臨床生化檢查之尿液分析精講課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。臨床生化檢查之尿液分析精講臨床生化檢查之尿液分析精講36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭(zhēng)氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂(lè)觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂(lè)觀是成功的第三要素。39、沒(méi)有不老的誓言，沒(méi)有不變的承諾，踏上旅途，義無(wú)反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒(méi)有沒(méi)有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。臨床生化檢查之尿液分析精講第一節(jié)尿液分析課堂氣氛是指課堂教學(xué)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的公共情緒狀態(tài)，它是課堂教學(xué)能否順利進(jìn)行的一個(gè)重要因素。我們做教師的大都把課堂氣氛作為授課質(zhì)量的重要一環(huán)，因?yàn)檎n堂氣氛直接關(guān)系到教師的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。良好的教學(xué)課堂氣氛，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果等都具有十分重要的意義。那么，如何創(chuàng)造良好的語(yǔ)文教學(xué)氣氛呢？一、溫馨話語(yǔ)，感受課堂氣氛對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，在上課開(kāi)始時(shí)可以帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌，背背詩(shī)，這樣便能在極短時(shí)間內(nèi)拉近師生之間的距離，使學(xué)生從課間的活動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，課堂氣氛也活躍，而且能集中學(xué)生的注意力，為新課的學(xué)習(xí)做好了情感鋪墊。二、動(dòng)手實(shí)踐，激活課堂氣氛陳鶴琴先生說(shuō)：“叫小孩子做事不可太易，也不可太難，須在他們的能力以內(nèi)，又必須用力不可的。”要求太低，會(huì)使低年級(jí)學(xué)生滯留在原來(lái)水平，阻礙發(fā)展。要求太高，把學(xué)生無(wú)法完成的任務(wù)交給他們，不但不利于他們動(dòng)手能力的發(fā)展，還會(huì)使他們產(chǎn)生畏懼心理和自卑的感受。學(xué)生的動(dòng)手能力，是學(xué)生發(fā)展的需要，教師要充分尊重學(xué)生的發(fā)展權(quán)利，理解和重視學(xué)生的發(fā)展需要，讓學(xué)生主動(dòng)地參與，在做中學(xué)、玩中學(xué)，在做中求進(jìn)步，從而培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的能力和未來(lái)適應(yīng)社會(huì)的能力，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力培養(yǎng)的根本和關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，要注意讓學(xué)生全面發(fā)展。俗話說(shuō)：授人以魚(yú)，不如授人以漁。知識(shí)的記憶是短暫的，方法的掌握是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，知識(shí)使學(xué)生受益一時(shí)，方法將使幼兒受益終生。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力應(yīng)貫穿其人生成長(zhǎng)全過(guò)程中，但其中又以小學(xué)階段尤為重要，這需要我們廣大教師、家長(zhǎng)共同努力，并保持一致。三、創(chuàng)設(shè)懸念引發(fā)課堂氣氛由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，一些教師不愿活躍課堂氣氛，也不知怎樣活躍課堂氣氛，惟恐一發(fā)而不可收，形成了灌輸式的教育，學(xué)生在聽(tīng)話的聽(tīng)教師講課，整節(jié)課下來(lái)，教師講得多，學(xué)生說(shuō)得少。課堂上教師在唱獨(dú)角戲，下面的學(xué)生靜如一潭死水，被動(dòng)地接受知識(shí)，缺少師生互動(dòng)，課堂氣氛沉悶，導(dǎo)致了教與學(xué)被割裂開(kāi)，處于對(duì)立面，教學(xué)效果可想而知。因此，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，建立活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。教師可以設(shè)置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來(lái)。學(xué)生在懸念下產(chǎn)生認(rèn)知矛盾，對(duì)疑問(wèn)有了探究的欲望，自覺(jué)地去思考，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。教師讓學(xué)生大膽發(fā)言，組織討論學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學(xué)生的思維，碰撞出靈感的火花。四、游戲是活躍課堂氣氛的添加劑。游戲改變了以往學(xué)生被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)，教師不是用說(shuō)教去教育學(xué)生，學(xué)生不再用死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲發(fā)揮了學(xué)生的主體參與能力，學(xué)生在游戲過(guò)程中受到啟發(fā)，獲得親身體驗(yàn)，寓教于樂(lè)，讓教育的知識(shí)性和娛樂(lè)性完美結(jié)合。小學(xué)生天性好玩、貪玩，對(duì)于游戲有很強(qiáng)烈的興趣。陶行知說(shuō)：“學(xué)生有了興味，就會(huì)用全副精力去做事。所以，學(xué)與樂(lè)是不可分離的?！币虼?，教師將學(xué)與游戲結(jié)合，學(xué)生對(duì)喜歡的東西學(xué)得就快，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。游戲活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，促使他們快樂(lè)、有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，增進(jìn)知識(shí)。教師在課堂創(chuàng)設(shè)游戲要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)選擇，用生動(dòng)活潑的形式，恰當(dāng)?shù)氖址ū憩F(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生真正地體會(huì)到其中的樂(lè)趣。教學(xué)中我們常采用的游戲有以下幾種：①找朋友。教師用卡片制作成相對(duì)的正反義詞、漢字組合、拼音的生母與韻母等，讓學(xué)生拿著其中一張去找另一張。一學(xué)生說(shuō)：“找呀找，我的好朋友在哪里，誰(shuí)是我的好朋友?！迸c其他學(xué)生的卡片對(duì)上了就說(shuō)：“我是你的好朋友?！闭义e(cuò)了就說(shuō)：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，趕快去找好朋友?！雹诠涑?。教師讓學(xué)生把搜集到的標(biāo)有漢字的商標(biāo)、廣告和自制的卡片放在桌子上，學(xué)生分組去的柜臺(tái)逛，比比?l的收獲多。