桂林山水課件4下人教版第2課

桂林山水2助讀資料初讀感知再讀感悟字詞精講當(dāng)堂檢測(cè)第一課時(shí)桂林山水2助讀資料初讀感知再讀感悟字詞精講當(dāng)堂檢測(cè)第一課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。3.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，理解由生字組成的詞走近作者陳淼：(1927～1981)遼寧大連人，我國(guó)現(xiàn)代作家，1952年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。主要作品：散文集《早晨集》《春雨集》，中篇小說(shuō)《勞動(dòng)婚姻》，短篇集《煉鋼工人》《紅榜的故事》等。走近作者陳淼：(1927～1981)遼寧大連人，我國(guó)現(xiàn)代作寫作背景為什么“桂林山水甲天下”？

桂林一帶，由于石灰?guī)r地形發(fā)育，加上地下水的溶蝕，使桂林諸山平地拔起，奇峰羅列，猶如竹筍、翠屏、巨象、駱駝等，形象萬(wàn)千，景色秀麗。漓江是桂林的主要河流，流水清澈，游魚可數(shù)，像玉帶般旋繞城區(qū)。在桂林，群山峭拔，綠水迂回，景色清幽，構(gòu)成長(zhǎng)達(dá)百里的美麗圖畫。如此奇觀為世所罕見，故有“桂林山水甲天下”之美譽(yù)。寫作背景為什么“桂林山水甲天下”？桂林山水課件4下人教版第2課自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.想一想：課文是按什么順序?qū)懙?？自讀提示：1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。易讀錯(cuò)字峰巒(luánlán)屏障(zhàngzhāng)√√易讀錯(cuò)字峰巒(luánlán)√√倒dào（倒掉）dǎo（摔倒）屏bǐng（屏氣）píng（屏風(fēng)）多音字倒dào（倒掉）屏bǐng（屏氣）多音字檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是說(shuō)一說(shuō)課文是按什么順序?qū)懙?？是按照“總分總”的順序?qū)懙?，即先寫桂林山水“甲天下”，再分寫漓江水和桂林山，最后總寫桂林山水美如畫。說(shuō)一說(shuō)課文是按什么順序?qū)懙?？是按照“總分總”的順序?qū)懙模聪葹懳視?huì)寫lán書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右側(cè)門字框要寬。結(jié)構(gòu)：左右組詞：波瀾狂瀾造句：面朝波瀾壯闊的大海，我的心潮澎湃。音序：L

部首：氵瀾我會(huì)寫lán書寫指導(dǎo)：左窄右寬，右側(cè)門字框要寬。結(jié)構(gòu)：左右瑕xiá書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第一三四筆要窄。結(jié)構(gòu)：左右音序：X

部首：王造句：她就像那美玉一樣潔白無(wú)瑕。組詞：無(wú)暇瑕疵瑕xiá書寫指導(dǎo)：左窄右寬，第一三四筆要窄。結(jié)構(gòu)：左右音序攀pān書寫指導(dǎo)：上面稍窄，下面要保持緊湊。結(jié)構(gòu)：上下組詞：攀登攀巖造句：世上無(wú)難事、只要肯攀登。音序：P

部首：手攀pān書寫指導(dǎo)：上面稍窄，下面要保持緊湊。結(jié)構(gòu)：上下組詞：巒luán書寫指導(dǎo)：上下勻稱，第二畫要稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：上下音序：L

部首：山造句：桂林的山層巒疊嶂，奇?zhèn)ス妍?。組詞：山巒峰巒巒luán書寫指導(dǎo)：上下勻稱，第二畫要稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：上泰tài書寫指導(dǎo)：整體不要寫得太長(zhǎng)，注意下面不是水。結(jié)構(gòu)：上下組詞：泰然安泰造句：國(guó)泰民安是中國(guó)夢(mèng)的重要內(nèi)容。音序：T

