一個孩子三個幫觀后感2

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從《三個傻瓜》提煉出

的學(xué)習(xí)之道

在高中的時我便看過《三個傻瓜》，但因為這只是作為緊張學(xué)習(xí)中的放松，所以我也只是把它當(dāng)做一部很有趣很好笑的的喜劇，沒有對它進(jìn)行什么深入思考。而近期再次看了《三個大傻》，卻久久不能從對其的思考中走出來。

《三個傻瓜》把故事背景定在三個大學(xué)生的身上，他們?nèi)齻€的問題，也正是我們作為大學(xué)生所要思考或者面對的問題，所以，觀看這部電影，對于我，對于所有的大學(xué)生來說，都是一次深刻的心靈之旅，特別是在學(xué)習(xí)上。

對學(xué)習(xí)的認(rèn)識

首先我覺得這部影片傳達(dá)了一個對學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識:學(xué)習(xí)不是死記硬背，而是靈活運用學(xué)到的知識，做到學(xué)以致用。

蘭徹?zé)o疑是影片中將這一點做得最好的。他在開學(xué)剛到時便利用尿是鹽溶液會導(dǎo)電的原理教訓(xùn)了企圖玩弄他的學(xué)長。用法罕的話說：“鹽水具有極強(qiáng)的導(dǎo)電性，初二物理知識，我們都學(xué)過，只有他會應(yīng)用?！?/p>

與之相反的是查托，是個典型“背多分”，為了背書還會吃增強(qiáng)記憶力但是會放臭屁的奇怪藥丸。他只是一股腦兒把東西裝進(jìn)腦子里，卻不深入探索其中的含義，這使他在學(xué)生發(fā)言時因為只背稿但不懂其含義而大大出糗。還有在第一節(jié)機(jī)械課上，蘭徹對機(jī)械簡單實際的定義，他完全按書上內(nèi)容對機(jī)械的定義，以及后來蘭徹在發(fā)明方面累累的碩果，他在求蘭徹與其合作的滑稽姿勢，可得出一個真正的成功者是一個能靈活運用其所學(xué)之人，而不是只懂死記硬背照搬照套的人的結(jié)論?！八烙浻脖骋苍S能讓你通過大學(xué)4年，但會毀掉你接下來的40年”，蘭徹如是說。

所以我覺得我們一定要樹立學(xué)以致用的觀點，學(xué)習(xí)的目的就是讓我們掌握更多的知識以應(yīng)對未來生活中可能出現(xiàn)的問題，學(xué)習(xí)最終還是要回歸到實踐中。若是只記住了一大堆理論知識，卻不會運用到生活中，那這段學(xué)習(xí)就沒有達(dá)到它的目的，失去了它的意義，也等于說花了那么多時間去學(xué)最終什么都沒學(xué)到，浪費了時間精力。

綜上所述，我們不僅要學(xué)習(xí)，還要將學(xué)到的知識加以運用?；蛟S我們不是天生的靈活運用知識的人，但我們一定要不斷探索所學(xué)知識的深義，并不斷嘗試將其與現(xiàn)實結(jié)合，即使成不了蘭徹，也可以受益匪淺。

大學(xué)生該怎樣學(xué)習(xí)

看完影片我們可以知道蘭徹認(rèn)真研究機(jī)械工程學(xué)并年年考第一并不是因為要全國最好理工學(xué)校的畢業(yè)證或一紙第一名的證明，更不是因為要得到一個好的就業(yè)單位的青睞，而是為了自己對機(jī)械的興趣，是對工程學(xué)的熱情執(zhí)著。對于總是考倒數(shù)的法罕，蘭徹有段非常經(jīng)典的話：“知道我為什么第一名嗎？因為我熱愛機(jī)械，工程學(xué)就是我的興趣所在，知道你的興趣嗎？這就是你的興趣……跟工程學(xué)說拜拜，跟攝影業(yè)結(jié)婚，發(fā)揮你的才能，想想邁克爾杰克遜的爸爸硬逼他成為拳擊手，拳王阿里的爸爸非要他去唱歌，想想后果多可怕？”

