自由落體教學(xué)設(shè)計(jì)

自由落體教學(xué)設(shè)計(jì)作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的訓(xùn)練工，經(jīng)常需要預(yù)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是人見(jiàn)人愛(ài)的我共享的4篇自由落體教學(xué)設(shè)計(jì)，假如能關(guān)心到您，作者將不勝榮幸。

自由落體運(yùn)動(dòng)教案篇一

1、學(xué)問(wèn)概要

2、師生活動(dòng)

3、設(shè)計(jì)意圖

4、教學(xué)反思

自由落體運(yùn)動(dòng)教案篇二

一、自由落體運(yùn)動(dòng)

1、定義：物體只在重力作用下從靜止開(kāi)頭下落的運(yùn)動(dòng)。

思索：不同的物體，下落快慢是否相同？為什么物體在真空中下落的狀況與在空氣中下落的狀況不同？

在空氣中與在真空中的區(qū)分是，空氣中存在著空氣阻力。對(duì)于一些密度較小的物體，例如降落傘、羽毛、紙片等，在空氣中下落時(shí)，受到的空氣阻力影響較大；而一些密度較大的物體，如金屬球等，下落時(shí)，空氣阻力的影響就相對(duì)較小了。因此在空氣中下落時(shí)，它們的快慢就不同了。

在真空中，全部的物體都只受到重力，同時(shí)由靜止開(kāi)頭下落，都做自由落體運(yùn)動(dòng)，快慢相同。

2、不同物體的下落快慢與重力大小的關(guān)系

（1）有空氣阻力時(shí)，由于空氣阻力的影響，輕重不同的物體的下落快慢不同，往往是較重的物體下落得較快。

（2）若物體不受空氣阻力作用，盡管不同的物體質(zhì)量和外形不同，但它們下落的快慢相同。

3、自由落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

(1)v0=0

（2）加速度恒定(a=g)。

4、自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)：初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)。

二、自由落體加速度

1、自由落體加速度又叫重力加速度，通常用g來(lái)表示。

2、自由落體加速度的方向總是豎直向下。

3、在同一地點(diǎn)，一切物體的自由落體加速度都相同。

4、在不同地理位置處的自由落體加速度一般不同。

規(guī)律：赤道上物體的重力加速度最小，南(北)極處重力加速度最大；物體所處地理位置的緯度越大，重力加速度越大。

三、自由落體運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律

由于自由落體運(yùn)動(dòng)是初速度為0的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，所以勻變速直線運(yùn)動(dòng)的基本公式及其推論都適用于自由落體運(yùn)動(dòng)。

1、速度公式：v=gt

2、位移公式：h=gt2

3、位移速度關(guān)系式：v2=2gh

4、平均速度公式：=

5、推論：h=gT2

問(wèn)題與探究

問(wèn)題1物體在真空中下落的狀況與在空氣中下落的狀況相同嗎？你有什么假設(shè)與猜想？

探究思路：物體在真空中下落時(shí)，只受重力作用，不再受到空氣阻力，此時(shí)物體的加速度較大，整個(gè)下落過(guò)程運(yùn)動(dòng)加快。在空氣中，物體不但受重力還受空氣阻力，二者方向相反，此時(shí)物體加速度較小，整個(gè)下落過(guò)程較慢些。

問(wèn)題2自由落體是一種抱負(fù)化模型，請(qǐng)你結(jié)合實(shí)例談?wù)勈裁礌顩r下，可以將物體下落的運(yùn)動(dòng)看成是自由落體運(yùn)動(dòng)。

探究思路：回顧第一章質(zhì)點(diǎn)的概念，談?wù)勎覀冊(cè)谔幚砦锢韱?wèn)題時(shí)，依據(jù)討論問(wèn)題的性質(zhì)和需要，如何抓住問(wèn)題中的主要因素，忽視其次要因素，建立一種抱負(fù)化的模型，使簡(jiǎn)單的問(wèn)題得到簡(jiǎn)化，進(jìn)一步理解這種重要的科學(xué)討論方法。

問(wèn)題3地球上的不同地點(diǎn)，物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度相同嗎？

探究思路：地球上不同的地點(diǎn)，同一物體所受的重力不同，產(chǎn)生的重力加速度也就不同。一般來(lái)講，越靠近兩極，物體做自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度就越大；離赤道越近，加速度就越小。

