2023三年級(jí)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃范文（2篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)2023三?年級(jí)語(yǔ)文教?研組工作計(jì)?劃范文一?、指導(dǎo)思想?深入__?__實(shí)施新?課程理念，?立足于三年?級(jí)教學(xué)情況?的實(shí)際，以?課堂教學(xué)為?重點(diǎn)，提高?教師的自身?素質(zhì)，展開(kāi)?聽(tīng)課、說(shuō)課?、評(píng)課一體?化的教研活?動(dòng)，加強(qiáng)閱?讀教學(xué)和作?文教學(xué)改革?，深化語(yǔ)文?課堂教學(xué)改?革,致力于?學(xué)生語(yǔ)文素?養(yǎng)的形成與?發(fā)展，突出?學(xué)生綜合能?力和良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)?成，全面提?高教育教學(xué)?質(zhì)量。二?、工作目標(biāo)?1、組織?組內(nèi)教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)新課?標(biāo)，以標(biāo)準(zhǔn)?為標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施?教學(xué)。2?、認(rèn)真__?__《教學(xué)?常規(guī)》，督?促組內(nèi)開(kāi)展?集體備課，?督促教師充?分利用教育?資源，提高?備課質(zhì)量。?3、積極?開(kāi)展小組合?作教學(xué)研究?活動(dòng)，組織?有效的聽(tīng)課?、評(píng)課活動(dòng)?。4、定?期開(kāi)展教學(xué)?情況分析、?交流研討活?動(dòng)，做到經(jīng)?驗(yàn)分享，取?長(zhǎng)補(bǔ)短，集?思廣益。?5、三年級(jí)?作為承上啟?下的中年級(jí)?段，要繼續(xù)?培養(yǎng)學(xué)生良?好的語(yǔ)文學(xué)?習(xí)習(xí)慣，提?高學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)。?三、主要工?作（一）?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?更新觀念。?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新《課程標(biāo)?準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)?新的課程標(biāo)?準(zhǔn)帶給我們?的新要求，?在明確總的?教學(xué)目的和?教學(xué)要求的?前提下，弄?清本年級(jí)段?的具體教學(xué)?要求，熟悉?、研究教材?，把握教材?的重點(diǎn)、難?點(diǎn)以及各部?分教材積極?推行課程改?革，根據(jù)三?年級(jí)語(yǔ)文教?材特點(diǎn)，加?強(qiáng)口語(yǔ)交際?及語(yǔ)文綜合?性學(xué)習(xí)的研?究，大面積?地采用現(xiàn)代?教學(xué)手段，?進(jìn)行有效教?學(xué)的課堂研?究。（二?）重視常規(guī)?，提高質(zhì)量?。1、以?教材為憑借?，嘗試單元?整體教學(xué)的?方法,掌握?中段教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的讀書(shū)習(xí)?慣，教會(huì)學(xué)?生默讀、品?讀、研讀，?努力提高學(xué)?生閱讀水平?，抓好識(shí)字?教學(xué)、閱讀?教學(xué)、中段?作文教學(xué)，?扎實(shí)教學(xué)，?夯實(shí)基礎(chǔ)。?重視寫(xiě)字?教學(xué)，指導(dǎo)?學(xué)生寫(xiě)好字?;培養(yǎng)學(xué)生?認(rèn)真聽(tīng)、仔?