汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件

汽車車身曲面光順與評價(jià)方法怎樣思想，就有怎樣的生活汽車車身曲面光順與評價(jià)方法汽車車身曲面光順與評價(jià)方法怎樣思想，就有怎樣的生活汽車車身曲面光順與評價(jià)方法研究主要內(nèi)容·點(diǎn)云數(shù)據(jù)測繪與預(yù)處理車身曲面表示方法車身曲面拼接誤差關(guān)系與減小誤差方法車身曲面光順方法·車身曲面評價(jià)方法進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國不斷推行"以人為本"的發(fā)展理念，這種理念被運(yùn)用于社會(huì)各個(gè)行業(yè)，教育行業(yè)當(dāng)然也不例外，初中體育的教學(xué)就是典型的例子。傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)一直都是一教師為中心，完全由教師掌握課堂的節(jié)奏以及一切體育知識(shí)的講授與實(shí)踐。但以學(xué)生為主體、確立學(xué)生主體性地位的新式教學(xué)卻能夠?qū)W(xué)生的想法與體育知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生更加自由的、更加有效的參與到體育課堂當(dāng)中。但是，由于我國教育教學(xué)改革的規(guī)模大、持續(xù)時(shí)間長、進(jìn)度慢等原因，很多地區(qū)的初中體育課堂仍然是以傳統(tǒng)教育模式為主的，嚴(yán)重忽略了學(xué)生在課堂中的主題性地位，這個(gè)影響初中體育教學(xué)的問題亟待解決。1.初中體育教學(xué)學(xué)生主體性地位的概述以及重要性分析1.1初中體育教學(xué)的概述。初中體育教學(xué)本身就是一個(gè)特殊的概念，它不同于其他學(xué)科的性質(zhì)，初中體育是一門課堂理論知識(shí)與體育實(shí)踐相結(jié)合的課程，綜合來說，初中體育以學(xué)生為主體的教學(xué)模式是一種符合時(shí)代要求、迎合社會(huì)潮流的教學(xué)模式，它的最大特點(diǎn)就是"學(xué)生的主體性參與"，就是以學(xué)生為課堂主體，將學(xué)生的主體性地位不斷的凸顯出來，教師在體育教學(xué)的過程中要對所講授的知識(shí)有一個(gè)明確清晰的了解，并且根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及各項(xiàng)影響因素為學(xué)生搭配課程，科學(xué)合理的安排課程，最大化的創(chuàng)造更加符合學(xué)生發(fā)展的課堂條件，提升整個(gè)體育教學(xué)課堂的生動(dòng)性以及教學(xué)效率，不斷凸顯出學(xué)生的主體性地位，促進(jìn)學(xué)生的體育素質(zhì)的提高。1.2凸顯學(xué)生主體性地位對初中體育教學(xué)的重要性。以學(xué)生為主體的教學(xué)模式之所以能夠被眾多師生所接受，是因?yàn)?學(xué)生主體性參與課堂"的教學(xué)模式尤其必然的優(yōu)勢，對初中體育教學(xué)的發(fā)展起著非常重要的作用。不斷凸顯學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)的參與到課堂中來，能夠讓學(xué)生改變對體育課的偏見，加強(qiáng)他們對初中體育課的認(rèn)識(shí)，而且教師的教學(xué)過程也會(huì)因此減少很多來自于學(xué)生方面的阻礙。教師的教學(xué)過程也會(huì)將整個(gè)課堂的教學(xué)節(jié)奏帶動(dòng)起來，讓教學(xué)向更加科學(xué)化、合理化的方向發(fā)展。不僅有利于學(xué)生的體育素質(zhì)的提高，也有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。促進(jìn)他們的自主意識(shí)的形成。2.初中體育教學(xué)凸顯學(xué)生主體性地位的有效措施在初中體育的長期教學(xué)過程中，學(xué)生主體性地位的凸顯問題一直都是教師們難以解決的問題之一，但學(xué)生的主體參與又是影響整個(gè)課堂發(fā)展的重要因素，因此，教師無論如何都要在自身的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中解決掉這一難題，才能將初中體育的教學(xué)向更高的層次發(fā)展，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展出來，不斷融合新時(shí)代教育教學(xué)改革的進(jìn)程。2.1確立學(xué)生主題性地位強(qiáng)化主體地位的認(rèn)識(shí)。要想凸顯學(xué)生的主體性地位，首先就必須認(rèn)識(shí)到并且確立學(xué)生的主體性地位，初中生的身心發(fā)展還不夠完全成熟，初中生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)程度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此，教師就需要在課堂上確立學(xué)生的主體性地位，比如可以在教學(xué)知識(shí)的選擇上多聽聽學(xué)生的意見、讓學(xué)生給自己的教學(xué)過程提建議、讓學(xué)生自己選擇教師的教學(xué)方法等，類似這些能夠讓學(xué)生更多的參與到課堂中的方法都可以確立學(xué)生的主體性地位，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是課堂的主人，強(qiáng)化師生對學(xué)生主體性地位的認(rèn)識(shí)。2.2協(xié)調(diào)師生關(guān)系讓學(xué)生學(xué)得更加自由。