典題與精析

例1下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.從靜止開(kāi)頭下落的物體肯定做自由落體運(yùn)動(dòng)

B.若空氣阻力不能忽視，則肯定是重的物體下落得快

C.自由落體加速度的方向總是垂直向下

D.滿(mǎn)意速度跟時(shí)間成正比的下落運(yùn)動(dòng)肯定是自由落體運(yùn)動(dòng)

精析：此題主要考查自由落體運(yùn)動(dòng)概念的理解，自由落體運(yùn)動(dòng)是指物體只在重力作用下從靜止開(kāi)頭下落的運(yùn)動(dòng)。選項(xiàng)A沒(méi)有說(shuō)明是什么樣的物體，所受空氣阻力能否忽視不得而知；選項(xiàng)C中自由落體加速度的方向應(yīng)為豎直向下，初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)的速度都與時(shí)間成正比，但不肯定是自由落體運(yùn)動(dòng)。

答案：ABCD

例2小明在一次大雨后，對(duì)自家屋頂?shù)蜗碌乃芜M(jìn)行觀看，發(fā)覺(jué)基本上每滴水下落的時(shí)間為1.5s，他由此估量出自家房子的也許高度和水滴落地前瞬間的速度。你知道小明是怎樣估算的嗎？

精析：粗略估量時(shí)，將水滴下落看成是自由落體，g取10m/s2，由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律可求得。

答案：設(shè)水滴落地時(shí)的速度為vt，房子高度為h，則：

vt=gt=101.5m/s=15m/s

h=gt2=101.52m=11.25m.

綠色通道：學(xué)習(xí)物理理論是為了指導(dǎo)實(shí)踐，所以在學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際。分析問(wèn)題要從實(shí)際動(dòng)身，各種因素是否對(duì)結(jié)果產(chǎn)生影響都應(yīng)詳細(xì)分析。

例3一自由下落的物體最終1s下落了25m，則物體從多高處自由下落？(g取10m/s2)

精析：本題中的物體做自由落體運(yùn)動(dòng)，加速度為g=10N/kg，并且知道了物體最終1s的位移為25m，假如假設(shè)物體全程時(shí)間為t，全程的位移為s，該物體在前t-1s的時(shí)間內(nèi)位移就是s-25m，由等式h=gt2和h-25=g(t-1)2就可解出h和t.

答案：設(shè)物體從h處下落，歷經(jīng)的時(shí)間為t.則有：

h=gt2①

h-25=g(t-1)2②

由①②解得：h=45m，t=3s

所以，物體從離地45m高處落下。

綠色通道：把物體的自由落體過(guò)程分成兩段，查找等量關(guān)系，分別利用自由落體規(guī)律列方程，聯(lián)立求解。

自主廣場(chǎng)

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1、在忽視空氣阻力的狀況下，讓一輕一重的兩石塊從同一高度處同時(shí)自由下落，則

A.在落地前的任一時(shí)刻，兩石塊具有相同的速度、位移和加速度

B.重的石塊下落得快、輕的石塊下落得慢

C.兩石塊在下落過(guò)程中的平均速度相等

D.它們?cè)诘?s、第2s、第3s內(nèi)下落的高度之比為1∶3∶5

答案：ACD

2、甲、乙兩球從同一高度處相隔1s先后自由下落，則在下落過(guò)程中

A.兩球速度差始終不變B.兩球速度差越來(lái)越大

C.兩球距離始終不變D.兩球距離越來(lái)越大

答案：AD

3、物體從某一高度自由落下，到達(dá)地面時(shí)的速度與在一半高度時(shí)的速度之比是

A.∶2B.∶1

C.2∶1D.4∶1

答案：B

4、從同一高度處，先后釋放兩個(gè)重物，甲釋放一段時(shí)間后，再釋放乙，則以乙為參考系，甲的運(yùn)動(dòng)形式是

A.自由落體運(yùn)動(dòng)B.勻加速直線運(yùn)動(dòng)a

C.勻加速直線運(yùn)動(dòng)agD.勻速直線運(yùn)動(dòng)

