五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)之閱讀理解練習(xí)

五年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)之閱讀理解練習(xí)（一）豐碑①紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里前進(jìn)。嚴(yán)寒把云中山凍成了一個(gè)大冰地，狂風(fēng)像狼似的吼叫著，似乎要征服這支裝備很差的隊(duì)伍。②軍長(zhǎng)早把他的馬讓給了重傷員，他和戰(zhàn)士們一道路著冰雷行軍。他不時(shí)被寒風(fēng)嗆得咳嗽著，他要率領(lǐng)這支隊(duì)伍向前挺進(jìn)，為后續(xù)部隊(duì)開辟一條通道。等待他們的將是十分惡劣的環(huán)境和十分殘酷的戰(zhàn)斗，可能三天兩頭吃不上飯，可能要睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能……哦，可能太多了，這支隊(duì)伍的素質(zhì)怎么樣呢？能不能經(jīng)受住嚴(yán)峻的考驗(yàn)？軍長(zhǎng)思索著……③前面的隊(duì)伍忽然放慢了行軍的速度，有許多人圍在一起，不知干什么。④軍長(zhǎng)邊走邊喊：“不要停下來(lái)，快速前進(jìn)！“⑤“……前面……凍死了一個(gè)人……”警衛(wèi)員跑回來(lái)告訴他。⑥軍長(zhǎng)愣了愣，什么話也沒(méi)說(shuō)，快步朝那邊走去。風(fēng)雪太大了，他步履有些踉蹌，眼晴有點(diǎn)迷離。⑦一個(gè)凍僵的老戰(zhàn)士，倚靠一棵光禿禿的樹干坐著，一動(dòng)也不動(dòng)，好似一尊塑像。他渾身都落滿了雪，可以看出鎮(zhèn)定、安詳?shù)纳袂?，卻一時(shí)無(wú)法辨認(rèn)面目；半截帶卷的旱煙還夾在右手的中指和食指間，煙火已經(jīng)被風(fēng)雪打熄。他微微向前伸出手來(lái)，好像要向戰(zhàn)友借火……怎么他的衣服這么單薄、破舊？像樹葉、像箔片一樣薄薄地貼在身上……“他的御寒衣物呢？為什么沒(méi)有發(fā)下來(lái)？”⑧軍長(zhǎng)的臉上頓時(shí)陰云密布，嘴角的肌肉明顯地拍動(dòng)了一下，他驀然轉(zhuǎn)過(guò)頭向身邊的人吼道：“叫軍需處長(zhǎng)來(lái)！……”一陣風(fēng)雪吞沒(méi)了他的話。他紅著眼晴，像一頭發(fā)怒的豹子，樣子十分可怕。⑨沒(méi)有人回答他，也沒(méi)有人走開…⑩“聽見沒(méi)有？警衛(wèi)員！叫軍需處長(zhǎng)跑步上來(lái)！”軍長(zhǎng)兩的肌肉大幅度地抖動(dòng)著，不知是由于冷，還是由于憤怒。?終于，有什么人對(duì)軍長(zhǎng)小聲地說(shuō)了一聲：“這就是軍需處長(zhǎng)……”?軍長(zhǎng)就要發(fā)火的手勢(shì)突然停住了，他怔怔地佇立了足有一分鐘。雪花無(wú)聲地落在他的臉上，融化成閃爍的淚珠……他深深地吸了一口氣，緩緩地舉起了右手。舉至齊眉處，向那位與云中山化為一體的犧牲者敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮…?風(fēng)更狂了，雪更大了。大雪很快覆蓋了軍需處長(zhǎng)的身體，他變成了一座晶瑩的豐碑……?軍長(zhǎng)什么話也沒(méi)說(shuō)，大步走進(jìn)了天的風(fēng)雪之中，他聽見無(wú)數(shù)沉重而又堅(jiān)定的腳步聲在說(shuō)：“如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰(shuí)呢？“1,文章首尾都有對(duì)于“風(fēng)雪”的景物描寫，作用是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2文中描寫了老軍需處長(zhǎng)凍僵死在枯樹下的情景，刻畫人物的方法有：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿；老軍需處長(zhǎng)“倚靠一棵光秀秀的樹干坐著”，說(shuō)明他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；他的神態(tài)鎮(zhèn)定、安詳，說(shuō)明他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿;“單薄，破舊”的衣服“薄薄地貼在身上”，表現(xiàn)出他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿文中畫線句運(yùn)用了什么修辭手法？從這句話中你體會(huì)到了什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、對(duì)畫“﹏﹏”句這一細(xì)節(jié)描寫的作用分析不正確的是()。(3分)A.表現(xiàn)了軍長(zhǎng)由暴怒到驚愕，以至于深深感動(dòng)的復(fù)雜心理。B.