部首：水泰tài書寫指導(dǎo)：整體不要寫得太長(zhǎng)，注意下面不是水。結(jié)構(gòu)：上駱luò書寫指導(dǎo)：左右寬窄勻稱，第二筆要注意橫折彎鉤是一筆。結(jié)構(gòu)：左右音序：L

部首：馬造句：駱駝是沙漠里的重要的交通工具。組詞：駱駝駱駝絨駱luò書寫指導(dǎo)：左右寬窄勻稱，第二筆要注意橫折彎鉤是一筆駝tuó書寫指導(dǎo)：左窄右稍寬?！八钡摹皩毶w”蓋住“匕”。結(jié)構(gòu)：左右組詞：駱駝駝背造句：駱駝的駝峰里貯存著脂肪，所以它能夠長(zhǎng)時(shí)間不進(jìn)食。音序：T

部首：馬駝tuó書寫指導(dǎo)：左窄右稍寬?！八钡摹皩毶w”蓋住“匕”。結(jié)羅luó書寫指導(dǎo)：上扁下長(zhǎng)，三四畫要短。結(jié)構(gòu)：上下音序：L

部首：罒造句：老師讓我們羅列出學(xué)過(guò)的山峰名字。組詞：羅列星羅棋布羅luó書寫指導(dǎo)：上扁下長(zhǎng)，三四畫要短。結(jié)構(gòu)：上下音序：L障zhàng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，注意第二筆要長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：左右組詞：屏障障礙造句：太行山是華北平原的天然屏障。音序：Z

部首：阝障zhàng書寫指導(dǎo)：左窄右寬，注意第二筆要長(zhǎng)。結(jié)構(gòu)：左右組兀wù書寫指導(dǎo)：第一筆要長(zhǎng)，左右兩筆要對(duì)稱。結(jié)構(gòu)：上下音序：W

部首：兒造句：小明的這句話講得太突兀了。組詞：突兀兀立兀wù書寫指導(dǎo)：第一筆要長(zhǎng)，左右兩筆要對(duì)稱。結(jié)構(gòu)：上下音序綿mián書寫指導(dǎo)：左窄右寬，最后一筆稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：左右音序：M