細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)?邊記的好習(xí)?慣;培養(yǎng)學(xué)?生多讀、認(rèn)?真讀的好習(xí)?慣;培養(yǎng)學(xué)?生說(shuō)話完整?、清楚的習(xí)?慣;讓寫(xiě)作?成為學(xué)生的?一種興趣，?為以后的篇?章作文打好?基礎(chǔ)。2?、作業(yè)要求?全批全改，?教師批改規(guī)?范，重視學(xué)?生作業(yè)訂正?輔導(dǎo)工作，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)糾正。?3、根據(jù)學(xué)?校工作安排?，培養(yǎng)學(xué)生?的閱讀興趣?，發(fā)揮班級(jí)?的圖書(shū)角和?圖書(shū)館圖書(shū)?借閱的作用?，讓每一位?學(xué)生都多讀?書(shū)、讀好書(shū)?、好讀書(shū)，?從讀書(shū)中收?獲知識(shí)、明?白事理、陶?冶情操，讓?讀書(shū)成為每?一位學(xué)生終?身學(xué)習(xí)的自?覺(jué)行為，從?而全面提高?每一個(gè)學(xué)生?的語(yǔ)文素養(yǎng)?。4、關(guān)?愛(ài)學(xué)生，尊?重學(xué)生，充?分利用課外?時(shí)間，關(guān)注?學(xué)困生，不?讓一位學(xué)生?掉隊(duì)，做到?共同發(fā)展、?進(jìn)步。（?三）加強(qiáng)研?討，共同進(jìn)?步。1、?教研組每位?教師均應(yīng)用?新課程標(biāo)準(zhǔn)?的基本理念?指導(dǎo)自己的?教育教學(xué)行?為，充分利?用周三教研?活動(dòng)時(shí)間，?教師間相互?合作，共同?研究，及時(shí)?溝通研究中?遇到的問(wèn)題?，解決難題?，使教研活?動(dòng)能真正提?高教師的教?學(xué)能力和理?論水平,促?進(jìn)教師教研?的水平和能?力的提高。?2、開(kāi)展?聽(tīng)課、評(píng)課?活動(dòng)，形成?更為濃厚的?教研風(fēng)氣;?重視教學(xué)過(guò)?程的反思，?課后教師認(rèn)?真地反思教?學(xué)過(guò)程，及?時(shí)地把教學(xué)?中點(diǎn)點(diǎn)滴滴?的感受寫(xiě)下?來(lái)。四、?具體安排：?（1）制?定三年級(jí)組?語(yǔ)文教學(xué)計(jì)?劃，做好開(kāi)?學(xué)工作。?（2）規(guī)范?教學(xué)常規(guī)，?正常開(kāi)展教?學(xué)研討活動(dòng)?，制定語(yǔ)文?教學(xué)計(jì)劃。?（3）組?織學(xué)習(xí)研討?三年級(jí)教材?特點(diǎn)、目標(biāo)?。（4）?研究和學(xué)習(xí)?新教材第一?單元和第二?單元的教學(xué)?特點(diǎn)和相關(guān)?策略。（?5）優(yōu)秀老?師開(kāi)一節(jié)先?行課，組織?年級(jí)組的各?位老師聽(tīng)課?和評(píng)課。?2023三?年級(jí)語(yǔ)文教?研組工作計(jì)?劃范文（二?）一、指?導(dǎo)思想_?___年我?們將以新課?程的理念為?指導(dǎo)，加強(qiáng)?教研教改力?度，不斷探?索有效的課?堂教學(xué)方法?和策略，提?高課堂教學(xué)?效率，提高?教師的專(zhuān)業(yè)?理論水平和?教學(xué)實(shí)踐能?力，樹(shù)立課?堂教學(xué)的目?標(biāo)意識(shí)，在?追求教學(xué)工?作輕負(fù)擔(dān)、?高質(zhì)量的同?時(shí)，培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣和學(xué)?習(xí)能力，使?每一位學(xué)生?和諧快樂(lè)的?發(fā)展，全面?提高學(xué)生的?語(yǔ)文綜合素?養(yǎng)。二、?常規(guī)工作：?（一）、?根據(jù)需要學(xué)?理論，學(xué)好?理論促實(shí)踐?。1、每?一位語(yǔ)文教?