人教版初中七年級上冊生物《認識生物》教案及教學(xué)反思

人教版初中七年級上冊生物《認識生物》教案及教學(xué)反

思上課之前當然需要準備好教案，這樣能夠更加明晰調(diào)理的給學(xué)生們講課。下面是由我整理的“人教版初中七年級上冊生物《認識生物》教案及教學(xué)反思”希望能夠為您帶來幫助。教案能夠展現(xiàn)出教師在備課中的思維過程，并且顯示出教師對課標、教材、學(xué)生的理解和把握的程度以及運用有關(guān)教育理論和教學(xué)原那么組織教學(xué)活動的能力。我準備了以下內(nèi)容，供大家參考!篇一教學(xué)目標通過觀察一些生物與非生物,會比較它們的區(qū)別。舉例說明生物具有的共同特征。培養(yǎng)觀察能力、發(fā)散思維的能力、分析問題的能力和表達能力。增強熱愛大自然,保護大自然的情感;更加熱愛生活,珍愛生命。教學(xué)重難點.學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。.增強熱愛大自然,保護大自然的情感。.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力、觀察能力和分析問題的能力。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課:教師利用多媒體展示草原的美麗景色,學(xué)生展示課前搜集的資料。師生一起欣賞圖片中碧藍的天空、流動的白云、遍地開放的鮮花、綠草如茵的草原、悠閑取食的牛羊和精巧別致的氈房。教師提出問題:圖片中哪些是生物?哪些是非生物?學(xué)生觀察后,小組內(nèi)交流展示觀察的結(jié)果,最后達成共識:花草、樹、牛羊是生物,白云、氈房不是生物。由所有生物的特征是否完全相同引入課題。二、推進新課板書課題:第一節(jié)生物的特征學(xué)習(xí)目標一:觀察是科學(xué)探究的一種基本方法在日常生活中你一定認識不少的生物,假如你要了解這些生物的主要特征就必然對不同的生物進行認真、細致的觀察。那么在觀察的過程中需要注意哪些問題呢?請同學(xué)們閱讀教材中的初中七年級上冊生物教案：生物的特征教案生物的特征教案教學(xué)目標：1．學(xué)會科學(xué)觀察的一般方法,通過觀察、比較和分析,了解生物的基本特征.2．通過組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動,逐漸培養(yǎng)學(xué)生觀察、口頭表達、分析問題和解決問題的能力.3．教學(xué)活動中注意培養(yǎng)學(xué)生與別人合作的精神.使學(xué)生成為既能準確地表達自己的見解,又能虛心傾聽別人的意見的人.教學(xué)重點和難點：1．引導(dǎo)學(xué)生觀察生命活動的現(xiàn)象,并得出生物的基本特征是本節(jié)教學(xué)的重點.2．一些生物的特殊生理現(xiàn)象的分析和歸類是本節(jié)教學(xué)的難點.課前準備：1．生物的錄像.2．有關(guān)生物與非生物的圖片.3．教學(xué)課件教學(xué)設(shè)計：教學(xué)過程設(shè)計引入：放錄像,讓學(xué)生仔細觀察錄像中出現(xiàn)的生物與非生物.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書上提供的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識,說明生物的特征.學(xué)生以小組為單位抽題討論（假如學(xué)生人多可兩組一題）小組選出組長、記錄員、發(fā)言人.小組研究討論結(jié)束后,可研究討論其他組的題.待各組完成后,各組派代表向全班匯報,最后可以安排本小組同學(xué)補充發(fā)言,而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補充（教師除了組織學(xué)生的活動,可以作為學(xué)生中的一員參與他們的討論和研究）.