這段話無疑戳中了我們很多大學(xué)生。我們中有很多選的專業(yè)都不是自己有興趣的專業(yè)，而是因其較高的就業(yè)率，或是就按照父母的意愿進(jìn)入了本專業(yè)，還有因?qū)W校專業(yè)調(diào)劑進(jìn)入本專業(yè)的，自己卻對本專業(yè)一點興趣都沒有，甚至是越學(xué)越厭惡。這樣對專業(yè)學(xué)習(xí)是有很大阻礙的，沒興趣沒動力沒收獲，沒收獲又反向?qū)е铝藳]動力，沒有學(xué)習(xí)的動力，便對學(xué)習(xí)怠惰了，興趣也不會從一種怠惰厭惡的情緒中產(chǎn)生，沒有興趣的專業(yè)學(xué)習(xí)自然是不會在這個專業(yè)里有什么大成就。這樣的學(xué)習(xí)比起有興趣有激情全力以赴地學(xué)一門自己喜歡的專業(yè)，精盡地掌握這門專業(yè)的技能來說，是浪費了自己幾年大學(xué)的時間精力，也讓自己失去了從學(xué)習(xí)中得到的快樂，大大降低了幸福度。

影片中法罕在與父親交談后得到了父親的理解，與自己感興趣的動物攝影“結(jié)婚”了，成了著名的動物攝影師，過上了自己想過的幸福生活。現(xiàn)實中我們也可以跟法罕一樣“逆襲生活”，即使專業(yè)不順心，我們也可以通過轉(zhuǎn)專業(yè)、雙學(xué)位、輔修等途徑學(xué)習(xí)自己喜歡的專業(yè)，也還可以是通過圖書館里面浩如煙海的資料來自學(xué)。又或是擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，發(fā)掘本專業(yè)學(xué)習(xí)中有趣的事情，自覺培養(yǎng)對本專業(yè)的興趣，也可以從中得到更多知識與快樂。

大學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么

我們要學(xué)的東西很多，除了專業(yè)知識，我們首先要學(xué)習(xí)如何正確對待壓力。為什么是先說壓力呢？影片中有一幕十分令人心痛，就是喬伊因為自己的制作的直升飛機(jī)沒有得到“病毒”校長的認(rèn)可被勒令無法畢業(yè)，而在宿舍里自殺了。蘭徹說得對，喬伊的死很大程度上是由于他受到了太大的精神壓力，壓垮了他，使他選擇用死亡來逃避?，F(xiàn)在也不乏大學(xué)生自殺事件，絕大多數(shù)都是因為承受不了來自各界的壓力而選擇結(jié)束生命以求“解脫”，殘忍地讓白發(fā)人承受送黑發(fā)人止

痛。不要讓大學(xué)成為一個高壓鍋，要給它放放氣，適當(dāng)做一些自己想做的能使自己放松的事情，或找人傾訴也好，一定要控制“壓強(qiáng)”，不要讓它“炸毀”你的身心健康。

其次是不要畏手畏腳，被太多恐懼捆綁。拉加也熱愛工程學(xué)，為什么他總是只考了倒數(shù)呢？用蘭徹的話來解釋：“因為你是懦夫，害怕未來，看看這個，戒指（向神明祈禱用）比手指頭還多。為考試戴，為姐姐嫁妝戴，為工作戴……你這么害怕明天，怎么能過好今天？又怎么能專注于學(xué)業(yè)？”言簡意賅。

還有就是要勇敢的面對自己該面對的事情。法罕鼓足勇氣與父母坦明了自己想學(xué)攝影的意向，并最終得到父母的理解。而蘭徹則差點因勇氣不足與姵婭失之交臂。他一畢業(yè)便消失不敢告訴姵婭實情，不敢勇敢面對自己對姵婭的感情。要不是神隊友助陣，他就要錯過女神了。