答案：D

5.A物體的質(zhì)量是B物體質(zhì)量的5倍，A從h高處，B從2h高處同時(shí)自由落下，在落地之前，以下說(shuō)法正確的是

A.下落1s末，它們的速度相同

B.各自下落1m時(shí)，它們的速度相同

C.A的加速度大于B的加速度

D.下落過(guò)程中同一時(shí)刻，A的速度大于B的速度

答案：AB

6、從距離地面80m的高空自由下落一個(gè)小球，若取g=10m/s2，求小球落地前最終1s內(nèi)的位移。

答案：35m

綜合進(jìn)展

7、兩個(gè)物體用長(zhǎng)L=9.8m的細(xì)繩連接在一起，從同一高度以1s的時(shí)間差先后自由下落，當(dāng)繩子拉緊時(shí)，其次個(gè)物體下落的時(shí)間是多長(zhǎng)？

答案：0.5s

8、一只小球自屋檐自由下落，在t=0.2s內(nèi)通過(guò)高度為h=2m的窗口，求窗口的頂端距屋檐多高？（取g=10m/s2）

答案：2.28m

9、如圖2-4-1所示，豎直懸掛一根長(zhǎng)15m的桿，在桿的下方距桿下端5m處有一觀看點(diǎn)A，當(dāng)桿自由下落時(shí)，從桿的下端經(jīng)過(guò)A點(diǎn)起，試求桿全部通過(guò)A點(diǎn)所需的時(shí)間。

(g取10m/s2)

圖2-4-1

答案：1s

自由落體運(yùn)動(dòng)教案篇三

一、教學(xué)任務(wù)分析

《自由落體運(yùn)動(dòng)》是勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律在實(shí)際中的一個(gè)詳細(xì)應(yīng)用。重點(diǎn)放在科學(xué)探究過(guò)程的實(shí)踐、科學(xué)方法的運(yùn)用和相關(guān)學(xué)問(wèn)的敏捷應(yīng)用上，對(duì)轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式來(lái)說(shuō)具有重要的意義。

學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容所需預(yù)備的學(xué)問(wèn)和技能主要有：（1）勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律；（2）會(huì)用dis試驗(yàn)測(cè)量勻加速直線運(yùn)動(dòng)的加速度。

將自由落體運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容分成若干個(gè)子課題，同學(xué)分組，并認(rèn)領(lǐng)探究的課題。

通過(guò)子課題1引出物體自由下落的快慢與物體所受重力無(wú)關(guān)，得出自由落體運(yùn)動(dòng)的定義；

通過(guò)子課題2和專(zhuān)題3得出自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和重力加速度。

通過(guò)實(shí)例分析，把握自由落體的規(guī)律，解決生活實(shí)際中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

本節(jié)內(nèi)容采納學(xué)習(xí)包的形式編寫(xiě)，目的在于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式，在老師指導(dǎo)下，同學(xué)通過(guò)自主活動(dòng)，做到“資料自己找，試驗(yàn)自己做，問(wèn)題自己答，小結(jié)自己寫(xiě)，效果自己評(píng)”，在探究活動(dòng)中體驗(yàn)合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程、熟悉討論性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，感悟科學(xué)方法的應(yīng)用和科學(xué)態(tài)度對(duì)探究的勝利的重要作用，為今后的持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能

（1）知道自由落體運(yùn)動(dòng)的定義。

（2）理解自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。

（3）知道自由落體運(yùn)動(dòng)的實(shí)際意義。

（4）知道重力加速度的大小、方向和單位以及不同地點(diǎn)重力加速度略有不同。

（5）把握自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，能用規(guī)律解決生活實(shí)際中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

2、過(guò)程與方法

（1）在探究自由落體運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)小組成員間分工合作，獵取、搜集、處理、表達(dá)信息的過(guò)程，感受科學(xué)探究的一般過(guò)程和方法。

（2）在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體和dis等手段進(jìn)行探究活動(dòng)的過(guò)程中，感受信息技術(shù)對(duì)探究活動(dòng)的支撐作用。

（3）通過(guò)對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)實(shí)際意義的分析，熟悉抱負(fù)模型這一科學(xué)方法。