游戲要求學(xué)生能正確讀出桌上的識(shí)字材料，這個(gè)游戲檢查了學(xué)生的課外識(shí)字情況，又讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。③猜猜猜。讓學(xué)生看動(dòng)作猜詞語(yǔ)，看口型猜字母，講故事猜謎語(yǔ)等。五、要提高教師本身的教學(xué)藝術(shù)教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的把握和教學(xué)方法的運(yùn)用上。在影響語(yǔ)文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個(gè)重要因素，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法入手，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、探索欲?！皩W(xué)起于思，思源于疑?！惫膭?lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。同時(shí)，教師要善于用自己的態(tài)度、語(yǔ)言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進(jìn)取的課堂氣氛，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，此時(shí)，教師也不需擔(dān)心教學(xué)效果如何?？傊?，在小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好學(xué)上進(jìn)、互助互愛(ài)的集體氣氛。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采取適合的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，讓學(xué)生全面發(fā)展。數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、空間模型等概念的，具有抽象性和邏輯性的一門(mén)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)主要是對(duì)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，教師主要是讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)整數(shù)、自然數(shù)、正數(shù)、負(fù)數(shù)分?jǐn)?shù)、小數(shù)以及計(jì)數(shù)單位等基本的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)的特征決定了教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的教授時(shí)，要更加充分的重視對(duì)學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力的全面了解，針對(duì)學(xué)生的具體情況，教師要合理、靈活、科學(xué)的運(yùn)用不同的教學(xué)方式方法，針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題一般來(lái)說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程中存在著這樣幾個(gè)問(wèn)題：首先，教學(xué)形式化，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想。在具體的教學(xué)過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)教師課堂教學(xué)形式化，缺乏創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法快速有效的理解相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)效果不甚理想；其次，教學(xué)形式單一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，也還存在著教師教學(xué)形式單一，往往是采取“灌輸式”的教育方法，讓學(xué)生硬性的去記住相關(guān)知識(shí)，而缺乏靈動(dòng)的教學(xué)方式，因而往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)疲倦感，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)熱情和引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再次，教學(xué)內(nèi)容僵化，缺乏知識(shí)面的擴(kuò)展。在教學(xué)中進(jìn)行必要的知識(shí)擴(kuò)展不僅僅能開(kāi)闊學(xué)生的視野，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，而在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中，往往由于時(shí)間的限制，或是其他的原因，教師知識(shí)單純的講解書(shū)本知識(shí)，而沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)延伸，這樣的話學(xué)生的學(xué)習(xí)面就相對(duì)較窄，知識(shí)延展能力也相對(duì)較弱。根據(jù)以上這些小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)加以改善。二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的建議和措施小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)行基本數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，如何提升課堂教學(xué)的效率，在有限的是課堂時(shí)間里高效率的完成相關(guān)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生能全面的掌握和理解所學(xué)知識(shí)，是每一位數(shù)學(xué)教師都必須要認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題。針對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的一系列問(wèn)題，我們可以從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)：1.做好教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率數(shù)學(xué)是一門(mén)相對(duì)抽象和概念化的知識(shí)系統(tǒng)，因而教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展相對(duì)來(lái)說(shuō)比較困難，這就要求我們教師要更加注意將抽象的知識(shí)生動(dòng)化或是具象化，讓孩子能直觀的理解和認(rèn)識(shí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效率。要提高教學(xué)效率，首先要求教師要從教材出發(fā)，深入研究教材，充分把握教材內(nèi)容，注重區(qū)分重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，做到知識(shí)點(diǎn)的教授既要全面，又要突出重點(diǎn)，逐步強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)；此外，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，做到循序漸進(jìn)、難易相結(jié)合，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，以難點(diǎn)內(nèi)容為輔，適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能做到熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，準(zhǔn)確理解難點(diǎn)問(wèn)題。