xué)?生的自學(xué)?意思薄弱?，個別學(xué)?生上課小?動作多，?聽課不認(rèn)?真。4?、一部分?學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度不夠?明確。?三、改善?措施1?、培養(yǎng)學(xué)?生良好的?解題習(xí)慣?。減少學(xué)?生因不良?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣造成作?業(yè)上所反?映的審題?不仔細(xì)、?抄錯數(shù)字?等現(xiàn)象。?2、針?對作業(yè)中?暴露的問?題及平時?教學(xué)中存?在的問題?，在今后?的教學(xué)中?進(jìn)一步加?強研究，?加強互相?之間的合?作、互助?，針對學(xué)?生個別差?異進(jìn)行差?異教學(xué)和?個別指導(dǎo)?，個性是?對