2020年蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)一切都在運(yùn)動(dòng)

2020年蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課《一切都在運(yùn)動(dòng)中》教學(xué)設(shè)計(jì)2、能夠在探究過程中定性的描述物體的運(yùn)動(dòng)；會(huì)選擇不同參照物描【教學(xué)準(zhǔn)備】：大家好，這節(jié)課跟同學(xué)們上一節(jié)科學(xué)課。同學(xué)們都很愛做游戲，1..理解“參照物”談話：同學(xué)們，在我們的生活周圍存在著各種各樣的運(yùn)動(dòng)，你能運(yùn)動(dòng)？你是怎樣看出來的？先自己思考然后再小組交流這些物體是物3..課件出示：書中的汽車圖片。師提問：坐在行駛的汽車上，望著車窗外你能看到什么？你看到它們運(yùn)動(dòng)了嗎？它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？橡皮運(yùn)動(dòng)了。）桌子是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的靜止的）2，課件出示小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走。）學(xué)生反饋：車內(nèi)和車外的孩子看同一位旅客的速度是不一樣的，這說明了什么（四）、理解運(yùn)動(dòng)的絕對(duì)性和靜止的相對(duì)性。為參照物我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)，因?yàn)榈厍蛟谧詡鞯耐瑫r(shí)在圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，太說的靜止也是相對(duì)的。師：板書，“絕對(duì)”“靜止”2、怎樣理解、毛主席寫的“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”的中例如，模擬小車的運(yùn)動(dòng)）但是在討論過后沒有讓學(xué)生充分的發(fā)2020年蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課《一切都在運(yùn)動(dòng)中》教學(xué)設(shè)計(jì)例讓學(xué)生討論并體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性，使學(xué)生形成物體絕對(duì)運(yùn)動(dòng)的概在學(xué)生的原有知識(shí)系統(tǒng)中，大部分學(xué)生認(rèn)為只要物體位置變了【知識(shí)與技能】：【方法與過程】【教學(xué)準(zhǔn)備】（3）、嗯、同學(xué)們說的都不錯(cuò)，看來大家平時(shí)很注意觀察周圍的事（7）、如果大家不能準(zhǔn)確說出原因，還是讓我們做一個(gè)小小的練習(xí)（1）、提問：同學(xué)們剛剛我們做完了這個(gè)練習(xí)，你能總結(jié)出紅色字（2）、講解：以上物體的共同特點(diǎn)包括兩點(diǎn)，都是人為根據(jù)自己喜（3）、小結(jié)：現(xiàn)在我們來總結(jié)判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的方法，主要有兩3、演示實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)看小黑板，這些是常見的房子、樹木等物體，老師如果我們以車窗外面的景物為參照物，此時(shí)行進(jìn)中的車子假定為靜4、講解：通過上面的實(shí)驗(yàn)不難看出，在選擇不同的參照物時(shí)，判斷7、小結(jié)：同學(xué)們我們現(xiàn)在知道了，參照物選擇的不同，物體的運(yùn)動(dòng)結(jié)果可能也會(huì)不同的，所以在說物體運(yùn)動(dòng)時(shí)先要說明參