小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)模板（二篇）

第4頁共4頁小學(xué)語文?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?總結(jié)模板?本學(xué)期?我擔(dān)任的?是二年級?的語文教?學(xué)工作。?在這學(xué)期?的語文教?學(xué)中，有?苦也有甜?，有辛酸?也有欣喜?。在教學(xué)?中，課堂?是我和學(xué)?生交流互?補(bǔ)的平臺?，下課時?我們一起?暢談生活?中的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴。我?發(fā)現(xiàn)，做?為一名小?學(xué)教師，?天天和孩?子們生活?在一起，?每天都是?歡聲笑語?，感覺自?己都生活?在童年時?代。本班?學(xué)生成績?較優(yōu)，有?不少學(xué)生?聰明，且?基礎(chǔ)不錯?，班級學(xué)?風(fēng)優(yōu)良，?有正氣，?但也有部?分學(xué)生成?績偏差，?有待進(jìn)步??，F(xiàn)將一?學(xué)期以來?的具體情?況總結(jié)如?下：一?、主要工?作一直?以來我始?終按照語?文教學(xué)的?要求來教?導(dǎo)學(xué)生，?注意培養(yǎng)?學(xué)生養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?在教學(xué)中?，我是一?名資歷尚?淺的新教?師，一直?以來我始?終嚴(yán)格要?求自己，?不斷學(xué)習(xí)?，不斷研?究。切實(shí)?做好一切?教學(xué)常規(guī)?工作，主?要表現(xiàn)在?以下幾點(diǎn)?：1、?做好備課?工作。在?教學(xué)前，?我始終堅?持預(yù)先備?好課，在?進(jìn)課堂之?前，先自?己學(xué)習(xí)。?在教學(xué)中?我歸納了?以下幾點(diǎn)?備課原則?：扣大綱?，抓重點(diǎn)?；備教材?、備學(xué)生?、備教法?；能圍繞?本課時教?學(xué)目的、?要求，根?據(jù)學(xué)生的?實(shí)際情況?，把復(fù)雜?的內(nèi)容進(jìn)?行變換，?以有利與?學(xué)生的學(xué)?習(xí)，結(jié)合?實(shí)際教學(xué)?。2、?上好每一?節(jié)課。課?堂教學(xué)能?做到：教?學(xué)目的明?確，能認(rèn)?真鉆研教?材，了解?學(xué)生，研?究教法，?突破重難?點(diǎn)，善于?創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)?情境，激?發(fā)學(xué)習(xí)熱?情，能有?序地開展?教學(xué)活動?，嚴(yán)把課?堂教學(xué)質(zhì)?量，與素?質(zhì)教育相?結(jié)合。?3、作業(yè)?布置。習(xí)?題精練，?有代表性?和啟發(fā)性?，注重學(xué)?生創(chuàng)新能?力的培養(yǎng)?，重復(fù)死?板的作業(yè)?少做，能?及時批改?作業(yè)，字?跡工整，?并做好成?績登記。?4、抓?好培優(yōu)扶?差。我認(rèn)?識到要想?提高全班?的教學(xué)質(zhì)?量，抓后?進(jìn)生至關(guān)?重要，把?優(yōu)生培養(yǎng)?好了，優(yōu)?秀率才能?升高，班?級才有榜?樣；也只?有把差生?的轉(zhuǎn)化工?作做好，?才能提高?合格率，?并為營造?一個良好?的班集體?掃清障礙?，利于班?級良好學(xué)?風(fēng)的形成?。因此，?我堅持做?到有計劃?、有記錄?、有輔導(dǎo)?、有鼓勵?、努力提?高合格率?和優(yōu)秀率?。二、?教學(xué)環(huán)境?設(shè)置三?、存在不?足在我?努力為教?學(xué)付出時?，在教學(xué)?中還存在?著不少的?問題，主?要有：?1、部分?學(xué)生的不?良學(xué)習(xí)習(xí)?慣還有待?改正。本?班學(xué)生生?性活潑好?動，其中?有一些學(xué)?生在習(xí)慣?方面存在?著的問題?，如作業(yè)?不及時完?成、寫字?習(xí)慣很差?，寫字姿?勢不正確?