部首：纟造句：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，燕山山脈連綿起伏。組詞：綿延連綿綿mián書寫指導(dǎo)：左窄右寬，最后一筆稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。結(jié)構(gòu)：左理解詞語(yǔ)觀看欣賞。文中指到桂林游玩，欣賞那兒的風(fēng)景。造句：他忙碌的工作后，閑暇之時(shí)喜歡觀賞魚缸里的金魚。完美而沒有瑕疵，比喻沒有缺點(diǎn)或污點(diǎn)。本課形容漓江的水很綠，沒有瑕疵。造句：小溪的河水綠的就像一塊無(wú)瑕的翡翠。觀賞：無(wú)瑕：理解詞語(yǔ)觀看欣賞。文中指到桂林游玩，欣賞那兒的風(fēng)景。觀賞：像屏風(fēng)那樣起遮擋作用的東西(多指山峰、島嶼等)。本課指山峰。造句：它就像一座天然的屏障,將軍港環(huán)抱在臂彎之中。比喻聲勢(shì)雄壯浩大。本課指大海波濤滾滾，景色壯觀的樣子。波瀾，波濤。壯闊，雄偉而寬闊。造句：一艘巨輪在波瀾壯闊的大海上航行。屏障：波瀾壯闊：像屏風(fēng)那樣起遮擋作用的東西(多指山峰、島嶼等)。本課指山峰。形容無(wú)風(fēng)時(shí)，水面平靜得像一面鏡子。本課指西湖平靜明亮，像一面鏡子。造句：水平如鏡的湖面倒映著藍(lán)天白云。山峰和山巒雄偉壯大，很有氣勢(shì)。本課用來(lái)形容泰山。造句：我從沒攀登過(guò)著峰巒雄偉的泰山。形容山峰、建筑物等陡然矗立在地面上。本課指桂林的山陡然矗立在地面上。造句：城市里一座座高樓拔地而起，足見科技的進(jìn)步。水平如鏡：峰巒雄偉：拔地而起：形容無(wú)風(fēng)時(shí)，水面平靜得像一面鏡子。本課指西湖平靜明亮，像一面指高高的山峰筆直地聳立著。本課指桂林的山筆直地聳立著。危，高。兀，指高高地突起。造句：三峽兩岸，危峰兀立，白云環(huán)繞，真是美不勝收，如臨仙境。形容山石形狀奇特，重疊高聳。本課指山石的形狀奇特怪異。造句：我走進(jìn)一個(gè)大溶洞，只見流水潺潺，怪石嶙峋，景色十分奇怪。危峰兀立：怪石嶙峋：指高高的山峰筆直地聳立著。本課指桂林的山筆直地聳立著。危，高觀賞欣賞都有用視覺去享受美好的東西，領(lǐng)略其中的趣味的意思?！坝^賞”只是指通過(guò)視覺來(lái)觀看，對(duì)象只能是看得見的東西；“欣賞”除了指視覺享受之外，還可以指聽覺的、味覺的、嗅覺的或精神的享受，對(duì)象不限于看得見的東西。1.去年秋天，我們一家到香山觀賞滿山的紅葉。2.爺爺一個(gè)人在房間里欣賞輕音樂。辨析詞語(yǔ)相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：造句：觀賞欣賞都有用視覺去享受美好的東西，領(lǐng)略其中的趣味的意思。再讀課文：1.邊讀邊想，課文可以分成幾段？2.作者寫出了桂林山水怎樣的特點(diǎn)？再讀課文：1.邊讀邊想，課文可以分成幾段？第一部分（第1自然段）總寫桂林山水，交代“我們”觀賞桂林山水的原因。第二部分（第2-3自然段）具體描寫漓江水和桂林山的特點(diǎn)。第三部分（第4自然段）總體描寫桂林山水，引用名句抒發(fā)贊美之情。第一部分（第1自然段）總寫桂林山水，交代“我們”觀賞桂林山水作者寫出了桂林山水怎樣的特點(diǎn)？作者寫出了漓江水靜、清、綠和桂林山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。作者寫出了桂林山水怎樣的特點(diǎn)？作者寫出了漓江水靜、清、綠和桂這篇課文表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛與贊美之情。再讀課文，想一想簡(jiǎn)練概括一下課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？這篇課文表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛與贊美之情。再讀課文，想一課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了桂林山水奇麗多姿的景象。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了桂林山1．我能用“√”選出加點(diǎn)字的正確讀音。無(wú)瑕(xiá

jiǎ)翡翠(fēi

fěi)

迷蒙(mēnɡ

ménɡ)倒映(dǎo

dào)似火(shì

sì)畫卷(juǎn

juàn)﹒√﹒﹒﹒﹒﹒√√√√√1．我能用“√”選出加點(diǎn)字的正確讀音。﹒√﹒﹒﹒﹒﹒√pāndēnɡtàishānfēnɡluánxiónɡwěiluòtuopínɡzhànɡwēifēngwùlì

2.我會(huì)看拼音寫詞語(yǔ)。攀登駱駝峰巒雄偉泰山危峰兀立屏障pāndēnɡtàishān3．我能用“綠”組成合適的且不重復(fù)的詞語(yǔ)填空。(

)的江水(

)的山崗(

)的新葉(

)的巖石墨綠碧綠翠綠嫩綠3．我能用“綠”組成合適的且不重復(fù)的詞語(yǔ)填空。墨綠碧綠翠綠嫩4．我能將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并能選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。奇峰(