最后我們要保持樂觀的心態(tài)。有句話一直貫穿著整個影片:“Alliswell”。

無論我們面對什么突發(fā)事件，什么不如意的事情，我們都應(yīng)該在心中對自己說才“Alliswell”，在穩(wěn)定自己的情緒的同時，鼓舞自己勇敢面對。

篇二：《三個傻瓜》觀后感張素娥

《三個傻瓜》觀后感

張素娥看了《三個傻瓜》后，給我印象最深的人物就是那個頭腦靈活、

性格開朗、敢于向禁錮的教育制度挑戰(zhàn)、在困難面前微笑著對自己說

“alliswell”的蘭徹；是那個敢于追求自己的內(nèi)心，做自己喜歡和

感興趣的事情，不追求成功只追求卓越的蘭徹。關(guān)于教育我有很多的

話說，做為一名教師，對于教育一詞的含義我有自己的見解，在看了

《三個傻瓜》之后我覺得我的想法和這部電影產(chǎn)生了深深的共鳴。在

這里我想結(jié)合電影從下面幾個角度去探討自己對于教育的理解。

談到教育，每個人都會首先問自己什么是教育，翻開任何一本教

育類的書籍，首先定義的一定是教育。但是究竟什么是教育，每個人

對他都有自己的理解，正確理解了教育一詞的含義才能真正理解自己

的責(zé)任所在，才能更好把學(xué)生當(dāng)做一個活生生的動態(tài)的人來看，在自

己的教學(xué)生涯中更好的促進(jìn)學(xué)生的成長。我覺得教育更應(yīng)該幫助學(xué)生

成長為他們自己的樣子。因為每個人都有自己不同的性格特點、不同

的人格差異、不同的生長環(huán)境、不同的成長經(jīng)歷更重要的是有不同的

興趣愛好和自己擅長的地方。而教育就應(yīng)該讓他們能夠根據(jù)自己的興

趣愛好和擅長點、自己的人格類型成長為一個身心健全的獨特的自

己。就像電影里面的蘭徹一樣，他清楚的明白自己喜歡的是工程學(xué)，

自己擅長的也是這方面，他因為喜歡而學(xué)，因為喜歡而始終對學(xué)習(xí)充滿熱情，敢于專研和探究，才最終成就了他。而法汗也最終選擇了攝影學(xué)，我們沒法逼一個工程師變成藝術(shù)家，也沒辦法逼一個藝術(shù)家變成一個工程師，每個人都應(yīng)該成長為自己的樣子。這才是教育，才是教育的本質(zhì)。學(xué)生才會真正的明白自己最喜歡和擅長的是什么，這是一個漫長而艱辛的過程，但是這是每一個人生活必須明白的。任何學(xué)科都會在自己漫長的一生中發(fā)揮作用，盡管他并沒有成為我們的職業(yè)。但是他幫助我們了解人類自己以及生活得更幸福和有意義。

教育的本質(zhì)應(yīng)該是培養(yǎng)一個完整的人。這個完整的人應(yīng)該是學(xué)生的各個方面都充分發(fā)揮作用的人，應(yīng)該是擁有持續(xù)發(fā)展能力的人，應(yīng)該是學(xué)生在人格、品質(zhì)、身體和心理等等各個方面都獲得成長和獲得成長能力的人。教育并不是想要給學(xué)生輸入多少多少的知識，知識無限，一個人活在世上，并不能夠掌握全部，但是一個人可以在教育的幫助下獲得這種持續(xù)學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)社會變化的人。就好比我們看到的這個蘭徹，也許成績優(yōu)異并不足夠使我們驚訝，我們驚訝的是他樂觀積極的生活態(tài)度。