總結(jié)：除了書本上列出的生物的特征外,還有其他別的生物特征嗎?（根據(jù)生物的特征說）補充：8.生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)9.生物體能進行新陳代謝10.生物體能遺傳變異11.生物能適應(yīng)環(huán)境和影響環(huán)境等能力訓(xùn)練：可用書上練習(xí)p6（1）分析圖片彈鋼琴的機器人、慢慢生長著的鐘乳石為什么不是生物?（2）珊瑚和珊瑚蟲都是生物嗎?詳細說明.教學(xué)后記：本節(jié)課我的安排主要集中在除書本上舉出的生物的特征之外,還有沒有別的特征這一問題來讓學(xué)生討論,所以很多學(xué)生對生物的特征包括哪幾方面了解得不夠深入.教學(xué)反思：這節(jié)課可以先安排課后練習(xí)鐘乳石是否生物來激起學(xué)生的興趣,同學(xué)們就書本上列出的生物的特征進行討論和舉例（主要是舉例）讓學(xué)生更深入地了解生物的特征.深入了解了書本的六個特征后,再活躍學(xué)生的思維讓他們對生物與非生物的區(qū)別有一個總的認識,再引導(dǎo)他們舉出一些所有生物都具有而非生物所沒有的特征.對于學(xué)生所列出的生物特征應(yīng)該逐一分析,并讓學(xué)生舉出反例子來論證其觀點,這樣學(xué)生才能真正理解到生物的特征,真正分清楚生物與非生物的區(qū)別.然后再由學(xué)生來解答鐘乳石是否生物,讓他們用剛學(xué)的知識解答一開始可以理解錯的問題.人教版七年級生物教學(xué)設(shè)計：生物圈 這篇《人教版七年級生物教學(xué)設(shè)計：生物圈》是我為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考生物圈教案知識目標：1、能夠描述生物圈的范圍2、說出生物圈為生物生存提供的基本條件能力目標：學(xué)會搜集和分析資料情感態(tài)度目標：認同生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當了解和愛護這個家教學(xué)重點：1、生物圈為生物生存提供的基本條件2、生物圈是所有生物共同的家園，我們應(yīng)當了解和愛護這個家教學(xué)難點：1、搜集和分析資料（搜集和分析資料是科學(xué)探究中常用的方法之一，培養(yǎng)學(xué)生進行任何探究活動時都要通過相應(yīng)的文字和數(shù)字資料來證明）2、生物圈是人類的“立足點”。雖然生物圈是人類的“立足點”，但人類的活動可以達到生物圈的各個圈層。（通過這個知識點的討論和研究，可以開闊學(xué)生的視野，進步學(xué)生分析解決問題的能力課前準備：教師：1、搜集各大星球的資料，課前打印出來分發(fā)給學(xué)生們。2、制作多媒體課件。3、準備蘋果，地球儀。學(xué)生：1、課前搜集地球的哪些地方有生物，課前搜集不同生物的生活條件2、小品排練。課時分配：1課時教學(xué)過程建議：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動達到的目標生物圈的概念1、學(xué)生觀看生動的圖象畫面，根據(jù)教師分發(fā)的資料和自己搜集的資料，共同討論宇宙星空中各星球的狀況。2、兩位學(xué)生削蘋果比賽，看誰削得薄，其余同學(xué)觀看。形象直觀的理解生物圈很薄。3、根據(jù)實物地球儀，總結(jié)生物圈的概念。1、教師通過展示課件，把一幅美麗的太空畫面呈如今學(xué)生面前，頓時激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出生物圈的概念。2、教師請同學(xué)用刀削掉蘋果皮。講解生物圈很薄。3、拿出地球儀讓學(xué)生從直觀上了解生物圈的概念。地球是生物的家園生物圈的范圍1、認真觀看視聽資料，結(jié)合資料邊做習(xí)題。小組討論教師提出的問題。