小學(xué)5年級(jí)寫人文章閱讀課件

閱讀與寫作班歡迎你閱讀與寫作班1老師的話：1.閱讀與寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是成績(jī)提升的空間。2.沒有規(guī)矩，不成方圓。上課紀(jì)律很重要。老師的話：1.閱讀與寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是成績(jī)提升的空2寫人文章閱讀技巧寫人文章閱讀技巧3寫人文章以人物描寫為主，通過具體事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)、性格、道德品質(zhì)及思想感情的文章寫人文章以人物描寫為主，通過具體事例來表現(xiàn)人物特點(diǎn)、性格、道4《灰雀》

《小攝影師》

《李時(shí)珍》《愛迪生》

《灰雀》《小攝影師》《李時(shí)珍》《愛迪生》5怎樣閱讀怎樣閱讀61.讀外貌，想形象外貌又稱肖像，是作者對(duì)人物容貌、神情、姿態(tài)、服飾等方面的描繪。人物的外貌往往反映人物的個(gè)性與內(nèi)心。把文章中的全部外貌描寫組合在一起，通過聯(lián)想，在腦海中形成人物形象，結(jié)合自己平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，就會(huì)以“外貌”大致推斷出人物特點(diǎn)，再結(jié)合對(duì)其人所做之事的判斷，一個(gè)完備的人物思想品質(zhì)、性格特點(diǎn)就會(huì)出現(xiàn)了。1.讀外貌，想形象外貌又稱肖像，是作者對(duì)人物容貌、神情、姿7例題講解：弟弟穿的是媽媽改小的囚衣，吃的和大人一個(gè)樣，也是發(fā)霉發(fā)臭的牢飯。長(zhǎng)期監(jiān)獄生活把弟弟折磨得面黃肌瘦。他長(zhǎng)得腦袋大，身子小?！案男〉那粢隆薄懊纥S肌瘦”“腦袋大，身子小”飽受折磨營(yíng)養(yǎng)不良例題講解：弟弟穿的是媽媽改小的囚衣，吃的和大人一個(gè)樣，也是發(fā)8鞏固提高：他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。他一個(gè)筋斗能翻十萬(wàn)八千里；一對(duì)火眼金睛炯炯有神,撲閃撲閃的，能看穿一切妖魔鬼怪的偽裝，顯露著鏟除一切妖魔的決心。他揮舞著如意金箍棒，渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神，占花果山為王，號(hào)稱齊天大圣。

威風(fēng)凜凜、栩栩如生鞏固提高：他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠92.分析事情內(nèi)容，總結(jié)人物特點(diǎn)任何人物特點(diǎn)都是在事情的發(fā)展演變過程中展現(xiàn)出來的，主題思想也是在事情發(fā)展演變過程中逐漸表現(xiàn)出來的，所以理清事情的來龍去脈是理解寫人文章的關(guān)鍵一步。細(xì)節(jié)描寫2.分析事情內(nèi)容，總結(jié)人物特點(diǎn)任何人物特點(diǎn)都是在事情的發(fā)展10細(xì)節(jié)描寫主要包括事件中人物的動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫以及環(huán)境描寫等等。只有抓住人物的言行舉止，體會(huì)人物的個(gè)性和品質(zhì)，才能重點(diǎn)理解作者所要表達(dá)的意思。細(xì)節(jié)描寫主要包括事件中人物的動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫、11我說道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。例題講解：語(yǔ)言外貌動(dòng)作我說道：“爸爸，你走吧。”他望車外看了看說：“我買幾個(gè)橘子去12在這篇文章中，作者通過描寫父親買橘的過程表現(xiàn)了父親心中對(duì)兒子那份深沉的愛。在這段文字中，作者用了語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等等向我們展示了一個(gè)平凡父親對(duì)于兒子的那種樸素而深沉的愛，縱使父親是這樣吃力地過鐵道買橘子的，可他卻義無反顧，可見其愛子之心是多么強(qiáng)烈，父愛的力量是多么巨大，這樣的父愛催人淚下。分析：在這篇文章中，作者通過描寫父親買橘的過程表現(xiàn)了父親心中對(duì)兒子13（3）抓關(guān)鍵字、詞、句，掌握作者選材特點(diǎn)作者是通過寫什么事情來表現(xiàn)人物的，想一想所寫事情的側(cè)重點(diǎn)在哪里，它對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)有什么好處等等。另外，有些文章能夠直接找到反映人物性格特點(diǎn)、內(nèi)心世界的句子或詞語(yǔ)，閱讀時(shí)只要找到這些關(guān)鍵的句子或詞語(yǔ)，就能比較容易地理解人物形象。

（3）抓關(guān)鍵字、詞、句，掌握作者選材特點(diǎn)作者是通過寫什么事情14小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。兩人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鷂架似地對(duì)起陣來。起初，小嘎子抖擻精神，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似地蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)?？墒切∨侄諆阂彩莻€(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。兩個(gè)人走馬燈似地轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎么推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)，小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，從不單憑力氣，自然不15小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。兩人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢(shì)兒一站，公雞鷂架似地對(duì)起陣來。分析：他“從不單憑力氣”跟人硬拼，而是“一向仗著”自己“眼疾手快”，所以，這次跟胖墩兒摔跤，“自然不跟他一叉一摟”，而選擇了適合自己特長(zhǎng)的“隨便摔”的方式。從一開始對(duì)摔跤方式的選擇，就可見這個(gè)頑皮的小男孩富有心計(jì)。

小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，從不單憑力氣，自然不16起初，小嘎子抖擻精神，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似地蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風(fēng)。分析：他依據(jù)自己和胖墩兒的體形差異，找準(zhǔn)對(duì)方的弱點(diǎn)，“欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈”，采取了圍著對(duì)手“猴兒似的蹦來蹦去”，“總想使巧招，下冷絆子”的戰(zhàn)術(shù)。展現(xiàn)了小嘎子的聰明機(jī)靈。起初，小嘎子抖擻精神，欺負(fù)對(duì)手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒17可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點(diǎn)兒破綻。兩個(gè)人走馬燈似地轉(zhuǎn)了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當(dāng)：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎么推拉拽頂，硬是扳他不動(dòng)，小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了，趁勢(shì)往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。分析：當(dāng)小嘎子處于劣勢(shì)時(shí)，他便積極開動(dòng)腦筋，“推拉拽頂”，想出了各種辦法。就是在他與胖墩兒酣戰(zhàn)到最后時(shí)，他還是“想用腳腕子去勾他的腿”。整個(gè)摔跤過程都不見小嘎子的蠻干硬拼硬斗，處處可見他的機(jī)靈、敏捷、有智謀。

可是小胖墩兒也是個(gè)摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不18小嘎子的性格：富有心計(jì)機(jī)靈、敏捷、有智謀

爭(zhēng)強(qiáng)好勝

小嘎子的性格：富有心計(jì)機(jī)靈、敏