在這部電影里面有一個十分鮮明和喜劇的對比，那就是蘭徹和查圖爾。這個對比顛覆了我們所有人對于成功的理解。在查圖爾眼里，成功是有房、有車、有錢、有勢，擁有自身以外的許多價值，他是傳統(tǒng)教育制度下的成功人物。他有野心，上進(jìn)，追求成功，為了成功而學(xué)習(xí)。但是成功究竟是什么，成功是不是這些外在看來光鮮亮麗的所

有物質(zhì)?答案在蘭徹身上，真正的成功應(yīng)該是找到自己真正喜歡做的事情去做，那么每個人都可以而且能夠是成功的。電影里就是反應(yīng)了這樣的教育制度的弊端，環(huán)顧我們得四周我們聽到的最多的聲音還是你孩子這次考試考了多少分，爸媽最關(guān)注的不是自己孩子的成長而僅僅是分?jǐn)?shù)，老師見互相攀比的也是分?jǐn)?shù)，整個社會劃分等級的也是分?jǐn)?shù)。

禁錮的教育方式必然會造成嚴(yán)重的心理問題，心理問題不單單是心理學(xué)的一個問題，也是教育的一個問題。因為教育需要培養(yǎng)的是一個完整的人，這個完整的人包括身心兩個方面，如果一個孩子的心理上沒有獲得成長獲得成熟，那么我們的教育也稱不上是成功的教育。在電影里，我們看到了印度高比例的自殺率，我們也同電影里的人物一起經(jīng)歷了教育制度對我們大腦的壓抑，最后我們看到喬伊和拉杜的自殺。我們要關(guān)注孩子的心理健康。希望現(xiàn)在的教育的關(guān)注點不再放在成績，而是讓孩子獲得健康的符合他自己的成長。

篇三：《三個傻瓜》觀后感杜紅霞

三個傻瓜觀后感而在現(xiàn)代中國，教育最大的悲哀在于，它不能交給學(xué)生一些真正有用的東西，并且又無法抵制來自社會的負(fù)面的影響，譬如庸俗，譬如變態(tài)，再比如雇人破處的美少女……。多數(shù)做父母的把孩子扔給學(xué)校與社會，或者偷閑，或者忙著掙錢，——而后，又抱怨社會與學(xué)校沒有教育好自己的孩子，其實也是很不道德的一件事。家庭教育與親情教育，應(yīng)該是人的一生中最基本的教育，你拋棄最基本的東西，而去追求空中的樓閣，注定將是人生的悲劇。故事中，蘭徹的成功其實還有一個因素，那就是：他是個孤兒！他沒有那么多的約束與壓力，他可以依據(jù)自己的興趣與愛好來支配自己的人生，所以他快樂積極，成功與否反而是其次的了。故事的結(jié)尾，院長痛哭流涕，無疑也是宣告?zhèn)鹘y(tǒng)教育對人生與人性的失敗。人生應(yīng)該追求一些更有意義的東西，而不僅僅是金錢。

這部雖然只是喜劇，可是真的很有深度。因為它批判了那種教育制度，其實中國也是這種制度，為了學(xué)位為了分?jǐn)?shù)。不知道在什么時候，我也曾經(jīng)很恨這樣的制度。覺得老師只為了分?jǐn)?shù)，而不是知識?？墒乾F(xiàn)實是無奈的，為了很多的東西，所以還是屈服與這樣的制度。有些東西，太大了，很難靠人為改變。既然不能改變它，就選擇適應(yīng)它。雖然我并不贊同那樣的制度，也很欣賞電影里蘭徹的勇氣和能力，但是我覺得我們可以像他那樣，雖然他討厭那樣的制度，以及教法，但是他依然因為他的興趣，努力學(xué)習(xí)理論知識，獲得第一的好成績，不僅理論成績好，而且能用于實踐。真的很難得！

其實這部電影主要是講在這樣一種制度下，仍有這樣難得特別的學(xué)生，充滿了創(chuàng)新精神。他很聰明，而且很重友誼，真是個很完美的人。不過