)列(

)地而起(

)(

)明麗連(

)不斷(

)石嶙峋形態(tài)(

)(

)(1)隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，一座座高樓大廈在城市______________。(2)遠(yuǎn)處，______________的群山宛如一條蜿蜒的巨龍。(3)天空的云朵______________，有的像小狗，有的像大象，有的像獅子。形態(tài)萬(wàn)千羅拔色彩綿怪萬(wàn)千拔地而起連綿不斷4．我能將詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并能選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。形態(tài)萬(wàn)千羅拔5．我能按要求寫句子。(1)人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥敬?，蕩漾在漓江上，來(lái)觀賞桂林的山水。(用關(guān)聯(lián)詞連成一句話)______________________________________________________________________________________(2)小船行駛在碧綠的江面上，人好像在畫中游賞。(根據(jù)意思寫詩(shī)句)___________________________________________舟行碧波上，人在畫中游。因?yàn)槿藗兌颊f(shuō)：“桂林山水甲天下”，所以我們乘著木船，蕩漾在漓江上，來(lái)觀賞桂林的山水。5．我能按要求寫句子。舟行碧波上，人在畫中游。因?yàn)槿藗兌颊f(shuō)：桂林山水課件4下人教版第2課品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)桂林山水2第二課時(shí)品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)桂林山水2第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。背誦課文。2.了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水的美。（重點(diǎn)）3.我要好好領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫景物的方法。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文。背誦課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問(wèn)題和串珠問(wèn)題。讓我們帶著這些問(wèn)題理解課文。通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地核心問(wèn)題：為什么說(shuō)桂林山水甲天下？串珠問(wèn)題：1.課文描繪的是哪里的景色？是按什么順序?qū)懙模?.作者寫出了桂林山水怎樣的特點(diǎn)？3.作者是如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)桂林山水特點(diǎn)的？4.作者通過(guò)描寫桂林山水的美景，表達(dá)了怎樣的思想感情？核心問(wèn)題：課文描繪的是哪里的景色？邊聽邊想聽錄音回顧課文課文描繪的是哪里的景色？邊聽邊想聽錄音回顧課文人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下?！边@句話在文中起什么作用？開篇引用名句，贊揚(yáng)桂林山水聞名天下，點(diǎn)明了文章的中心，起到了總領(lǐng)全文的作用。一個(gè)“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一。人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下?！边@句話在文中起什么作用？我看見過(guò)波瀾(lán)壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒看見過(guò)漓江這樣的水。作者要寫的是漓江的水，為什么一開始卻寫大海和西湖呢？“波瀾壯闊”“水平如鏡”寫出了大海和西湖的美，“卻”“從沒看見過(guò)”說(shuō)明漓江的水既不同于大海，也不同于西湖。這樣與大海和西湖做對(duì)比，突出漓江水的獨(dú)特之美。我看見過(guò)波瀾(lán)壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕(xiá)的翡(fěi)翠。這句話用“真靜啊……真清啊……真綠啊……”三個(gè)分句構(gòu)成排比，寫出了漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)。“感覺不到”江水流動(dòng)，表明水“靜”；“可以看見江底的沙石”，表明水“清”；把江水比做“無(wú)瑕的翡翠”，突出水“綠”。