“怔”和前邊的“怒”形成強(qiáng)烈對(duì)比，表現(xiàn)了軍長(zhǎng)嫉惡如仇的性格特征。C.這“怔”是為了襯托前邊的“怒”，并為下文的“敬”作鋪墊。D.使讀者體會(huì)到軍長(zhǎng)此刻內(nèi)心的極度不平靜。5.小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？題目“豐碑”的含義應(yīng)該怎樣理解？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿行道樹①我們是一列樹，立在城市的飛塵里。②許多朋友都說(shuō)我們是不該站在這里的，這一點(diǎn)，其實(shí)我們知道得比誰(shuí)都清是。我們的家在山里，在不見天日的原始表林。而我們居然站在這兒——馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢？我們唯一的裝飾，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。③是的，我們的命運(yùn)被安排定了，在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)級(jí)。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因?yàn)?，這種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻(xiàn)出濃蔭。神圣的享業(yè)總是痛苦的，但是，也唯有這種痛苦能把深沉給予我們。④當(dāng)夜幕降臨的時(shí)侯，整個(gè)城市都是繁弦急管，都是燈紅酒綠。而或們?cè)诩澎o里，我們?cè)诤诎道?，我們?cè)诓槐涣私獾墓陋?dú)里。但我們苦熬著，把牙齦咬得酸疼，直等到朝霞冉冉升起，我們就站成一列致敬。無(wú)論如何，我們這座城市總得有一些人迎接太陽(yáng)！如果別人都不迎接，我們就負(fù)貴把光明迎來(lái)。⑤這時(shí)，或許有一個(gè)早起的孩子走了過(guò)來(lái)，貪婪地呼吸著新鮮的空氣，這就是我們最自豪的時(shí)刻了。是的，或許所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)池制造不被珍惜的清新。⑥立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹。全文使用了＿＿＿＿＿的修辭手法，你覺(jué)得通篇使用這種修辭手法有什么好處？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2全文使用了對(duì)比手法。請(qǐng)具體說(shuō)明文章是怎樣進(jìn)行對(duì)比的，與同伴對(duì)比：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿與人類對(duì)比：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、末尾說(shuō)：“我們是一列憂愁而快樂(lè)的樹”。“憂愁”“快樂(lè)“的原因各是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4全文借行道樹的自白，贊美了＿＿＿＿＿的形象。這樣的人還有：教書育人的老師、＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等。旋律①月光淡淡，悄悄給窗邊送來(lái)一絲浪漫。房間蕩漾著歡快的樂(lè)曲，我沉漫在這醉人的氣氛中，聆聽那美妙的旋律——如一泓清涼的親水，緩緩地流進(jìn)心田，令我心曠神怡；似一縷淡淡的芳香，沁人心脾。驀然，心中涌起一股莫名的傷感，淚水不禁流了下來(lái)……②這旋律，為何如此熟悉？為何如此令我傷感？哦，父親的腳步聲也富有音樂(lè)般的旋律。好想念，好想念身在異鄉(xiāng)的父親；好懷念，好懷念有父親陪伴的那一段難以忘懷的時(shí)光；好想，好想再聆聽父親那富有旋律的腳步聲。③父親是一首唱不盡的歌，父親的腳步聲是悅耳的旋律。④小時(shí)侯，我等待父親旋律般的腳步聲。一旦聽到他的腳步聲，我便會(huì)飛一般地跑去開門。我知道，那是我日盼夜思的父親回來(lái)了。開門后，父親會(huì)抱起我，從行李包中拿出一個(gè)小玩具給我，我高興得大叫起來(lái)……⑤父親是一首唱不盡的歌，父親的腳步聲是悅耳的旋律。⑥上學(xué)了，懂事了，我仍是等待父親旋律般的腳步聲。但我聽到他的腳步聲，并沒(méi)有飛一般她去開門，而是從房間拿出一張獎(jiǎng)狀或一張滿分的試卷。父親看見后，高興地夸獎(jiǎng)我，并拿出事先準(zhǔn)備好的文具獎(jiǎng)勵(lì)我，我則默默地告訴我自己一定要更努力?、吒赣H是一首唱不盡的歌，父親的腳步聲是悅耳的旋律。⑧現(xiàn)在，我期盼父親富有旋律的腳步聲。父親在家養(yǎng)病的那一年，每當(dāng)我遭遇挫折時(shí)，總會(huì)聽到父親旋律般的腳步聲。父親安慰我，鼓勵(lì)我，撫平我心中的傷痕，直到我重新站起來(lái)。