小學(xué)中高年級取消家庭數(shù)學(xué)作業(yè)實驗報告

精品文檔-下載后可編輯小學(xué)中高年級取消家庭數(shù)學(xué)作業(yè)實驗報告一、問題的提出

小學(xué)低年級家庭數(shù)學(xué)作業(yè)早已取消，如果在小學(xué)中高年級取消家庭數(shù)學(xué)作業(yè)不影響或不嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，不但可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且可以充分利用騰出的時間進行各種活動，對全面提高學(xué)生的素質(zhì)具有重要意義。因此，研究本課題的實驗既有可能性，又有實用性。

二、方法

1.選擇實驗對象

（1）為了使實驗對象具有嚴(yán)密性，特選擇四年級兩個平行班為實驗對象，確定四年級一班為比較班，四年級二班為實驗班。

（2）兩個組的實驗因素基本相同。①人數(shù)基本相同。②原有學(xué)習(xí)水平基本相同。

2.確定實驗類型

本實驗采取對比實驗的方法。

3.明確操作定義

（1）比較小學(xué)中高年級家庭數(shù)學(xué)作業(yè)保留和取消學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的差異。

（2）比較小學(xué)中高年級家庭數(shù)學(xué)作業(yè)保留和取消對數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的影響。

4.授課內(nèi)容

九年制義務(wù)教育教學(xué)教材第八冊第三至五單元的內(nèi)容。

5.控制條件

為保證實驗的正常進行，嚴(yán)格控制論文非實驗因素的影響，做到：

（1）克服實驗者的偏向，實驗者平等對待兩個組。

（2）運用盲目實驗法，避免被試態(tài)度的變化，使被試者在自然狀態(tài)下進行實驗。

（3）由一位實驗教師承擔(dān)比較組、實驗組兩個組的教學(xué)。

（4）教學(xué)設(shè)施、教學(xué)條件等影響教學(xué)效果的因素完全相同。

6.實驗時間和實驗步驟

（1）實驗時間：2000年3月20日第5教學(xué)周起，至2000年6月25日第18教學(xué)周止。

（2）實驗步驟：實驗開始前對比較組和實驗組進行一次前測，得到前測成績。實驗結(jié)束，進行后測得到后測成績。

三、實驗結(jié)果

比較組與實驗組數(shù)學(xué)發(fā)展水平比較

由此可見，每次數(shù)學(xué)考試的成績與全年級學(xué)生平均分差別甚微，從發(fā)展水平來看，實驗組的數(shù)學(xué)成績在穩(wěn)步發(fā)展。

四、分析與討論

1.分析以上數(shù)據(jù)，可以看出以下問題

實驗表明，實驗組與比較組學(xué)生學(xué)習(xí)成績無顯著差異；對數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量無明顯影響。

2.討論

（1）實驗組的學(xué)生只能在校內(nèi)教學(xué)時間內(nèi)進行鞏固練習(xí)，且限于當(dāng)堂完成，是不是每個學(xué)生都能鞏固好當(dāng)天所學(xué)知識？