2、交流，用簡練的語言說出生物圈的范圍。3、分組討論各個圈層生物的組成、分布等情況，找出代表扮演不同的角色，進行演繹。1、提出問題：你認識的生物生存在地球的哪些地方？2、根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果進行歸納和總結(jié)。3、布置學(xué)生準備演繹不同圈層中的生物。生物圈為生物的生存提供了基本條件1、展示課前搜集的不同生物的生活條件，分析總結(jié)搜集資料的各種途徑和資料的多種形式。2、操作演示3、小組討論老師提出的問題，進行交流，得出結(jié)果。4、個人分析，小組交流。1、提問：你了解收集資料的各種途徑嗎？你知道資料的各種形式嗎？2、搜索資料3、當初美國的宙宙飛船升入月球，宇航員發(fā)現(xiàn)月球上沒有生物，你知道這是為什么嗎？4、教師展示多組圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析資料。拓寬學(xué)生的視野培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。進步學(xué)生分析資料的能力。課后課余時間搜集和整理有關(guān)生物圈的資料，一周以后以手抄報的形式各班交流。有條件的學(xué)生可上網(wǎng)查詢。初中七年級上冊生物教案：鼠婦一、鼠婦的介紹鼠婦又稱“潮蟲”，在南方也叫“西瓜蟲”、“團子蟲”，屬無脊椎動物節(jié)肢動物門甲殼綱潮蟲亞目。鼠婦的種類較多，它們身體大多呈長卵形，成體長9—15毫米，背腹扁平非常顯著，呈灰褐色、灰藍色；常能卷曲成團，是草食的陸棲類群，口器是咀嚼式口器，為甲殼動物中完全適應(yīng)于陸地生活的動物，從海邊一直到海拔5000米左右的高地都有它們的分布。第一觸角短小，后7對胸肢變成步足。但它們都需生活在潮濕、溫暖以及有遮蔽的場所，晝伏夜出，具負趨光性。不像昆蟲和蜘蛛那樣高度適應(yīng)于陸地上生活，在我國大多數(shù)地區(qū)都有分布，在田間，主要為害黃瓜、西紅柿、油菜等常見的種類有潮蟲科、鼠婦科、球鼠婦科等代表動物。二、鼠婦的生活環(huán)境及采集鼠婦喜棲息于朽木、腐葉、石塊等下面，有時也會出如今房屋、庭院內(nèi)。鼠婦在20---25度之間生活較為正常。假設(shè)室內(nèi)外溫度在25度左右，在房前屋后的石塊、瓦礫下面、盆里、壇內(nèi)均可以找到；溫度低于25度，需要選擇溫暖的花窖、庭院的下水道旁邊進行采集，也可在平房條件的廚房地磚下面進行搜集。我們在學(xué)校園里采集時發(fā)現(xiàn)，鼠婦的數(shù)量較少，個體也較小，以一些個體小的為主。在花盆底下可以采集得到，但數(shù)量少，假如花盆是放在水泥地上那么其數(shù)量會很少，而且水分過多數(shù)量也會大大減少。為了采集的方便，我們經(jīng)過一番努力后發(fā)現(xiàn)，假如把臺灣草連根鏟起，倒蓋在墻邊的草坪上（可蓋兩到三層），開始幾天不要澆水，等草干了之后，三天左右澆少量的水，只要保護相對潮濕就可以。一個月左右開始采集，那么可得到個體較大，數(shù)量較多的鼠婦。而且，采集過程非常方便，只要把草皮拿走就是。在鼠婦的搜集過程中，必須小心地保護，搜集后，容器內(nèi)應(yīng)帶一些濕土和注意通風(fēng)。濕土是富含有機質(zhì)，顏色以黑色，同時可放幾片爛樹葉或一些植物的小根。三、鼠婦的飼養(yǎng)在實驗室飼養(yǎng)鼠婦可用大的盆子如塑料水槽、也可用月餅的盒子。在盆子內(nèi)放一些經(jīng)過挑選后的松軟的土壤，土壤以富含有機質(zhì)為好，特別是黑色的土壤那么效果更佳，同時可放一些爛樹葉。土壤的含水量不宜太大，每天可向土壤中噴灑少量的清水，水滴入過多，土壤容易形成泥塊或泥漿，這樣會使鼠婦的活動減慢，甚至造成死亡?？梢杂檬诌M行小測，用手抓起一把泥土，用力捏，沒有水從指縫流出，松開手，輕輕一碰，泥土疏松，說明土壤的濕度適中。同時每3天換一次土，最長不要超過一周，換土也不要全部換，可放一半留一半。