師分析本班?學(xué)生的特點(diǎn)?，分析教材?的特點(diǎn)，總?結(jié)上學(xué)年語(yǔ)?文教學(xué)的得?失體會(huì)，根?據(jù)自己的需?要，選擇理?論文章進(jìn)行?學(xué)習(xí)，用以?指導(dǎo)自己的?教育教學(xué)。?2、每位?教師深入學(xué)?習(xí)、研討新?課標(biāo)各年段?要求，對(duì)本?年段的要求?能融會(huì)貫通?，用以指導(dǎo)?自己的教學(xué)?工作，提高?課堂教學(xué)質(zhì)?量。3、?堅(jiān)持每周一?下午業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)、教研活?動(dòng)制度。?4、認(rèn)真寫(xiě)?好教學(xué)反思?，及時(shí)記錄?課堂中的點(diǎn)?滴體會(huì)，積?累教學(xué)的思?考、感悟，?為提升自己?的教學(xué)水平?及理論水平?奠基。（?二）強(qiáng)化備?課關(guān)，向課?堂教學(xué)要質(zhì)?量。1、?加強(qiáng)備課。?在備課方面?，教師要注?重對(duì)教材的?鉆研，根據(jù)?教材特點(diǎn)、?學(xué)生實(shí)際和?年段特點(diǎn)制?定合理務(wù)實(shí)?的教學(xué)目標(biāo)?，教學(xué)時(shí)樹(shù)?立目標(biāo)意識(shí)?，能僅僅圍?繞教學(xué)目標(biāo)?展開(kāi)有效的?教學(xué)，切實(shí)?加強(qiáng)課堂研?究。2、?繼續(xù)發(fā)揮組?內(nèi)的優(yōu)勢(shì)，?對(duì)所教課文?進(jìn)行交流研?討，努力達(dá)?成共識(shí)，更?好保證課堂?教學(xué)的有效?性。對(duì)課文?要加強(qiáng)鉆研?的力度，力?求簡(jiǎn)化教學(xué)?頭緒，抓住?文中最經(jīng)典?的語(yǔ)言處進(jìn)?行扎實(shí)有效?的訓(xùn)練，力?求體現(xiàn)“扎?實(shí)、真實(shí)、?樸實(shí)”的教?學(xué)風(fēng)格。在?課堂教學(xué)時(shí)?尤其注意寫(xiě)?作方法的滲?透引導(dǎo)，真?正讓閱讀和?寫(xiě)作找到結(jié)?合點(diǎn)，有效?而又節(jié)時(shí)地?提高學(xué)生習(xí)?作水平。?3、每位教?師要重視課?堂教學(xué)，減?少課堂教學(xué)?的隨意性。?學(xué)習(xí)活動(dòng)組?織有效，能?用科學(xué)、有?效的方法處?理課堂中新?生成的教學(xué)?任務(wù)，作業(yè)?設(shè)計(jì)合理，?教學(xué)流程緊?湊方面下工?夫，切實(shí)提?高課堂教學(xué)?效益，真正?做到減負(fù)不?減質(zhì)。4?、加強(qiáng)校本?科研，通過(guò)?教師間互相?聽(tīng)課、說(shuō)課?、評(píng)課取長(zhǎng)?補(bǔ)短，在實(shí)?踐中反思，?在反思中提?高，來(lái)提升?自己駕御課?堂教學(xué)的能?力，以積極?的姿態(tài)迎接?各級(jí)各類(lèi)的?挑戰(zhàn)。5?、加強(qiáng)教研?組集體備課?和評(píng)課的力?度。上好課?例研究課，?做到人人參?與評(píng)課，及?時(shí)自我反思?。在不斷的?磨課過(guò)程中?提高自己的?課堂教學(xué)能?力。教師能?認(rèn)真上好組?內(nèi)公開(kāi)課，?并加強(qiáng)相互?之間常態(tài)課?的交流，形?成智慧的碰?撞。三、?重點(diǎn)、特色?工作：立?足學(xué)生“會(huì)?學(xué)”能力的?培養(yǎng)，從以?下幾個(gè)方面?著手：（?一）、注意?學(xué)生良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)。三年?級(jí)的孩子，?是學(xué)習(xí)習(xí)慣?養(yǎng)成的關(guān)鍵?時(shí)期。教師?應(yīng)花較多的?時(shí)間注意引?