在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式之下，教師對學(xué)生的要求是相當(dāng)嚴(yán)格的，甚至接近于軍事化教學(xué)，這種嚴(yán)格的要求以及嚴(yán)肅的課堂環(huán)境讓學(xué)生變得非常的拘束，沒有辦法全身心的投入到課堂中去，因此，教師必須改變課堂教學(xué)的模式，放開對學(xué)生的要求，而是采用更加科學(xué)更加符合初中生身心發(fā)展的要求去約束學(xué)生，在此過程當(dāng)中，教師也要多與學(xué)生進(jìn)行交流，詢問學(xué)生對此的意見，和學(xué)生建立友好、和諧的關(guān)系，讓學(xué)生消除對課堂的恐懼感，這樣學(xué)生就會(huì)敞開心扉的與教師交流，將更多的注意力集中到體育課堂中去，以積極友善、和諧主動(dòng)的態(tài)度去面對教師、面對體育課堂，只有這樣，整個(gè)體育課堂才會(huì)變得更加有生命力，才能被師生共同接受，才能將學(xué)生的主體性地位更好的凸顯出來。2.3靈活改變課堂模式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。初中體育的教學(xué)并不是一門學(xué)習(xí)死知識(shí)的學(xué)科，初中體育的教學(xué)可以有很多變化，也可以有很多創(chuàng)新的部分，教師可以讓學(xué)生為自己的課堂模式提出建議，傾聽學(xué)生的意見，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)知識(shí)以及學(xué)生的狀態(tài)來改變課堂模式，使得學(xué)生與課堂模式更加的融合，減少課堂阻礙，讓學(xué)生的主體性地位得到重要的體現(xiàn)和肯定。教師對所要教授的知識(shí)要有一個(gè)深刻的理解，并且應(yīng)該考慮這些知識(shí)與學(xué)生之間的關(guān)系，運(yùn)用各種新式的教學(xué)手段去支撐教學(xué)，并且讓學(xué)生在體育課堂上發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，將體育課堂的知識(shí)延伸到更長遠(yuǎn)的方向，讓學(xué)生能夠?qū)w育知識(shí)理解的更加深刻，也能讓他們最大化的參與到課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)當(dāng)中。3.結(jié)束語初中體育的教學(xué)發(fā)展離不開對學(xué)生主體性地位的肯定與凸顯，只有做好了這部分的工作，才能更好的推動(dòng)初中體育課堂不斷發(fā)展，不斷進(jìn)步?！盎畹娜瞬沤逃皇枪噍斨R(shí)，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學(xué)生?！彼^生本教學(xué)，就是主張教育應(yīng)以學(xué)生為主，以學(xué)生的好學(xué)而設(shè)計(jì)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、探索、獲得知識(shí)，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。而以往的師本教育則為教師的好教而設(shè)計(jì)，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，這一教學(xué)方式在目前的教學(xué)中仍然廣泛存在。一、現(xiàn)今語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀。在數(shù)理化當(dāng)?shù)赖慕裉?，語文教學(xué)所處的位置越來越尷尬。盡管語文教材在不斷完善，所選的文章極富美感，但很多學(xué)生并不喜歡語文，對語文慢慢喪失學(xué)習(xí)興趣，不愿多花精力，一些應(yīng)付式的學(xué)習(xí)也只是為了對付考試。而語文老師們在升學(xué)壓力下，也只是一味地加大訓(xùn)練，逼著學(xué)生死記硬背，讓原本就厭學(xué)的學(xué)生們更加覺得枯燥無趣。而需要時(shí)間去細(xì)細(xì)品讀的閱讀材料，根本吸引不了學(xué)生已經(jīng)淡漠的心。語文閱讀教學(xué)從欣賞變?yōu)榭啾?，從由學(xué)生自主閱讀和賞析的樂事變?yōu)橥瓿扇蝿?wù)的苦差事。課外拓展閱讀已經(jīng)很難實(shí)現(xiàn)，而有限的課內(nèi)閱讀也在填鴨式的教學(xué)方式中扭曲了美麗的模樣。二、語文閱讀實(shí)踐生本教學(xué)的意義。在《學(xué)會(huì)生存：教育世界的今天和明天》一書中，學(xué)者指出：“教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳授知識(shí)，而是越來越多地激勵(lì)思考；除了他的正式職能外――他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加與者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出現(xiàn)成真理的人?！边@正是生本教學(xué)所要倡導(dǎo)的教學(xué)理念，教師只為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展服務(wù)，學(xué)生則是教育過程中的中心人物。首先，在生本教學(xué)中，學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生，高度尊重并依靠學(xué)生，這有利于學(xué)生的發(fā)展，能夠直接為教育創(chuàng)造成就；它充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的生命所有，改變教育行為，有助于推動(dòng)教育均衡發(fā)展。其次，生本教學(xué)有一套綜合辯證的評價(jià)體制，允許學(xué)生通過多次反復(fù)來完成，從而幫助學(xué)生獲得更為生動(dòng)的知識(shí)和更為牢靠的能力。生本教學(xué)的評價(jià)體制伴隨于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展活動(dòng)中，其評價(jià)與實(shí)體活動(dòng)緊密相連，既有分析性評價(jià)，又有綜合性評價(jià)，可以擺脫單純?yōu)槎酱俣M(jìn)行的評價(jià)模式。在這種體制下，學(xué)生可以在富有較大調(diào)節(jié)空間的評價(jià)結(jié)果下進(jìn)行自主調(diào)節(jié)，有利于學(xué)生的自主發(fā)展。