父親時(shí)常對(duì)我說(shuō)：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？”⑨我感謝父親，表心感謝父親旋律的腳步聲?，F(xiàn)在即使父親不在我身邊陪伴我，我也會(huì)笑著面對(duì)生活中的風(fēng)雨，因?yàn)楦赣H旋律般的腳步聲時(shí)常在我身邊回響。但我仍然期盼聆聽父親的腳步聲，父親那富有旋律的腳步聲，是那樣堅(jiān)定，那樣悅耳……⑩歷史的車輪依然轉(zhuǎn)動(dòng)著，世界在變化，小樹在成長(zhǎng)，但父親的腳步聲不會(huì)變，永遠(yuǎn)是那樣富有旋律，永遠(yuǎn)是我前進(jìn)的動(dòng)力，永遠(yuǎn)讓我懷念……?旋律在飛揚(yáng)，我的思想在穿越，我的熱血在沸騰，我的心靈在感動(dòng)；旋律在飛揚(yáng)，我的笑臉在張開，我的理智在升華，我的生活充滿陽(yáng)光。這是一股不可抵擋的力量，這是一段不可滅的記憶，這是一份不可遺棄的愛。?旋律一音樂(lè)？旋律——腳步聲？旋律——愛？1、作者圍繞父親的腳步聲寫了哪幾件事？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、文章三次寫到父親的腳步聲是悅耳的旋律，這三次的順序能不能調(diào)換？為什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、第②自然段中，作者為什么說(shuō)旋律是“如此熟悉”又是“如此令我傷感”？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4、父親的腳步聲具有怎樣的特點(diǎn)？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5、文中“旋律”的真正含義是什么？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿白馬湖之冬①在我過(guò)去四十余年的生涯中，冬的情味嘗得最深刻的，要算十年前初移居白馬湖的時(shí)候了。十年以來(lái)，白馬湖已成了一個(gè)小村落，當(dāng)初我移居的時(shí)侯，還是一片荒野。春暉中學(xué)的新建筑巍然矗立于湖的那一面，湖的這一面的山腳下是小小的幾間新平屋，住著我和劉君心如兩家。此外兩三里內(nèi)沒(méi)有人煙。一家人于陰歷十一月下旬從熱鬧的杭州移居于這荒涼的山野，宛如投身于極帶中。②那里的風(fēng)，差不多日日有的，呼呼作響，好像虎吼。屋宇雖系新建，構(gòu)造卻極粗率，風(fēng)從門窗隙縫中來(lái)，分外尖削，把門縫窗隙厚厚地用紙糊了，椽縫中卻仍有透入。風(fēng)刮得厲害的時(shí)侯，天未夜就把大門關(guān)上，全家吃畢夜飯即睡入被窩里，靜聽寒風(fēng)的怒號(hào)、湖水的澎湃?？可降男『筌?，算是我的書齋，在全屋子中風(fēng)最少的一間，我常把頭上的羅宋帽拉得低低的，在洋燈下工作到夜深。松海如吼，霜月當(dāng)窗，饑鼠吱吱在積塵上奔竄。我于這種時(shí)候，深感到蕭瑟的詩(shī)趣，常獨(dú)自撥劃著爐灰，不肯就睡，把自己擬諸山水畫中的人物，做種種幽邈的遐想。③現(xiàn)在白馬湖到處都是樹木了，當(dāng)時(shí)一株樹木都尚未種，月亮與太陽(yáng)都是整個(gè)兒的，從上山起直要照到下山為止。在太陽(yáng)好的時(shí)候，只要不刮風(fēng)，那真和暖得不像冬天，一家人都坐在庭間曝日，甚至于吃午飯也在屋外，像夏天的晚飯一樣。日光曬到哪里，就把板凳移到哪里，忽然寒風(fēng)來(lái)了，只好逃難似的各自帶了椅凳逃入室中，急急把門關(guān)上，在平常的日子，風(fēng)來(lái)大概在下午快要傍晚的時(shí)候。半夜即息。至于大風(fēng)寒，那是整日夜狂吼，要二三日才止的。最嚴(yán)寒的幾天，泥地看去慘白如水門汀，山色凍得發(fā)紫而黯然，湖波泛深藍(lán)色。④下雪原是我所不憎厭的，下雪的日子，室肉分外明亮，晚上差不多不用燃燈，遠(yuǎn)山積雪，足供半個(gè)月的觀看，舉頭即可從窗中望見?？墒蔷烤故悄戏?，每冬下雪不過(guò)一二次。我在那里所日常領(lǐng)略的冬的情味，幾平都從風(fēng)來(lái)。白馬湖之所以多風(fēng)，可以說(shuō)是有著地理上的原因的。那里環(huán)湖原都是山，而北首卻有一個(gè)半里闊的縫隙，好似故意張了袋口歡迎風(fēng)來(lái)的樣子。白馬湖的山水，和普通的風(fēng)景地相差不遠(yuǎn)，唯有風(fēng)卻與別的地方不同：風(fēng)的多和大，凡是到過(guò)那的人都知道的。風(fēng)在冬季的感覺(jué)中，自古占著重要的因素，而白馬湖的風(fēng)尤其特別。⑤現(xiàn)在，一家居住上海多日了，偶然于夜深人靜時(shí)聽到風(fēng)聲，大家就要提起白馬湖來(lái)，說(shuō)：“白馬不知今夜又刮得怎樣厲害哩！“1.短文第②自然段表現(xiàn)了風(fēng)的特點(diǎn)有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿2短文主要寫白馬湖冬天的特點(diǎn)，第③自然段為