（4）通過(guò)用頻閃照片討論落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、試驗(yàn)測(cè)量自由落體的加速度以及不同地方重力加速度大小的比較等過(guò)程，經(jīng)受動(dòng)手試驗(yàn)、觀看、數(shù)據(jù)處理分析等討論過(guò)程。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過(guò)對(duì)落體運(yùn)動(dòng)快慢爭(zhēng)辯的物理學(xué)史介紹，領(lǐng)會(huì)伽利略對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著的態(tài)度和敢于對(duì)前人，尤其是權(quán)威大膽質(zhì)疑的精神，激發(fā)探究的愛(ài)好和欲望。

（2）通過(guò)對(duì)伽利略落體運(yùn)動(dòng)討論過(guò)程的物理學(xué)史介紹，體驗(yàn)和學(xué)習(xí)“提出假設(shè)-數(shù)學(xué)推理-試驗(yàn)驗(yàn)證”的科學(xué)方法，感悟科學(xué)方法在人類(lèi)熟悉自然和應(yīng)用中的作用。

（3）通過(guò)小組成員間依據(jù)子課題討論內(nèi)容，明確各自擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧腿蝿?wù)，在探究的過(guò)程，體驗(yàn)詳細(xì)分工、合作的愉悅和閱歷，增加責(zé)任感，樂(lè)于與人合作，并擅長(zhǎng)與人合作。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

（1）物體自由下落的快慢與物體所受的重力無(wú)關(guān)。

（2）自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是初速為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，加速度是g。

難點(diǎn)：自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及其應(yīng)用。

四、教學(xué)資源

1、器材：五分硬幣和紙片、錢(qián)毛管和抽氣機(jī)、頻閃照片、dis多種傳感器、書(shū)簽、反應(yīng)時(shí)間尺、計(jì)算器、其他器材等。

2、internet網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)資料等。

3、自制課件。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本設(shè)計(jì)的內(nèi)容主要包括四個(gè)方面：一是自由落體運(yùn)動(dòng)的定義；二是自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)；三是測(cè)量自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度；四是自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及其應(yīng)用。

本設(shè)計(jì)的基本思路是：同學(xué)組成小組，在老師的指導(dǎo)下依據(jù)總課題自由落體運(yùn)動(dòng)提出系列性問(wèn)題或子課題，然后通過(guò)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、查找資料、溝通爭(zhēng)論、探究試驗(yàn)解決問(wèn)題，最終進(jìn)行小結(jié)、溝通和評(píng)價(jià)。

本設(shè)計(jì)要突出的重點(diǎn)是：物體自由下落的快慢與物體所受的重力無(wú)關(guān)；自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是初速為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，加速度是g。

方法是：通過(guò)專(zhuān)題1，紙片和硬幣試驗(yàn)、錢(qián)毛管試驗(yàn)、月球試驗(yàn)介紹、亞里士多德和伽利略關(guān)于落體運(yùn)動(dòng)快慢的爭(zhēng)辯的介紹，引出物體自由下落的快慢與物體所受重力無(wú)關(guān)；通過(guò)專(zhuān)題2和專(zhuān)題3，讓同學(xué)通過(guò)初步觀看、提出猜想、設(shè)計(jì)方案、試驗(yàn)驗(yàn)證等過(guò)程得出自由落體運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)是初速為零的勻變速直線運(yùn)動(dòng)，加速度是g。

本設(shè)計(jì)要突破的難點(diǎn)是：自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及其應(yīng)用。

方法是：通過(guò)制作反應(yīng)時(shí)間尺測(cè)量反應(yīng)時(shí)間和滴水法測(cè)重力加速度等實(shí)例分析，把握用規(guī)律解決生活實(shí)際中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

本設(shè)計(jì)重視概念和規(guī)律的形成過(guò)程以及伴隨這一形成過(guò)程的科學(xué)方法和物理學(xué)史的訓(xùn)練，著重培育同學(xué)獵取、搜集、處理、表達(dá)信息的力量以及觀看、分析、推理的力量。

完成本設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)需2～3課時(shí)。

六、教學(xué)流程

1、教學(xué)流程圖

2、流程圖說(shuō)明

情景試驗(yàn)和設(shè)問(wèn)

通過(guò)演示試驗(yàn)，以“公路邊夾錢(qián)騙術(shù)”創(chuàng)設(shè)情景，指出落體運(yùn)動(dòng)是生活中常見(jiàn)的一種運(yùn)動(dòng)，提出“落體運(yùn)動(dòng)具有怎樣的性質(zhì)和規(guī)律”的問(wèn)題，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和探究欲望。