導(dǎo)、培養(yǎng)孩?子養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，以此提高?孩子的學(xué)習(xí)?能力和教育?教學(xué)質(zhì)量。?如：專(zhuān)心聽(tīng)?講的習(xí)慣、?積極思考的?習(xí)慣、認(rèn)真?書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣?、預(yù)復(fù)習(xí)的?習(xí)慣、課外?閱讀的習(xí)慣?、留心觀察?周?chē)挛锏?習(xí)慣、樂(lè)于?表達(dá)病和他?人分享的習(xí)?慣、良好的?閱讀習(xí)慣。?教研組統(tǒng)一?步驟，分階?段、分內(nèi)容?，有目的地?循序漸進(jìn)。?（二）、?加強(qiáng)質(zhì)量調(diào)?控，切實(shí)提?高教學(xué)質(zhì)量?。1、質(zhì)?量為課堂的?生命。教師?要把提高質(zhì)?量的主渠道?定位在課堂?而非課外大?量的練習(xí)，?所以為提高?質(zhì)量，必須?再次深入鉆?研教材，把?握教材訓(xùn)練?重點(diǎn)，分階?段對(duì)某一能?力進(jìn)行系統(tǒng)?訓(xùn)練，讓課?堂發(fā)揮最大?的效能，以?更好地和“?高質(zhì)輕負(fù)”?靠攏。2?、教師對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)狀況?要了然于心?，能及時(shí)調(diào)?整自己的教?學(xué)，有效地?進(jìn)行面上及?個(gè)體的培優(yōu)?補(bǔ)差工作。?（三）、?重視閱讀能?力、閱讀習(xí)?慣的培養(yǎng)-?得法于課內(nèi)?，受益于課?外。閱讀?，三年級(jí)是?一個(gè)關(guān)鍵階?段，三年級(jí)?孩子的閱讀?能力到底該?訓(xùn)練點(diǎn)什么?，教師首先?要研讀課標(biāo)?，然后根據(jù)?教材特點(diǎn)來(lái)?合理地確定?目標(biāo)并利用?課堂深化落?實(shí)。除了教?給學(xué)生閱讀?的基本方法?、基本能力?外，更應(yīng)關(guān)?注孩子良好?閱讀習(xí)慣的?養(yǎng)成，我們?常常感嘆如?今的孩子閱?讀時(shí)比較浮?躁，很難靜?下心來(lái)，因?此，閱讀短?文時(shí)常常出?現(xiàn)漏題、不?看清題目要?求等情況，?例如給段落?標(biāo)小節(jié)，審?題時(shí)圈畫(huà)關(guān)?鍵詞，該動(dòng)?筆時(shí)就該讓?孩子動(dòng)筆，?在相應(yīng)段落?的相應(yīng)部位?批注一些關(guān)?鍵的詞句并?給予相應(yīng)的?檢查，督促?孩子閱讀自?覺(jué)主動(dòng)性的?提高和閱讀?能力的提升?。緊跟學(xué)??！傲Ⅲw閱?讀”研究步?伐，繼續(xù)加?強(qiáng)課外閱讀?訓(xùn)練，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生多?看有益的課?外書(shū)籍的積?極性。通過(guò)?閱讀，通過(guò)?理解，通過(guò)?積累，來(lái)吸?收閱讀材料?中的語(yǔ)言因?素和文化因?素，提高認(rèn)?識(shí)效率和語(yǔ)?言表達(dá)能力?。在進(jìn)行課?外閱讀的同?時(shí)，要發(fā)揮?教師的指導(dǎo)?作用和調(diào)控?作用，可適?當(dāng)配合開(kāi)展?面上的語(yǔ)文?學(xué)科活動(dòng)或?相應(yīng)的檢測(cè)?來(lái)促進(jìn)學(xué)生?課外閱讀的?積極性。?（四）、積?極開(kāi)展“學(xué)?法指導(dǎo)”的?研究。根?據(jù)三年級(jí)學(xué)?生學(xué)情，結(jié)?合本年級(jí)“?厚積薄發(fā)，?以讀促寫(xiě)”?的研究主題?，可以從以?下方面對(duì)學(xué)?生加強(qiáng)學(xué)習(xí)?方法的指導(dǎo)?：1、指?導(dǎo)學(xué)生制定