鼠婦的密度不宜過大，大概每1000毫升的容器內(nèi)可飼養(yǎng)25---30只左右的鼠婦，密度過大，婦容易死亡。盆子上可用黑布遮蓋，保證有充足的空氣，同時用橡皮圈套住黑布，防止鼠婦逃跑。也可在晚上開燈，也能起到防止鼠婦逃跑的效果。四、鼠婦的培養(yǎng)過程中應(yīng)注意的事項：1、每次換土?xí)r，保留一部分原來的土壤；對換出的土壤要細心檢查，以免因個別鼠婦“假死”或鉆在土壤中而丟掉。2、在實驗室放置鼠婦時，要留心周圍是否有其它動物如老鼠、蟑螂等的危害。3、土壤中水分不宜過多，保持潮濕即可。假如不小心加入的水太多，可用細沙進行調(diào)節(jié)。4、為了保證實驗的效果，在飼養(yǎng)鼠婦時盡可能給它提供適宜的溫度。5、不要將飼養(yǎng)的鼠婦放在太亮的地方，盡可能給它提供較為黑暗的環(huán)境。初中七年級上冊生物教案三篇編寫教案的繁簡，一般是有經(jīng)驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些。我準備了以下內(nèi)容，供大家參考!篇一：植株的生長第二節(jié)植株的生長教學(xué)目標.通過實驗觀察描述根的生長和枝條發(fā)育的過程。.初步學(xué)會運用測量的方法探究根生長最快的部位。.運用調(diào)查、訪談等的方法與別人交流，了解無機鹽與植物生長的關(guān)系。.通過植株生長過程的學(xué)習(xí)向?qū)W生浸透事物發(fā)展變化的觀點。重點和難點.測量數(shù)據(jù)的方法、數(shù)據(jù)的分析和處理。.根尖臨時裝片的制作及觀察。教學(xué)設(shè)計根靠根尖向前生長方案一：課外小組的同學(xué)展示并描述2種根靠根尖向前生長的演示實驗的結(jié)果，匯報本組探究根尖生長的實驗方案，包括如何選材和畫線、觀察記錄、結(jié)果分析等。方案二：課外小組的同學(xué)在實物投影上展示并描述2種根靠根尖向前生長的演示實驗的結(jié)果，匯報本組探究根尖生長的實驗方案，如何選材和畫線，觀察記錄、結(jié)果分析等。方案三：生物課外小組的同學(xué)在實物投影上向全班展示切去根尖的幼根不向前生長，而未切去根尖的幼根卻伸得很長。根生長最快的部位：伸長區(qū)方案一：各小組匯報交流測量的結(jié)果。討論：（1）各小組的測量數(shù)據(jù)出現(xiàn)差異的原因？如何處理？（2）假如探究活動只有你一個人做，只用一株幼苗夠不夠？為什么？互相交流，解答疑惑。方案二：各小組以實驗報告的形式，匯報交流各組探究的結(jié)果，并進行分析討論，各組之間進行評議。評議內(nèi)容包括：設(shè)計是否合理、裝置是否簡便易行、步驟是否嚴謹、記錄是否詳實、結(jié)果分析是否科學(xué)等。根的生長：（1）分生區(qū)：增加細胞的數(shù)量。（2）伸長區(qū)：增大細胞體積。方案一：透過培養(yǎng)皿的玻璃，觀察餐巾紙下面白色的根及毛茸茸的根毛，根尖頂端*發(fā)亮的是根冠，再用顯微鏡觀察根尖的縱切片。方案二：觀察培育的幼根后，動手制作根尖的臨時裝片，低倍顯微鏡下觀察根尖的4部分。方案三：觀察培育的幼根后，動手制作根尖的臨時裝片，低倍顯微鏡觀察，記錄觀察的結(jié)果。在此基礎(chǔ)上觀察根尖永久縱切片。方案四：觀察根尖的結(jié)構(gòu)掛圖，區(qū)分根尖的4部分細胞的數(shù)量和體積的大小。提出觀察的提綱，引導(dǎo)學(xué)生實驗觀察后找出很伸長最快的部位。枝條是芽發(fā)育成的方案一：觀察動態(tài)展示芽發(fā)育成枝條過程的CAI課件，并進行描述。方案二：演示抽拉活動教具，使抽象問題具體化并仔細觀察，最后概括描述出芽發(fā)育成枝條的過程。方案三：觀察教師板畫的芽發(fā)育成枝條的相對應(yīng)結(jié)構(gòu)示意圖，并進行描述。方案四：先觀察動態(tài)展示芽發(fā)育成枝條的過程的CAI課件，然后在黑板上將葉芽的各分與發(fā)育成枝條的相應(yīng)部分的圖用粉筆連接起來。