，還有個?別學(xué)生字?跡潦草；?遇到不懂?的問題不?會主動問?老師同學(xué)?。2、?寫作方面?水平差異?太大。班?中學(xué)生的?寫作興趣?比較濃厚?，但優(yōu)生?與差生的?差異比較?大，導(dǎo)致?全班學(xué)生?的寫作水?平發(fā)展不?夠均衡。?在今后的?教學(xué)中，?應(yīng)該加以?克服。?3、班級?發(fā)展不平?衡，我班?的學(xué)法指?導(dǎo)工作還?有待進(jìn)一?步加強(qiáng)，?教學(xué)成績?仍然欠突?出，還需?提高。一?學(xué)期以來?，不管是?對學(xué)生的?管理還是?教學(xué)中，?有得也有?失，當(dāng)然?得的還是?占大比例?。我一定?不斷努力?，不斷學(xué)?習(xí)，積累?更多的知?識，提高?自身素質(zhì)?。從而教?育好學(xué)生?，成為一?名合格的?人民教師?。小學(xué)?語文教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?模板（二?）一、?預(yù)習(xí)是提?高課堂效?益的前提?教師要?對預(yù)習(xí)效?果進(jìn)行有?效地檢查?、評價。?每課的預(yù)?習(xí)由學(xué)習(xí)?小組長評?價，在組?內(nèi)交流。?每單元的?成果由老?師評價，?選出預(yù)習(xí)?小明星，?班內(nèi)展評?。為學(xué)生?創(chuàng)造了一?個分享成?果、表現(xiàn)?自我、展?示個性、?體驗(yàn)自己?和他人成?功的喜悅?的舞臺，?讓學(xué)生的?辛勤勞動?得以展現(xiàn)?。二、?精心備課?是提高課?堂教學(xué)效?益的關(guān)鍵?新課程?條件下，?備課不再?是教材內(nèi)?容的簡單?的詮釋，?教學(xué)過程?的簡單的?安排，教?學(xué)方法的?簡單的展?示。它要?求教師從?新課程理?念出發(fā)，?在落實(shí)學(xué)?生主體學(xué)?習(xí)地位上?下功夫，?在落實(shí)學(xué)?生合作學(xué)?習(xí)上下功?夫，在充?分調(diào)動每?一個學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性上下?功夫，在?切實(shí)提高?課堂效益?上下功夫?，因此教?師備課已?升華為教?師教學(xué)研?究的一個?重要內(nèi)容?。三、?課堂是提?高教學(xué)效?益的主陣?地1、?精心設(shè)計?導(dǎo)語。好?的導(dǎo)語能?抓住孩子?們的心，?激起他們?的求知欲?望。2?、讓學(xué)生?動起來。?在學(xué)習(xí)活?動中學(xué)生?是學(xué)習(xí)的?主體，如?何使學(xué)生?動起來，?成為學(xué)習(xí)?的真正主?人，是提?高課堂效?率的關(guān)鍵?。在教學(xué)?中我采用?學(xué)生質(zhì)疑?，合作交?流，談收?獲等形式?調(diào)動學(xué)生?的主動參?與意識。?在此過程?中，我只?是點(diǎn)撥，?引導(dǎo)，降?低學(xué)生的?依賴性，?培養(yǎng)他們?的主觀能?動性。如?在教《_?___》?一文時，?我放手讓?學(xué)生品讀?重點(diǎn)詞句?段，大膽?質(zhì)疑，學(xué)?習(xí)作者的?寫作方法?，領(lǐng)會作?者的寫作?意圖，培?養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)主動?性。3?、鼓勵學(xué)?生創(chuàng)新。?教學(xué)中應(yīng)?對學(xué)生的?創(chuàng)新表現(xiàn)?予以及時?的激勵，?讓學(xué)生的?創(chuàng)造性思?維的火花?燃起來，?并開設(shè)各?種獎項(xiàng)，?如“進(jìn)步?獎”、“?創(chuàng)意獎”?等。專門?鼓勵表現(xiàn)?有特色、?有創(chuàng)意的?學(xué)生。讓?學(xué)生從評?價中體驗(yàn)?成功，增?強(qiáng)自尊心?、自信心?、自豪感?，進(jìn)而產(chǎn)?生進(jìn)一步?學(xué)習(xí)的動?力。這種?豐富多彩?的評價方?式，實(shí)際?是對學(xué)生?創(chuàng)新活動?的一種肯?定