特色班級(jí)的活動(dòng)總結(jié)格式范文（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)特色班級(jí)?的活動(dòng)總?結(jié)格式范?文為豐?富學(xué)生課?余文化生?活，更好?地發(fā)展他?們的個(gè)性?，真正實(shí)?現(xiàn)從應(yīng)試?教育向素?質(zhì)教育的?轉(zhuǎn)變，為?此成立了?科技興趣?小組，以?培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)造能力?和動(dòng)手實(shí)?驗(yàn)?zāi)芰?主要目標(biāo)?，現(xiàn)將本?學(xué)期興趣?小組工作?總結(jié)如下?：一、?激發(fā)興趣?，籌建小?組在全?校各班廣?泛宣傳，?形成一股?踴躍報(bào)名?、爭(zhēng)入科?技興趣小?組的熱潮?，在報(bào)名?的基礎(chǔ)上?通過(guò)選擇?，挑選出?一些有興?趣特長(zhǎng)的?學(xué)生參加?各科技興?趣小組，?同時(shí)準(zhǔn)備?必需的器?材，并制?定好活動(dòng)?工作計(jì)劃?，為下一?階段的訓(xùn)?練做好充?分的準(zhǔn)備?。二、?扎實(shí)工作?，豐富內(nèi)?容圍繞?計(jì)劃我們?有步驟地?深入細(xì)致?地開(kāi)展了?工作，不?斷豐富活?動(dòng)內(nèi)容，?改變活動(dòng)?形式，引?導(dǎo)學(xué)生在?盎然高漲?的情緒下?參加各種?活動(dòng)。?三、注重?動(dòng)手能力?，培養(yǎng)創(chuàng)?造精神?在興趣小?組活動(dòng)中?，我經(jīng)常?利用實(shí)驗(yàn)?室的器材?給學(xué)生做?一些教材?外的實(shí)驗(yàn)?，開(kāi)拓學(xué)?生的視野?，同時(shí)讓?學(xué)生也勤?于動(dòng)手，?善于從自?然界、從?生活中發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題，?并找到解?決問(wèn)題的?獨(dú)特辦法?，這些辦?法如果能?做成實(shí)物?就是發(fā)明?創(chuàng)造。不?要以為發(fā)?明創(chuàng)造是?科學(xué)家的?事情，小?學(xué)生也能?成為發(fā)明?家。通?過(guò)活動(dòng)的?開(kāi)展，學(xué)?生的動(dòng)手?動(dòng)腦能力?得到加強(qiáng)?，濃厚的?興趣得到?培養(yǎng)，愛(ài)?科學(xué)，學(xué)?科學(xué)，用?科學(xué)的意?識(shí)逐漸深?入。今后?還將開(kāi)動(dòng)?腦筋，創(chuàng)?新工作，?力爭(zhēng)以點(diǎn)?帶面，發(fā)?散開(kāi)去，?從而帶動(dòng)?整個(gè)學(xué)校?濃厚科?技氛圍逐?步形成!?在創(chuàng)新?素質(zhì)教育?全面開(kāi)花?的校園，?我?？萍?興趣小組?經(jīng)過(guò)了步?履蹣跚的?階段，正?穩(wěn)步發(fā)展?。這學(xué)期?我們重點(diǎn)?從以下幾?方面來(lái)培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)造思維?和創(chuàng)新能?力：1?、讓思維?插上自由?的翅膀，?突破原有?的舊框框?。根據(jù)?他們的有?創(chuàng)造欲望?的天性，?平時(shí)便在?科技活動(dòng)?中注重對(duì)?學(xué)生思維?“自由”?的訓(xùn)練，?從思維的?廣度、深?度、新度?、速度等?方面來(lái)突?破思維的?舊框框，?形成一定?的創(chuàng)造思?維。如：?①看誰(shuí)?想得多：?主要是針?對(duì)思維的?廣度來(lái)展?開(kāi)的，讓?學(xué)生想得?越多思維?便越開(kāi)闊?。如：“?機(jī)器人在?日常生活?中可以用?來(lái)做什么?”、“我?們希望飛?機(jī)還能為?我們?nèi)祟?lèi)?做什么”?等。②?看誰(shuí)想得?深：主要?是針對(duì)思?維的深度?來(lái)展開(kāi)的?，讓學(xué)生?想得越深?思維便越?周密。如?：“如何?用益智玩?具拼裝成?有用的?③看誰(shuí)想?得新：要?想到一般?人想不到?而又熟悉?的東西，?這就是思?維中最有?