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。作者為什么寫只有看見水紋才感覺到船在前進(jìn)？作者寫人在船上看到水紋才感覺到船在前進(jìn)。用一個(gè)“才”字突出了水的清和靜。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱(luò)駝(tuó)，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀(wù)立，怪石嶙(lín)峋(xún)，好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。這句話用“真奇啊……真秀啊……真險(xiǎn)啊……”三個(gè)分句構(gòu)成排比，寫出了桂林山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。“像老人”“像巨象”“像駱駝”，連續(xù)比喻從形態(tài)上表現(xiàn)山“奇”；“像翠綠的屏障”“像新生的竹筍”再用比喻從色彩上突出山“秀”；“好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)”從感覺上表現(xiàn)山“險(xiǎn)”。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像“這樣的山”“這樣的水”分別指什么？“這樣的山”指奇、秀、險(xiǎn)的山；“這樣的水”指靜、清、綠的水。這樣的山圍繞著這樣的水?！斑@樣的山”“這樣的水”分別指什么？這樣的山圍繞著這樣的水。這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏（fá）小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿（lián）不斷的畫卷（juàn），真是“舟行碧波上，人在畫中游”。結(jié)尾引用詩(shī)句有什么作用？引用“舟行碧波上，人在畫中游”詩(shī)句收尾，既畫龍點(diǎn)睛地總結(jié)全文，又與開頭“我們乘著木船，蕩漾在漓江上，來(lái)觀賞桂林的山水”形成照應(yīng)。這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了桂林山水奇麗多姿的景象，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了桂林山水奇麗多姿的景核心問(wèn)題：因?yàn)槔旖悄敲疵利悾o流無(wú)痕，清澈見底，綠如翡翠；桂林山是那么奇特，奇峰羅列，色彩明麗，危峰兀立；再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟點(diǎn)綴其間，交織成一幅絕妙的山水畫。如此奇麗的桂林山水風(fēng)光，堪稱天下第一。為什么說(shuō)桂林山水甲天下？核心問(wèn)題：因?yàn)槔旖悄敲疵利悾o流無(wú)痕，清澈見底，綠如翡翠1.課文描繪的是哪里的景色？是按什么順序?qū)懙?？課文描繪的是漓江水和桂林山的景色，是按照“總分總”的順序?qū)懙?，即先總寫桂林山水“甲天下”，再分寫漓江水和桂林山，最后總寫桂林山水美如畫。串珠?wèn)題：1.課文描繪的是哪里的景色？是按什么順序?qū)懙?？課文描繪的是漓2.作者寫出了桂林山水怎樣的特點(diǎn)？作者寫出了漓江水靜、清、綠和桂林山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。2.作者寫出了桂林山水怎樣的特點(diǎn)？作者寫出了漓江水靜、清、綠3.作者是如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)桂林山水特點(diǎn)的？作者善于運(yùn)用排比、比喻的修辭方法，先寫漓江水“真靜啊……真清啊……真綠啊……”表現(xiàn)水的三大特點(diǎn)，再寫桂林山“真奇啊……真秀啊……真險(xiǎn)啊……”表現(xiàn)山的三大特點(diǎn)；同時(shí)把漓江水比做“無(wú)瑕的翡翠”突出水之綠，把桂林山比做“老人”“巨象”“駱駝”突出山之奇，再比做“翠綠的屏障”“新生的竹筍”突出山之秀。行文語(yǔ)言形象生動(dòng)，鮮明地表現(xiàn)了桂林山水的特點(diǎn)。3.作者是如何運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言表現(xiàn)桂林山水特點(diǎn)的？作者善于運(yùn)用4.作者通過(guò)描寫桂林山水的美景，表達(dá)了怎樣的思想感情？作者通過(guò)描寫桂林山水奇麗多姿的景象，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛與贊美之情。4.作者通過(guò)描寫桂林山水的美景，表達(dá)了怎樣的思想感情？作者通課文結(jié)構(gòu)桂林山水總：桂林山水甲天下分靜：感覺不到流動(dòng)清：可見江底沙石綠：仿佛無(wú)瑕翡翠山河壯麗美不勝收漓江水奇：像老人像巨象

