團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練-團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強(qiáng)。23、要改變命運(yùn)，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因?yàn)檫@種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座體育課是學(xué)校體育的基本組織形式,是我國農(nóng)村九年義務(wù)教學(xué)計劃中規(guī)定的必修課,通過體育教學(xué),使廣大農(nóng)村學(xué)生能系統(tǒng)地掌握體育教學(xué)大綱中的規(guī)定的體育知識和技術(shù)、技能,從而達(dá)到鍛煉身體,增加體質(zhì)的目的,因而,了解農(nóng)村體育現(xiàn)狀,搞好農(nóng)村體育,是完成九年義務(wù)教育下的農(nóng)村教學(xué)目的,任務(wù)的根本保證,是發(fā)展農(nóng)村體育的重要途徑。1.農(nóng)村初中體育現(xiàn)狀在廣大的農(nóng)村,由于歷史、傳統(tǒng)和主觀認(rèn)識等原因,學(xué)校體育得不到正確的認(rèn)識和足夠重視,至使農(nóng)村學(xué)校體育和城市差別很大,在農(nóng)村,只考慮怎樣能考取高級學(xué)校,只重視分?jǐn)?shù)第一,升學(xué)第一,受這種觀念限制,農(nóng)村初中體育發(fā)展受到很大阻礙,另外,農(nóng)村初中體育學(xué)校正忽視學(xué)校體育的功能,學(xué)校體育觀念落后,對體育教學(xué)工作的管理沒有形成體系,組織機(jī)構(gòu)太多流于形式,對于教師,課外活動,體育教學(xué)要求等目前仍外于“放羊式”的管理方式上,農(nóng)村學(xué)校體育系列化,制度化,還存在許多問題,再者,農(nóng)村初中體育受場地、師資等條件的限制,目前還十分落后,場地不足是普遍農(nóng)村初中存在的問題,師資也奇缺,很多是兼職是代課教師,對制定教學(xué)計劃和如何組織上好一節(jié)體育課比起城市中學(xué)體育課,有著一定差距,更談不上改革和創(chuàng)新,由于上述存在的諸多因素,大大阻礙了農(nóng)村初中體育的教學(xué)的發(fā)展。2.應(yīng)采取的對策本人認(rèn)為,目前農(nóng)村全民體育意識不好,還沒有真正了解體育的重要意義,應(yīng)該大力宣傳體育的價值與作用,提高全民意識,從學(xué)生做起,從課堂做起,使學(xué)生在思想上認(rèn)識,體育教學(xué)與其它學(xué)科的聯(lián)系,是密不可分的,相互聯(lián)系的,身體是革命的本錢,健康的體魄才是基礎(chǔ),加強(qiáng)各級教育部門領(lǐng)導(dǎo)的的體育意識,充分認(rèn)識學(xué)校體育的價值與終身效益,把學(xué)校體育的入學(xué)教育發(fā)展的戰(zhàn)略,真正全面貫徹教育方針,“德”“智”“體”全面發(fā)展才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。這也是發(fā)展農(nóng)村學(xué)校體育的重要環(huán)節(jié)之一。加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍的建設(shè),充實(shí)教師隊(duì)伍,努力提高老師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,關(guān)心教師的生活,正確對待體育教師的待遇、地位、榮譽(yù)等,尊重體育教師的勞動,調(diào)動體育教師的積極性,使他們能安心于農(nóng)村學(xué)校工作。加強(qiáng)場地和器材的建設(shè),建議適當(dāng)增加體育經(jīng)費(fèi)的投入,老師可以結(jié)合農(nóng)村學(xué)校場地簡陋的實(shí)際情況,因地制宜,自制為主,土詳結(jié)合,盡量做到能達(dá)到九年義務(wù)教育大綱上規(guī)定的教學(xué)必備條件,避免因?yàn)閳龅仄鞑牡牟皇嵌鴮χ翆W(xué)生不能正常上體育課的情況出現(xiàn)。體育課是九年義務(wù)教育教學(xué)大綱中規(guī)定的必修課,通過體育課的教學(xué)能夠使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握體育教學(xué)大綱中所規(guī)定的體育知識和體育技能,使學(xué)生在體育課中能掌握知識又能達(dá)到了增強(qiáng)體質(zhì)的目的,同時,通過體育教學(xué),對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育,增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)身健體,熱愛祖國的責(zé)任意識,使學(xué)生認(rèn)識到體育教學(xué)也是我國農(nóng)村義務(wù)教育中的一門重要的課程。因此,能積極有效地完成初中階段的教學(xué)任務(wù)。?おナ嶄迦掌?:2010-03-21分層教學(xué)是一種在班級制授課條件下適應(yīng)學(xué)生個別差異的課堂教學(xué)策略，它著眼于使各層次學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，從而大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量，有利于學(xué)生全面成長。分層教學(xué)并不是說不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和教學(xué)要求完全不同。二是共性之中有個性，對于那些基礎(chǔ)知識、基本技能，我們要求所有不同層次的學(xué)生都能掌握。而對于那些非智力的、應(yīng)用性、探索性強(qiáng)的內(nèi)容，則可以按照分層分別要求。分層次教學(xué)針對不同層次學(xué)生在思維發(fā)展水平、智力和認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面存在著差異，確立不同的教育目標(biāo)，采用不同的教學(xué)方法，既照顧了優(yōu)秀學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，又解決了一般學(xué)生“吃不了”的問題，同時也為學(xué)生個性發(fā)展與選擇學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境，使每一個學(xué)生都能發(fā)揮其最佳水平。