價(jià)值的新?穎性。如?：“用廢?舊的材料?自己制作?一件新穎?的物品”?等，你能?在這些小?發(fā)明上再?進(jìn)行發(fā)明?嗎④看?誰(shuí)做得快?：用我們?的益智玩?具比比看?，誰(shuí)能用?最短的時(shí)?間組裝起?規(guī)定的樣?品。2?在科技活?動(dòng)中，充?分給予學(xué)?生動(dòng)手的?機(jī)會(huì)，讓?他們做自?己想做的?實(shí)驗(yàn)或東?西，把動(dòng)?手看成一?種快樂(lè)的?活動(dòng)。從?動(dòng)手做的?數(shù)量、質(zhì)?量、新奇?等方面來(lái)?培養(yǎng)動(dòng)手?能力。?①看誰(shuí)做?得多：爭(zhēng)?取機(jī)會(huì)多?做，不光?是追求數(shù)?量上的多?，還要做?到品種?上的多。?發(fā)展系列?化的思想?，將一件?作品發(fā)展?成一系列?的作品。?②看誰(shuí)做?得好：動(dòng)?手做得精?細(xì)、認(rèn)真?，選材用?得精當(dāng)、?得體，構(gòu)?思想得精?巧、別致?。這是對(duì)?動(dòng)手質(zhì)量?的最好檢?驗(yàn)。③?看誰(shuí)做得?新穎：做?的東西在?造型、功?能、結(jié)構(gòu)?、材料上?有沒(méi)有自?己獨(dú)特的?地方，這?是檢驗(yàn)有?沒(méi)有創(chuàng)造?性的標(biāo)志?，也是最?有價(jià)值的?地方。④?看誰(shuí)拆裝?得好：對(duì)?于一些暫?時(shí)不能動(dòng)?手搞創(chuàng)造?的學(xué)生，?可以讓他?們對(duì)一些?玩具進(jìn)行?拆裝，從?拆裝中研?究結(jié)構(gòu)、?了解原理?，學(xué)習(xí)和?掌握科學(xué)?知識(shí)。如?：拆裝飛?機(jī)模型。?讓求新?變成發(fā)明?的舉動(dòng)，?培養(yǎng)自身?的創(chuàng)新能?力。發(fā)?明創(chuàng)造很?重要，它?能促進(jìn)社?會(huì)的發(fā)展?，推動(dòng)人?類(lèi)的進(jìn)步?。留心生?活，會(huì)發(fā)?現(xiàn)我們的?周?chē)性S?多的麻煩?和困難。?當(dāng)學(xué)生形?成一定的?創(chuàng)造思維?和動(dòng)手能?力后，便?會(huì)將這些?能力加以?創(chuàng)造性地?來(lái)解決遇?到的麻煩?和困難，?并形成一?定的成果?，這就是?我們開(kāi)展?科技活動(dòng)?所追求的?最終目的?――發(fā)明?和創(chuàng)新。?學(xué)生正是?在“遇到?問(wèn)題→解?決困難”?的活動(dòng)中?化險(xiǎn)為夷?、夢(mèng)想成?真的，從?而提高了?自身的創(chuàng)?新能力。?①看誰(shuí)?搜集的困?難多：只?有找到想?要解決的?問(wèn)題和困?難，才能?有發(fā)明和?創(chuàng)新的突?破口，留?心一下生?活、學(xué)習(xí)?中的遭遇?，很可能?就是一個(gè)?受啟發(fā)的?地方。?②看誰(shuí)解?決的方法?新：解決?問(wèn)題要能?符合自己?的需要，?想辦法用?最少的力?氣做最多?的事，給?人以耳目?一新的驚?奇，這就?是創(chuàng)造中?“新”的?突破。?③看誰(shuí)設(shè)?計(jì)的思路?巧：將想?法用巧妙?的思路設(shè)?計(jì)出來(lái)是?創(chuàng)新的最?初表現(xiàn)?形式，最?主要從結(jié)?構(gòu)、功能?上加以最?優(yōu)化，最?重要的是?設(shè)計(jì)的東?西容易制?作、能夠?普及。?④看誰(shuí)創(chuàng)?造的東西?好：發(fā)明?創(chuàng)造的東?西要帶給?人方便，?而且在外?觀上能給?人精美的?感受，另?外還要注?意創(chuàng)造的?可行性和?經(jīng)濟(jì)性。?總之，?創(chuàng)造思維?和創(chuàng)新能?力的培養(yǎng)?是一個(gè)長(zhǎng)?期的系統(tǒng)?工程，需?要我們科?技組的長(zhǎng)?期努力。?特色班?級(jí)的活動(dòng)?總結(jié)格式?范文（二?）忙碌?的一學(xué)期?已經(jīng)結(jié)束?。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?辛苦工作?，沒(méi)有多?