提出問題，引導(dǎo)觀察和探究。用彩色粉筆在黑板上畫出芽的結(jié)構(gòu)及相應(yīng)的枝條圖。提供葉芽的結(jié)構(gòu)和枝條的圖各一幅，組織學(xué)生連出相對應(yīng)部分。植株的生長需要無機鹽：1．需要量最多的是含氮的、含磷的、含鉀的無機鹽。2．缺少無機鹽時的癥狀：3．合理施肥的意義方案一：觀察甲、乙、丙、丁4瓶中分別培養(yǎng)的菜豆正常葉和缺少氮、磷、鉀的葉片，描述現(xiàn)象并診斷病因。方案二：觀察生長正常的葉和缺少氮、磷、鉀的葉片的錄像，描述現(xiàn)象并診斷病因。方案三：看書自學(xué)，觀察教師出示的幾株幼苗，進行診斷，鑒別幼苗的病因。方案四：觀察課本插圖，進行描述，聯(lián)系實際分析生活中的現(xiàn)象。分析生活中的各種做法，樹立環(huán)保的的意識篇二：種子的萌發(fā)第二章第一節(jié)種子的萌發(fā)教學(xué)目標：.通過小組的合作探究，闡明種子萌發(fā)的環(huán)境條件和自身條件。.結(jié)合生活經(jīng)驗及實驗觀察嘗試著描述種子萌發(fā)的大致過程。.運用對照實驗法設(shè)計井完成對“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究，學(xué)會控制實驗條件，檢驗不同的環(huán)境因素對種子萌發(fā)的影響，進行科學(xué)方法的訓(xùn)練。.嘗試用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。重點難點：.種子萌發(fā)環(huán)境條件的探究實驗中設(shè)置對照實驗的訓(xùn)練及實驗現(xiàn)象的分析。.抽樣檢測時正確的取樣方法。教學(xué)設(shè)計一、種子萌發(fā)的環(huán)境條件.問題的提出方案一：描述課前培養(yǎng)的菜豆種子萌發(fā)成幼苗的過程，4人小組合作，結(jié)合生活經(jīng)驗，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？方案二：觀看種子萌發(fā)過程的錄像（或CAI課件），4人小組合作，自主性學(xué)習(xí)，提出探究的問題：在哪種環(huán)境條件下種子才能萌發(fā)？引導(dǎo)學(xué)生進行描述，互相交流，在此基礎(chǔ)上提出問題并確定問題。播放錄像（或CAI課件），創(chuàng)設(shè)問題的情景，啟發(fā)學(xué)生提出問題。.作出假設(shè)方案一：4人小組合作，閱讀并參照課本上提供的資料，結(jié)合生活經(jīng)驗，作出假設(shè)：種子的萌發(fā)可能需要適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣（有的組還提出陽光、土壤、肥料等），并考慮如何檢驗假設(shè)。方案二：觀察教師的實驗演示，聯(lián)系生活實際，通過合作學(xué)習(xí)，大膽作出假設(shè)。指導(dǎo)看書，鼓勵學(xué)生作出假設(shè)，設(shè)疑：哪些是種子萌發(fā)的必要條件呢？引導(dǎo)學(xué)生對多種假設(shè)進行分析、排除某些因素（如肥料等。）演示、啟發(fā)學(xué)生調(diào)動經(jīng)驗儲備，進行大膽假設(shè)。.制定計劃方案一：參照課本的實驗方案，4人小組合作制定探究計劃，在小組內(nèi)討論并修訂計劃。明確操作步驟，做好實驗分工，確定組長，討論內(nèi)容記錄員，實驗主操作人，觀察記錄員。然后小組之間進行交流，進一步修訂、完善實驗探究計劃。推測實驗結(jié)果。方案二：參照課本的實驗方案，圍繞教師的指導(dǎo)提綱，4人小組合作制定探究計劃。明確操作步驟和考前須知，做好實驗分工，確定組長，討論內(nèi)容記錄員，實驗主操作人，觀察記錄員。推測實驗結(jié)果。方案三：全班分成4個大組，分別針對不同因素（水、空氣、溫度、土壤等）設(shè)計實驗方案，討論它對種子萌發(fā)的影響，每個大組又以4人為1小組在自己設(shè)計的基礎(chǔ)上進行小組討論，推出方案，并用簡圖和文字書