下面是本人在實(shí)踐過程中的一些不成熟的做法。一、客觀劃分層次客觀地劃分學(xué)生的層次，是實(shí)施分層教學(xué)的基礎(chǔ)。實(shí)施分層教學(xué)前，教師要先了解班級每一位學(xué)生的原有水平及差異，綜合考慮每個學(xué)生原有的知識水平、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等，掌握了學(xué)生的基本情況，將學(xué)生按一定的比例分為幾個不同層次。各層次學(xué)生人數(shù)的比例一般以1：2：1為好，也就是把全班學(xué)生中的1/4學(xué)習(xí)、練習(xí)較好、打字較快的編為A組，1/2一般（中等）的學(xué)生編為B組，目前1/4較差的學(xué)生編為C組，重新編排座位?？紤]到C組學(xué)生各方面能力相對較差，編排座位時首先讓C組同學(xué)坐在中間，與A組同桌，這樣有利于A組生發(fā)揮榜樣示范作用，帶動C組學(xué)生，使C組學(xué)生在有意無意中受到啟發(fā)和幫助，并向?qū)W生說明這種分組和座位不是一成不變的，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)測試，不間斷調(diào)整。二、分層練習(xí)教師在授課過程中要通過練習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時矯正，因此分層練習(xí)是分層教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。我在設(shè)計練習(xí)時劃分為三個層次：第一層次為基本練習(xí)供C組學(xué)生練習(xí)，主要是對指法、筆形代碼知識的直接運(yùn)用。要求人人都會做，有利于扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識，獲得必需的基本技能；第二層次為單字取碼練習(xí)供B組學(xué)生練習(xí)。以中等學(xué)生能達(dá)到的水平為限；第三層次為詞組取碼練習(xí)供A組學(xué)生練習(xí)，讓優(yōu)等生先做，要求學(xué)生會二字詞組、三字詞組、四字詞組、多字詞組等取碼，其他學(xué)生可以選做，盡力而為。分層練習(xí)時，我會明確告訴學(xué)生，哪些知識必須人人都會，哪些屬于優(yōu)生應(yīng)該達(dá)到的水平，讓學(xué)生心中有數(shù)，了解自己應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。三、分層指導(dǎo)分層指導(dǎo)是分層教學(xué)的重要輔助環(huán)節(jié)。對不同層次的學(xué)生有不同的要求；對于學(xué)困生來講，其目的是耐心幫助、查漏補(bǔ)缺。特別是通過課堂練習(xí)中出現(xiàn)的指法和筆形代碼錯誤，及時對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解縱橫碼輸入法上的難點(diǎn)。對于B組學(xué)生來講，完成課堂練習(xí)就可以了。如果有空閑時間可以進(jìn)行打字測試和筆形代碼練習(xí)。對優(yōu)等生來講，完成平時的課堂打字練習(xí)是件很輕松的事情，為了避免這一部分學(xué)生完成練習(xí)后無所事事，每節(jié)課給優(yōu)等生布置兩個任務(wù)，一是完成課堂練習(xí)；二是讓優(yōu)等生進(jìn)行打字測試，每節(jié)課打字任務(wù)都是不同的。這樣對于優(yōu)等生來說具有一定的挑戰(zhàn)性，為了達(dá)到目標(biāo)每個學(xué)生都在努力地練習(xí)。從而也達(dá)到提高學(xué)生打字速度的目的。四、分層作業(yè)由于作業(yè)是一項(xiàng)常規(guī)工作，輸入法練習(xí)又具有特殊性，要想提高輸入法打字速度，必須堅持不懈地練習(xí)。結(jié)合我校實(shí)際情況對學(xué)生作業(yè)做如下分層：一是住宿學(xué)生。由于住宿學(xué)生在學(xué)校里不能上機(jī)。所以對這部分學(xué)生的作業(yè)只能書面完成，把每天布置的打字文章的編碼寫出來。這樣可以提高猜字的準(zhǔn)確性。二是走讀學(xué)生。基本家里都有電腦，對于他們的要求是對一篇文章打字速度進(jìn)行設(shè)定。必須達(dá)到一定的速度才算完成作業(yè)，下一節(jié)課隨機(jī)抽查完成作業(yè)情況。五、分層測試我們承認(rèn)學(xué)生之間的差異是客觀存在的，就應(yīng)對他們提出不同的要求，也不能用統(tǒng)一目標(biāo)要求所有的學(xué)生。對于輸入法練習(xí)我采用階段測試成績考核學(xué)生。階段測試通常都是分ABC卷，A卷上的文章相對來說有些復(fù)雜的漢字和詞組在里面，給優(yōu)等生進(jìn)行測試。B卷上的文章都是一些最基本的漢字，給B組的學(xué)生來測試。C卷上的主要就是一些最基本的指法、筆形代碼的測試。個別學(xué)生如果有興趣，也可以自己選擇B卷或者A卷進(jìn)行測試。這樣避免了優(yōu)生因經(jīng)常得高分而產(chǎn)生驕傲自滿的思想，激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的熱情，同時兼顧了其他同學(xué)的需求，學(xué)生們反響很好。通過這幾年的教學(xué)實(shí)踐。我明顯感到分層教學(xué)有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘他們內(nèi)在的潛能，學(xué)生愛學(xué)縱橫碼輸入法，愿意用縱橫碼打字。同時，學(xué)生的打字速度有較大提高?？傊?，分層教學(xué)是以布魯姆“掌握學(xué)習(xí)理論”和維果茨基“最鄰近發(fā)展區(qū)理論”為依據(jù)的分層教學(xué)策略，從學(xué)生的個性差異和實(shí)際水平出發(fā)，以他們的“最近發(fā)展區(qū)”為發(fā)展目標(biāo)，遵循教育規(guī)律和學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)的一種教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健Ｔ诳v橫碼教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)，有利于素質(zhì)教育在縱橫碼教學(xué)中落到實(shí)處。在今后教學(xué)工作中。我會繼續(xù)進(jìn)行對分層教學(xué)的探索，加大研究力度，細(xì)化研究內(nèi)容，如怎樣分層備課、怎樣進(jìn)行分層授課等，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，努力形成學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的新局面，提高全體學(xué)生的縱橫碼打字水平。21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨(dú)，沒有人會幫你一輩1團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件2團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件3團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件4團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件5團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件6團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件7團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件8團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件9團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件10團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件11團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件12團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件13團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件14團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件15團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件16團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件17團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件18團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件19團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件20團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件21團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件22團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件23團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件24團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件25團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件26團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件27團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件28團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件29團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件30團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件31團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件32團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件33團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件34團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件35團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件36團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件37團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件38團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件39團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件40團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件41團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件42團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件43團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件44團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件45團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件46團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件47團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件48團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件49團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件50團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講座課件51團(tuán)隊(duì)建設(shè)教練--團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力講