活動(dòng)i和活動(dòng)ii同學(xué)分組和探究討論

通過(guò)對(duì)同學(xué)進(jìn)行分組、確定子課題及討論內(nèi)容、明確角色和任務(wù)分工。同學(xué)在課前利用網(wǎng)絡(luò)資源和書(shū)籍資料，自主討論、制定課題方案書(shū)和進(jìn)度表，并將搜集到的資料匯總、分析、整合，初步做成ppt、網(wǎng)頁(yè)、作品等形式。然后，小組內(nèi)部進(jìn)行溝通和觀看成果，進(jìn)一步修改和完善課件或作品。

活動(dòng)iii子課題展現(xiàn)

通過(guò)同學(xué)分組展現(xiàn)和溝通討論成果，得出自由落體運(yùn)動(dòng)的定義、運(yùn)動(dòng)性質(zhì)和重力加速度，引入抱負(fù)模型、“提出假設(shè)-數(shù)學(xué)推理-試驗(yàn)驗(yàn)證”等物理思想和科學(xué)方法。

活動(dòng)iv師生評(píng)價(jià)

由老師和同學(xué)組成課題評(píng)審團(tuán)，一方面對(duì)同學(xué)開(kāi)題討論方案進(jìn)行評(píng)審，另一方面以投票方式對(duì)各組成果進(jìn)行評(píng)議，依據(jù)成果溝通狀況評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)、特殊獎(jiǎng)等各獎(jiǎng)項(xiàng)，進(jìn)行表彰和鼓舞，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，評(píng)獎(jiǎng)面可適當(dāng)大一些，主要起鼓舞作用。

活動(dòng)v、活動(dòng)vi和活動(dòng)vii自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及其應(yīng)用

通過(guò)“大家談”的方式，讓同學(xué)小結(jié)自由落體規(guī)律。然后，老師通過(guò)實(shí)例1和實(shí)例2的分析，進(jìn)一步理解自由落體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

問(wèn)題設(shè)計(jì)方案

通過(guò)設(shè)置課后思索題，鼓舞同學(xué)制作反應(yīng)尺測(cè)量反應(yīng)時(shí)間，測(cè)量不同人群的反應(yīng)時(shí)間（性別，年齡，職業(yè)等），討論采集到的數(shù)據(jù)，總結(jié)反應(yīng)時(shí)間跟哪些因素有關(guān)，實(shí)現(xiàn)“帶著問(wèn)題進(jìn)課堂、帶著問(wèn)題出課堂”的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。

七、教學(xué)案例

（一）課前預(yù)備

1、同學(xué)方面所做的預(yù)備

同學(xué)分組：以自愿結(jié)合為原則，每4～6人分為一組。

角色和任務(wù)分工：依據(jù)自身的特點(diǎn)，同學(xué)自主選擇和擔(dān)當(dāng)對(duì)應(yīng)子課題的各項(xiàng)任務(wù)。每組可設(shè)資料搜集員，整理員、展現(xiàn)員，試驗(yàn)員、制作創(chuàng)造員、組長(zhǎng)（兼）等。

課題選題：包括老師指定選題和同學(xué)自主選題。老師可依據(jù)同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平和討論力量，可以供應(yīng)一系列可操作的課題供同學(xué)選擇，也可以由同學(xué)自主選擇有愛(ài)好、能操作的課題，然后填寫(xiě)選題意向表?！?/p>

其他課題：需由指導(dǎo)老師主持開(kāi)題評(píng)審會(huì)對(duì)同學(xué)課題討論方案進(jìn)行評(píng)審。

2、老師方面所做的預(yù)備

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境：從本節(jié)課的生活背景動(dòng)身，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)自由落體運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

編寫(xiě)課前導(dǎo)學(xué)：同學(xué)自主學(xué)習(xí)應(yīng)考慮時(shí)間的合理性，高中生課后作業(yè)較多，為了讓同學(xué)有富裕的課前自主時(shí)間，開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)。老師應(yīng)依據(jù)詳細(xì)要求，編寫(xiě)了“課前導(dǎo)學(xué)”，在“課前導(dǎo)學(xué)”中為同學(xué)供應(yīng)了學(xué)法指導(dǎo)，針對(duì)所學(xué)內(nèi)容，供應(yīng)一些相關(guān)的學(xué)習(xí)方法（盡量有用、豐富些）讓同學(xué)參考，重在引導(dǎo)同學(xué)圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)綻開(kāi)思索，發(fā)覺(jué)疑點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