像駱駝秀：像屏障

像竹筍險(xiǎn)：好像會(huì)栽倒下來(lái)桂林山總：舟行碧波上,人在畫中游課文結(jié)構(gòu)桂林山水總：桂林山水甲天下分靜：感覺不到流動(dòng)山河壯麗課文主旨本文通過(guò)抓住漓江水靜、清、綠和桂林山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)，描繪了桂林山水奇麗多姿的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河的熱愛與贊美之情。課文主旨本文通過(guò)抓住漓江水靜、清、綠和桂林山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)推薦閱讀九曲溪漂流王守振九曲溪，顧名思義，九曲十八彎，因宋代大地理學(xué)家朱熹（xī）游覽而寫出膾（kuài）炙人口的《九曲棹歌》聞名于世。端坐竹筏，只覺得兩岸青山聳峙（zhì），其間一溪碧水穿谷繞峰而過(guò)，那些剛剛登臨過(guò)的天游峰、虎嘯巖、一線天等景區(qū)，全都倒映在九曲十八彎的溪水里，隨風(fēng)推薦閱讀九曲溪漂流蕩漾，撲朔（shuò）迷離，如夢(mèng)似幻，成就了一番特有的動(dòng)靜結(jié)合、山隨水動(dòng)的景致。再看兩岸群山，有的似虎躍龍騰，風(fēng)骨剛健；有的則雄踞一方，威武凜然；有的像玉女插云，亭亭玉立；有的則直聳云霄，俯瞰（kàn）群山。乘上小竹筏，船工們或輕點(diǎn)石岸，或用力撐篙，或干脆就收篙順?biāo)?，但小小的竹筏依然隨清波而流淌，飄飄然而前行。眾多游客眾多竹筏自覺形成一線，時(shí)而迎著聳立的峭壁，沖過(guò)湍急的險(xiǎn)灘，時(shí)而又折入深邃的蕩漾，撲朔（shuò）迷離，如夢(mèng)似幻，成就了一番特有的動(dòng)靜結(jié)峽谷，滑向澄碧的深潭。曲曲山回轉(zhuǎn)，峰峰水抱流，抬頭可觀景色，俯首可視清流，側(cè)耳能聞水聲，伸手可嬉浪花。那種悠然，那種閑情，那種親近自然、融入自然、放逐心靈的感受油然而生。心隨景動(dòng)，景隨舟移。此刻，我仿佛聽到了來(lái)自遙遠(yuǎn)朱熹的聲音：“武夷山上有仙靈，山下寒流曲曲清，欲識(shí)個(gè)中奇絕處，棹歌閑聽兩三聲……”峽谷，滑向澄碧的深潭。曲曲山回象鼻分明飲玉河，西風(fēng)一吸水應(yīng)波。(《象鼻山》孔鏞)江作青羅帶，山如碧玉簪(zān)。(《送桂州嚴(yán)大夫同用南字》韓愈)國(guó)學(xué)誦讀象鼻分明飲玉河，西風(fēng)一吸水應(yīng)波。國(guó)學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【桂林民俗】壯族三月三歌節(jié)、瑤族達(dá)努節(jié)、苗族蘆笙節(jié)、侗(dònɡ)族花炮節(jié)等。走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化【桂林民俗】課文寫得真美！我要有感情地朗讀，還要把課文背下來(lái)。（略）課文寫得真美！我要有感情地朗讀，還要把課文背下來(lái)。（略）我們來(lái)認(rèn)真讀讀課文最后一段，再聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)桂林山水的感受。桂林的水是那樣的靜、清、綠，山是那樣的奇、秀、險(xiǎn)，而且山圍繞著水，水倒映著山，山清水秀，充滿詩(shī)情畫意?！霸偌由峡罩性旗F迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟”，就把這連綿不斷的畫點(diǎn)綴得更美了。我們來(lái)認(rèn)真讀讀課文最后一段，再聯(lián)系上文，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)桂林山水的我把課文第二自然段抄了下來(lái)，你抄了哪些？我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山，游覽過(guò)紅葉似火的香山，卻從沒看見過(guò)桂林這一帶的山。這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。我把課文第二自然段抄了下來(lái)，你抄了哪些？我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰一、下面加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是(