2.靈活教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生的自我控制能力相對(duì)較弱，且注意力集中時(shí)間也相對(duì)較短，這就要求我們的教師要靈活教學(xué)方式，營(yíng)造生動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，充分的吸引學(xué)生的注意力和引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，注重教學(xué)形式的多樣化，盡量設(shè)計(jì)“戲劇化”的教學(xué)方式來(lái)吸引孩子的注意力，如注重語(yǔ)言的“活潑化”和“表情化”來(lái)引起孩子的興趣，或是通過(guò)設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生能參與其間，并能在愉快的課堂環(huán)境中完成相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，或是引用一些與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的小故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿探究興趣，充滿探索熱情，才能激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和提升教師課堂教學(xué)效率。3.擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)要提升課堂教學(xué)的效率，不僅僅要求通過(guò)教師的講解來(lái)讓學(xué)生對(duì)教材的基本知識(shí)有著全面的理解和掌握，同時(shí)還要求教師要開(kāi)闊視野，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)擴(kuò)展，從而深化學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)。因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)時(shí)，教師要注重對(duì)相關(guān)知識(shí)的橫向延展和縱向深化，衍生知識(shí)點(diǎn)，帶入新的內(nèi)容，讓學(xué)生能較為全面的認(rèn)識(shí)到知識(shí)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系4.加強(qiáng)師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力通過(guò)師生間的互動(dòng)，加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的了解，讓教師能很好的把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，從而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和教育，且在師生的互動(dòng)過(guò)程中，教師要注意以平等的地位與學(xué)生進(jìn)行交流，讓孩子感受到教師的重視和尊重，從而增強(qiáng)孩子的自信心和自主學(xué)習(xí)的積極性。師生互動(dòng)能深化師生間的相互了解和信任，讓老師能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況能全面了解，并能有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任，增加學(xué)習(xí)責(zé)任感，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。三、結(jié)語(yǔ)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高，需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能輕松有效的進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)方式，靈活教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做好知識(shí)擴(kuò)展教育，讓學(xué)生能全面、系統(tǒng)地對(duì)相關(guān)知識(shí)有更深入的了解和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，增強(qiáng)師生間的相互了解和信任，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?？傊?，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)的效率，就必須要讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，有信心學(xué)好，有能力學(xué)習(xí)。36、“不可能”這個(gè)字(法語(yǔ)是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得1臨床生化檢查之尿液分析精講課件2第一節(jié)尿液分析第一節(jié)尿液分析3腎臟的生理功能腎臟解剖圖人體有兩個(gè)紅褐色、形如蠶豆的腎臟,每個(gè)大約皮顧腎臟管10cm(4英小)長(zhǎng),5cm葡質(zhì)(2英寸)寬,2.5cm(1英寸)厚。腎臟叮分為三個(gè)部分:皮質(zhì)、髓質(zhì)和腎盂皮質(zhì)包含過(guò)濾m液的腎小惴質(zhì)包含數(shù)以百萬(wàn)靜脈產(chǎn)尿的微管腎盂腎孟墾斗形,收集并輸導(dǎo)尿液被囊腎臟的通向膀胱包被腎臟的生理功能4遠(yuǎn)端小管腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位:量近塘小管腎單位(nephron)腎小體,腎小球腎小囊近端小管腎小管」髓袢遠(yuǎn)端小管遠(yuǎn)端小管5尿液生成過(guò)程Afferentarterioles血液E什erentrichescapsule腎小球腎小管集合管重吸收分泌Tointerlobule重吸收尿液形成animprintdlAddisonwesleyOrgan,Inc.2010-9-26尿液生成過(guò)程6臨床應(yīng)用泌尿系統(tǒng)疾病診斷、療效判斷其它系統(tǒng)疾病的診斷用藥的監(jiān)護(hù)臨床應(yīng)用7尿液一般檢驗(yàn)物理學(xué)檢查化學(xué)檢驗(yàn)(化學(xué)試紙條)尿沉渣檢驗(yàn)(顯微鏡)尿液一般檢驗(yàn)81、尿標(biāo)本的收集晨尿隨機(jī)尿餐后尿24小時(shí)尿清潔中段尿1、尿標(biāo)本的收集92尿液標(biāo)本的保存與防腐冷藏refrigeration防腐antisepsis2尿液標(biāo)本的保存與防腐10,尿液性狀檢查外觀比密酸鹼度、氣味,尿液性狀檢查11臨床生化檢查之尿液分析精講課件12臨床生化檢查之尿液分析精講課件13臨床生化檢查之尿液分析精講課件14臨床生化檢查之尿液分析精講課件15臨床生化檢查之尿液分析精講課件16臨床生化檢查之尿液分析精講課件17臨床生化檢查之尿液分析精講課件18臨床生化檢查之尿液分析精講課件19臨床生化檢查之尿液分析精講課件20臨床生化檢查之尿液分析精講課件21臨床生化檢查之尿液分析精講課件22臨床生化檢查之尿液分析精講課件23臨床生化檢查之尿液分析精講課件24臨床生化檢查之尿液分析精講課件25臨床生化檢查之尿液分析精講課件26臨床生化檢查之尿液分析精講課件27臨床生化檢查之尿液分析精講課件28臨床生化檢查之尿液分析精講課件29臨床生化檢查之尿液分析精講課件30臨床生化檢查之尿液分析精講課件31臨床生化檢查之尿液分析精講課件32臨床生化檢查之尿液分析精講課件33臨床生化檢查之尿液分析精講課件34臨床生化檢查之尿液分析精講課件35臨床生化檢查之尿液分析精講課件36臨床生化檢查之尿液分析精講課件37臨床生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