三、語文閱讀生本教學(xué)的實(shí)施過程。古人云“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，劉勰在《文心雕龍》里也提出“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，可見，提高語文閱讀教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于增加閱讀量，擴(kuò)大閱讀面。閱讀不單是語文問題，還是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，構(gòu)建人生觀的有效途徑。思想的深度，思維框架的開放度都與閱讀量多少直接相關(guān)。因此，在初中語文閱讀生本教學(xué)中，不僅要立足課堂，還要打破課時(shí)和教材的限制，要同時(shí)構(gòu)筑起課內(nèi)閱讀體系和課外閱讀體系。（一）課內(nèi)閱讀體系的搭建。課內(nèi)閱讀體系主要以語文課本為閱讀材料，在課文學(xué)習(xí)中，采用卡片法，讓學(xué)生找出課文中的優(yōu)美句子或是自己感興趣的段落，同時(shí)舉一些小例子來談?wù)勛约旱捏w驗(yàn)和感受。同時(shí)，還讓學(xué)生自主搜集與課文相關(guān)的材料，掌握與課文相關(guān)的知識(shí)。（二）拓展課外閱讀。1.以讀帶讀著名語言學(xué)家呂叔湘曾說：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開吧，也就是說，70?得之課外閱讀。”由此可見，課外閱讀不僅僅是教學(xué)的補(bǔ)充，更是拓寬拓深閱讀的過程。在課外閱讀中，老師可以推薦一些延伸課堂知識(shí)且適合學(xué)生年齡特征及喜好或者學(xué)生自己感興趣的書目，興趣往往是最好的老師，讓學(xué)生在課外的配套閱讀中慢慢提升學(xué)習(xí)和閱讀興趣，從而在潛移默化中鍛煉自己的閱讀能力。2.以讀引寫“勞于讀書，逸于作文。”這句話道出了閱讀和寫作的關(guān)系，在閱讀教學(xué)中，最高境界即是學(xué)生通過閱讀感受到作者文字的情感沖擊，從而引起共鳴。在這個(gè)時(shí)候，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作欲望，往往能收到一揮而就的效果。教育家夸美紐斯說：“找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)。”生本教育正符合這一標(biāo)準(zhǔn)，在此狀態(tài)下的是一種充滿生命魅力的教育，學(xué)生可以發(fā)揮自己的最大潛能自主學(xué)習(xí)，而教師亦可以在其中不斷探究和嘗試，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。汽車車身曲面光順與評價(jià)方法怎樣思想，就有怎樣的生活汽車車身曲1汽車車身曲面光順與評價(jià)方法研究汽車車身曲面光順與評價(jià)方法研究2汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件3汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件4汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件5汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件6光順的方法很多,一般是針對曲面光順中的某一種情況進(jìn)行討論,取得了較好的效果·但是,在車身曲面光順中,我們執(zhí)行的交互設(shè)計(jì),如何根據(jù)這些方法,形成一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的流程,快捷的得到高質(zhì)量的光順曲面是光順師必須面對的課題。光順的方法很多,一般是針對曲面光順中7汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件83車身點(diǎn)云數(shù)據(jù)的測繪與預(yù)處理主要內(nèi)容有:·點(diǎn)云數(shù)據(jù)的采集:有接觸式和非接觸式。點(diǎn)云數(shù)據(jù)的預(yù)處理:包括點(diǎn)云的三角化、圈選、精簡、截交等,是為了便于觀察,同時(shí)提高軟件的運(yùn)行速度等。坐標(biāo)對正:將測繪點(diǎn)云汽車坐標(biāo)系對正到系統(tǒng)坐標(biāo)系下,或者將補(bǔ)拍點(diǎn)云對正點(diǎn)云的評價(jià)與修復(fù):評價(jià)點(diǎn)云,修復(fù)之3車身點(diǎn)云數(shù)據(jù)的測繪與預(yù)處理9汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件104.1Bezier曲線面定義與性質(zhì)p(t)∑bB,(t0≤t<1端點(diǎn)性質(zhì):首末端點(diǎn)與控制頂點(diǎn)重合。K階導(dǎo)矢與首末K+1各端點(diǎn)有關(guān)·2.曲線內(nèi)部無限次連續(xù)?！?.移動(dòng)第f個(gè)控制頂點(diǎn)的時(shí)候,將對整條曲線都有影響,其中對曲線上參數(shù)t=m的點(diǎn)產(chǎn)生的影響最大。其原因是因?yàn)閷ο鄳?yīng)的基函數(shù)產(chǎn)生的影響最大4.1Bezier曲線面定義與性質(zhì)11汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件12汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件13汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件14汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件15汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件16汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件17汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件18汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件19汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件20汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件21汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件22汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件23汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件24汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件25汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件26汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件27汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件28汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件29汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件30汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件31汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件32汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件33汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件34汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件35汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件36汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件37汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件38汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件39汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件40汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件41汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件42汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件43汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件44汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件45汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件46汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件47汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件48汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件49汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件50汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件51汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件52汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件53汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件54汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件55汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件56汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件57汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件58汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件59汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件60汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件61汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件62汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件63汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件64汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件65汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件66汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件67汽車車身曲面光順與評價(jià)方法課件68汽車車身曲面光順