)A．翡(fěi)翠紅葉似(shì)火B(yǎng)．畫卷(juàn)屏(pínɡ)障C．倒(dào)映拔(bō)地而起﹒﹒﹒﹒﹒﹒B一、下面加點(diǎn)字讀音完全正確的一組是()﹒﹒﹒﹒﹒﹒B二、讀拼音寫詞語(yǔ)。pāndēnɡluòtuopínɡzhànɡliánmiánbōlánzhuànɡkuòwánshǎnɡwēifēnɡwùlì攀登駱駝屏障連綿玩賞波瀾壯闊危峰兀立二、讀拼音寫詞語(yǔ)。攀登駱駝屏障連綿玩賞波瀾壯三、換部首組新字，再組詞。戀_____(

)假_____(

)格_____(

)樟_____(

)斕_____(

)棉_____(

)綿

連綿巒

峰巒瑕

無(wú)瑕駱

駱駝?wù)?/p>

障礙瀾

波瀾三、換部首組新字，再組詞。綿連綿巒峰巒瑕四、選擇合適的詞語(yǔ)填空。觀賞欣賞1．(

)著美妙的樂曲，我們的心都深深地陶醉了。2．我們乘著木船，蕩漾在漓江上，來(lái)(

)桂林的山水。接連不斷連綿不斷3．那(

)的群山像一道道天然的屏障，擋住了海上吹來(lái)的風(fēng)。4．人們(

)地來(lái)到公園，盡情享受晨練時(shí)光。觀賞欣賞接連不斷連綿不斷四、選擇合適的詞語(yǔ)填空。觀賞欣賞接連不斷連綿不斷五、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。水平如(

)

(

)(

)嶙峋綠(

)紅(

)色彩(

)(

)奇峰(

)(

)形態(tài)(

)(

)1．(

)的湖面倒映著藍(lán)天、白云，美麗極了！2．這兒秀美的風(fēng)景恰似一幅(

)的畫卷。色彩明麗鏡怪石樹花明麗羅列萬(wàn)千水平如鏡五、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選詞填空。色彩明麗鏡怪石樹花明麗羅列萬(wàn)桂林山水課件4下人教版第2課桂林山水課件4下人教版第2課人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥敬?，蕩漾在漓江上，來(lái)觀賞桂林的山水。我看見過(guò)(

)的大海，玩賞過(guò)(

)的西湖，卻從沒看見過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。波瀾壯闊水平如鏡人們都說(shuō)：“桂林山水甲天下?！蔽覀兂酥敬?，蕩漾在漓江上，來(lái)1．根據(jù)原文，在語(yǔ)段括號(hào)內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。2.用簡(jiǎn)短的一句話概括第2自然段的段意?！痉椒ā縚_____________________________________________3．畫橫線句子采用了(