面表達出實驗設(shè)計思路。4.實驗探究以實驗小組為單位，課下實驗探究，定時觀察，認真記錄種子萌發(fā)的情況。提出考前須知，督促、檢查，隨時抽查，適時給予評價，5．得出結(jié)論：環(huán)境條件：逅宜的溫度、一定的水分、充足的空氣。方案一：各小組代表描述種子萌發(fā)實驗的現(xiàn)象和結(jié)果。方案二：觀察錄像，互相交流說出實驗探究的結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)的觀察，并進行描述。6．表達和交流：方案一：各小組交流探究的過程，并進行分析、討論、反思，撰寫探究的報告。方案二：組間交流探究的過程和結(jié)果，并進行評比。評出：方案、創(chuàng)意、假設(shè)、選材、觀察、報告獎等 際7．本探究實驗成功的關(guān)鍵進一步領(lǐng)會“控制變量”和設(shè)置“對照實驗”的意義，樹立嚴謹求實

的科學(xué)態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生考慮討論：設(shè)置對照組實驗條件的重要性。二、種子萌發(fā)的自身條件：.探究：測定種子的發(fā)芽率方案一：根據(jù)課本的要求，自主性學(xué)習(xí)抽樣檢測的方法，課上實驗操

作，課下觀察記錄。方案二：看書自學(xué)抽樣檢測的方法，合作交流，課下進行實驗操作及

觀察記錄。方案三：事先做了這個實驗的生物課外小組同學(xué)在課堂上描述實驗的

過程，展示實驗的現(xiàn)象和結(jié)果，并提出實驗（重點是抽樣）的要求。.探究的結(jié)果：交流測定種子發(fā)芽率的實驗步驟、現(xiàn)象及計算出種子的發(fā)芽率。強調(diào)發(fā)芽率的計算方法。.種子萌發(fā)自身條件的分析：完好的、活的胚儲藏豐富的營養(yǎng)，渡過休眠期方案一：結(jié)合測定種子發(fā)芽率的實驗結(jié)果及種子的結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實

組間交流，分析出種子萌發(fā)的內(nèi)在條件。方案二：觀察CAI課件（完好的種子、無胚的種子、子葉或胚乳被部分切除的種子萌發(fā)情況），結(jié)合測定發(fā)芽率的實驗結(jié)果，大膽猜測、表達和交流，得出結(jié)論。方案三：演示并觀察煮熟的花生、大米粒、豆瓣等在外界條件適宜時的萌發(fā)狀況，并分析原因。提示、指導(dǎo)學(xué)生進行針對性的觀察、分析對比不同情況下種子萌發(fā)的情況，互相交流，得出結(jié)論。三、種子的萌發(fā)過程：胚根一根胚軸一一連接根和莖的那段胚芽一莖和葉方案一：結(jié)合實驗觀察，自學(xué)看書，小組之間交流，描述萌發(fā)的過程，互相補充。方案二：觀察動態(tài)展示菜豆種子萌發(fā)長出根、莖葉的過程的CAI課件，并描述歸納。篇三：種子植物第一章第二節(jié)種子植物教學(xué)目標.說出種子的主要結(jié)構(gòu)，描述菜豆種子和玉米種子的相同點和不同點。.識別當?shù)爻Ｒ姷?子植物和被子植物。.運用觀察的方法識別種子的結(jié)構(gòu)。重點和難點.運用觀察的方法識別種子的結(jié)構(gòu)。.識別當?shù)爻Ｒ姷?子植物和被子植物。課前準備教師：觀察種子的結(jié)構(gòu)所需的各種材料用具：菜豆種子結(jié)構(gòu)掛圖、玉米種子結(jié)構(gòu)剪貼圖（自制）；常見的*子植物、被子植物的圖片；學(xué)生：不同植物的種子和果實，如花生、蘋果、桃、梨的果實，松的球果、種子等。教學(xué)過程一、觀察種子①菜豆種子的結(jié)構(gòu)；③玉米種子的結(jié)構(gòu)；③菜豆