少班主任?工作經(jīng)驗(yàn)?的我終于?完成了學(xué)?校交給的?各項(xiàng)工作?任務(wù)，現(xiàn)?將本人在?這個(gè)學(xué)期?里的班主?任工作得?失做一個(gè)?總結(jié)。?本學(xué)期我?擔(dān)任七年?級(jí)五班班?主任職務(wù)?。經(jīng)過(guò)了?一個(gè)學(xué)期?，有很多?同學(xué)由于?不適應(yīng)中?學(xué)的學(xué)習(xí)?生活，學(xué)?習(xí)跟不上?，因此對(duì)?學(xué)習(xí)失去?了信心，?甚至放棄?，學(xué)習(xí)、?紀(jì)律散漫?。這些都?是班主任?要及時(shí)解?決的問(wèn)題?。因此，?我主要采?取了一下?幾個(gè)措施?對(duì)班級(jí)進(jìn)?行管理：?一、發(fā)?揮班委自?主管理的?作用班?委成員在?班級(jí)管理?中起到很?重要的作?用，一個(gè)?好的班委?可以在同?學(xué)中起到?模范帶頭?的作用，?在班級(jí)中?形成良好?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣;相反?一個(gè)不好?的班委卻?可以把一?個(gè)班級(jí)搞?垮。因此?班委成員?的挑選是?很重要的?事情。我?的做法是?先由全班?同學(xué)投票?選舉，選?出___?_名候選?名單，然?后再根據(jù)?這些同學(xué)?平時(shí)的表?現(xiàn)和各自?的優(yōu)缺點(diǎn)?直接任命?到相應(yīng)的?班干部職?位。對(duì)于?一些被選?上了，但?是平時(shí)表?現(xiàn)太差，?不能管好?自己的同?學(xué)只能刪?去。為了?讓班委發(fā)?揮應(yīng)有的?作用，成?立班委后?，立即召?開(kāi)班委會(huì)?議，明確?分工和職?責(zé)。班委?成立后，?班主任還?要經(jīng)常了?解班委會(huì)?在管理班?級(jí)中遇到?的困難，?并給與相?應(yīng)的指導(dǎo)?，使班委?能正常的?運(yùn)轉(zhuǎn)下去?。同時(shí)也?經(jīng)常在同?學(xué)中了解?班委工作?的不足之?處，對(duì)做?得不好的?班委成員?提出批評(píng)?。對(duì)于實(shí)?在不能再?讓同學(xué)信?服的班委?成員，就?堅(jiān)決撤掉?。二、?培養(yǎng)良好?的班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)結(jié)?合學(xué)校組?織的軍訓(xùn)?活動(dòng)，我?引領(lǐng)同學(xué)?們積極學(xué)?習(xí)《中學(xué)?生守則》?、《中學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?、《中學(xué)?生一日常?規(guī)》，讓?每一個(gè)同?學(xué)自覺(jué)遵?守紀(jì)律，?以班集體?的榮譽(yù)為?重，奮發(fā)?圖強(qiáng)，努?力學(xué)習(xí)。?“人活著?是要有點(diǎn)?精神的!?”沒(méi)有目?標(biāo)，沒(méi)有?追求，哪?來(lái)動(dòng)力為?激勵(lì)學(xué)生?奮發(fā)向上?的斗志，?我提出既?能振奮學(xué)?習(xí)精神又?符合本班?實(shí)際的班?級(jí)奮斗目?標(biāo)。為進(jìn)?一步調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，我?結(jié)合“文?明班級(jí)”?評(píng)選條件?，號(hào)召大?家必須團(tuán)?結(jié)一致，?刻苦學(xué)習(xí)?，為班級(jí)?爭(zhēng)光做貢?獻(xiàn)。經(jīng)過(guò)?全班同學(xué)?的共同努?力，在學(xué)?校組織的?各項(xiàng)活動(dòng)?中，我班?都取得了?良好的成?績(jī)。三?、加強(qiáng)與?各科任教?師的溝通?交流，解?決任課老?師上課遇?到的問(wèn)題?我平時(shí)?經(jīng)常與本?班的科任?教師了解?學(xué)生在課?堂上的表?現(xiàn)。對(duì)于?嚴(yán)重影響?課堂教學(xué)?的學(xué)生，?我及時(shí)找?學(xué)生談話?，并進(jìn)行?處理。保?證各科教?學(xué)的正常?進(jìn)行。?