)的修辭方法，表現(xiàn)了漓江水的風(fēng)姿。A．對(duì)比B．排比C．比喻D．?dāng)M人4．用“漓江的水真……啊，……得……”形式仿寫一句話。____________________________________________________________________________________________這段話寫漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)。BC1．根據(jù)原文，在語(yǔ)段括號(hào)內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。這段話寫漓江水靜、雄壯的廬山瀑布、秀麗的江南水鄉(xiāng)、迷人的家鄉(xiāng)小河……請(qǐng)你選擇一處景物，運(yùn)用好抓住景物特點(diǎn)寫景的方法，寫一則100字左右的小片段。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________思路分析：1.此題是訓(xùn)練抓住景物特點(diǎn)描寫一處景物的小練筆。2.按照一定的順序，寫得有條有理。3.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和貼切的比喻、擬人，描述景物的特點(diǎn)。雄壯的廬山瀑布、秀麗的江南水鄉(xiāng)、迷人的家鄉(xiāng)小河……請(qǐng)你選擇一示例：左邊，是一片喜人的棉花地。地里的大部分棉桃已經(jīng)完全開放了，露出一朵朵白云般的棉花。右邊，是一片金黃的稻田，在陽(yáng)光的照耀下，閃著耀眼的光芒。秋風(fēng)習(xí)習(xí)，掀起層層金浪，飄來(lái)陣陣稻谷的芳香。示例：左邊，是一片喜人的棉花地。地里的大部分棉桃已經(jīng)完全開放桂林山水課件4下人教版第2課桂林山水課件4下人教版第2課一、理清結(jié)構(gòu)1．選正確答案的字母填在括號(hào)里。(1)《桂林山水》一文采用()的結(jié)構(gòu)來(lái)描寫桂林山水的美麗景色。A．總—分—總B．先總后分A一、理清結(jié)構(gòu)A(2)文章開頭用()點(diǎn)明桂林山水是令人神往的旅游勝地，結(jié)尾用()總寫桂林山水美如畫卷。首尾呼應(yīng)，表達(dá)了作者對(duì)桂林山水的贊美與喜愛之情。A．舟行碧波上，人在畫中游B．桂林山水甲天下(3)文章寫出了漓江的水()的特點(diǎn)，桂林的山()的特點(diǎn)。A．靜、清、綠B．奇、秀、險(xiǎn)BAAB(2)文章開頭用()點(diǎn)明桂林山水是令人神往的旅游勝地2．寫出下面詞句的意思。甲天下：______________________________________舟行碧波上，人在畫中游：__________________________________________________________________________________________________________________坐上小船在碧波上游蕩，看到兩岸美麗的景色，我們就像在美麗的畫中游覽一樣。天下第一。2．寫出下面詞句的意思。坐上小船在碧波上游天下第一。二、品味山水1．讀描寫漓江的水的片段，完成練習(xí)。我看見過(guò)()的大海，玩賞過(guò)()的西湖，卻從沒看見過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊(

)的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。波瀾壯闊水平如鏡無(wú)瑕二、品味山水波瀾壯闊水平如鏡無(wú)瑕(1)把選文補(bǔ)充完整，并完成下面的練習(xí)。前兩個(gè)詞語(yǔ)都是寫水的，我還能寫兩個(gè)描寫水的四字詞語(yǔ)：____________、____________。(2)讀畫橫線的句子，理解填空。這句話運(yùn)用________的手法，把漓江的水和________、________進(jìn)行比較，來(lái)說(shuō)明漓江的水是多么迷人。西湖波濤洶涌波光粼粼對(duì)比大海(1)把選文補(bǔ)充完整，并完成下面的練習(xí)。西湖波濤洶涌波光粼粼(3)判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。①第二句話運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，準(zhǔn)確而鮮明地寫出了漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)。（）②“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠”把漓江的水比作翡翠，突出漓江水清的特點(diǎn)。（）③第三句話突出了漓江的水靜的特點(diǎn)。（）√√×(3)判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”?！獭獭?．讀課文中描寫桂林山的片段，完成練習(xí)。(1)下列詞寫出桂林山的什么特點(diǎn)，連一連。奇峰羅列、形態(tài)萬(wàn)千秀色彩明麗

險(xiǎn)危峰兀立、怪石嶙峋奇2．讀課文中描寫桂林山的片段，完成練習(xí)。(2)理解字詞含義。①“危”在字典里的解釋有：A.不安全；B.損害；C.高的，陡的。在“危峰兀立”中“危”應(yīng)選解釋(

)。“危峰兀立”的意思是_____________________________。②在“怪石嶙峋”一詞中，“嶙峋”的意思是(

)A．形容人消瘦或剛正有骨氣。B．形容山石等突兀、重疊。筆直地聳立著CB高高的山峰(2)理解字詞含義。筆直地聳立著CB高高的山峰(3)具體寫出了桂林的山奇的特點(diǎn)的句子是(

)A．像翠綠的屏障，像新生的竹筍。B．像老人，像巨象，像駱駝。(4)“桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中?！边@句話運(yùn)用了________的修辭手法，把桂林的山比作_________、_________。B比喻屏障竹筍(3)具體寫出了桂林的山奇的特點(diǎn)的句子是()B比喻屏(5)把下面的句子寫具體。①公園的花真香啊，__________________