老師搜集選題意向表：根據(jù)同學(xué)的意向分組，最終宣布分組名單。

各課題組制定討論方案，自主開(kāi)展討論活動(dòng)：鼓舞同學(xué)把發(fā)覺(jué)的問(wèn)題和別人溝通爭(zhēng)論，并仔細(xì)填寫(xiě)討論過(guò)程的記錄表格。老師可指導(dǎo)同學(xué)利用工具書(shū)，網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等幫助手段去解決問(wèn)題（學(xué)會(huì)搜集信息，與人的終身學(xué)習(xí)休戚相關(guān)）。實(shí)再解決不了的（包括同學(xué)課前自學(xué)時(shí)發(fā)覺(jué)的其它問(wèn)題），由每組的組長(zhǎng)把問(wèn)題反饋給老師，然后匯總給課代表（作簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)），再反饋給任科老師。通過(guò)反饋，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)暢所欲言，敬重其權(quán)利。

成立課題評(píng)審團(tuán)：由每個(gè)課題組的一名代表和指導(dǎo)老師組成評(píng)審團(tuán)，一方面對(duì)同學(xué)開(kāi)題討論方案進(jìn)行評(píng)審，另一方面以投票方式對(duì)各組成果進(jìn)行評(píng)議，依據(jù)成果溝通狀況評(píng)出創(chuàng)意獎(jiǎng)、特殊獎(jiǎng)等各獎(jiǎng)項(xiàng)，進(jìn)行表彰和鼓舞，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。評(píng)獎(jiǎng)面可適當(dāng)大一些，主要起鼓舞作用。

（二）主要教學(xué)過(guò)程

1、同學(xué)分組溝通各自專(zhuān)題的討論結(jié)果（以下課題供參考）

子課題1：關(guān)于落體運(yùn)動(dòng)快慢的爭(zhēng)辯

問(wèn)題：輕重不同的物體下落快慢相同嗎？

試驗(yàn)：

a．紙片和硬幣。

b．紙片揉成團(tuán)和硬幣。

c．錢(qián)毛管試驗(yàn)。

d．月球試驗(yàn)介紹。

e．物理學(xué)史：介紹亞里士多德的落體理論和伽利略的奇妙反對(duì)。

小結(jié)：物體下落的快慢與物體本身所受重力大小無(wú)關(guān)，從而得出自由落體的定義。

老師進(jìn)一步指出：

（1）自由的含義：不受空氣阻力的作用。

（2）自由落體運(yùn)動(dòng)的條件：初速為0（從靜止開(kāi)頭下落），只受重力作用。

（3）實(shí)際意義：在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)，假如落體運(yùn)動(dòng)的'物體所受的空氣阻力與所受的重力相比很小可以忽視，則可以看成是自由落體運(yùn)動(dòng)。這種為了突出問(wèn)題的本質(zhì)，實(shí)行抓住事物的主要因素，忽視次要因素的方法成為抱負(fù)模型法。

子課題2：自由落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的討論

初步觀看落體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：得出其是初速為0的加速運(yùn)動(dòng)。

提出猜想：自由落體運(yùn)動(dòng)是初速為0的勻加速運(yùn)動(dòng)嗎？

設(shè)計(jì)方案。

試驗(yàn)驗(yàn)證。

展現(xiàn)自由落體運(yùn)動(dòng)的頻閃照片，介紹討論方法。

物理學(xué)史：介紹伽利略對(duì)落體運(yùn)動(dòng)性質(zhì)的討論過(guò)程（提出假設(shè)－數(shù)學(xué)推理－斜面試驗(yàn)）。

小結(jié)：自由落體運(yùn)動(dòng)是初速為0的勻加速運(yùn)動(dòng)。

子課題3：測(cè)量自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度

（1）重力加速度的定義：老師可指出當(dāng)我們學(xué)完牛頓其次定律后，再回過(guò)頭來(lái)推導(dǎo)為什么自由落體運(yùn)動(dòng)的加速度是g。

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