他們那時(shí)候多有趣啊課件

17他們那時(shí)候多有趣啊這是一篇科幻小說(shuō)。17他們那時(shí)候多有趣啊這是一篇科幻小說(shuō)。作者簡(jiǎn)介

艾薩克·阿西莫夫美國(guó)著名科幻小說(shuō)家、科普作家、文學(xué)評(píng)論家。阿西莫夫一生著述近500本，題材涉及自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和文學(xué)藝術(shù)等許多領(lǐng)域，是美國(guó)科幻小說(shuō)黃金時(shí)代的代表人物之一。知識(shí)鏈接

科幻小說(shuō)小說(shuō)類(lèi)別之一，用幻想的形式，表現(xiàn)人類(lèi)在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見(jiàn)、想象。通常將“科學(xué)”“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。作者簡(jiǎn)介艾薩克·阿西莫夫美國(guó)著名科幻小說(shuō)家、科普作家、文屏______屏幕______

屏息bǐngpíng

電影太精彩了，他屏（bǐng）息凝神，仔細(xì)地盯著屏（píng）幕。屏______屏幕______屏息bǐngpíng校______學(xué)校xiào______校對(duì)jiào他在學(xué)校（xiào）的校（jiào）刊編輯部做校（jiào）對(duì)工作。校______學(xué)校xiào______校對(duì)jiào他調(diào)______

調(diào)整______

調(diào)查diàotiáo

我們將根據(jù)這次調(diào)（diào）查結(jié)果對(duì)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)（tiáo）整。調(diào)______調(diào)整______調(diào)查diàotiáo將______

將來(lái)______上將jiàngjiāng弟弟說(shuō)，將（jiāng）來(lái)他要當(dāng)一名海軍上將（jiàng）。將______將來(lái)______上將jiàngjiāng課文分為四部分，每一部分主要講了什么？第一部分（1-5）寫(xiě)2155年的一天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書(shū)——紙質(zhì)的書(shū)。寫(xiě)瑪琪不喜歡上學(xué)及痛恨上學(xué)的原因。第二部分（6-10）課文解讀寫(xiě)瑪琪與托米談?wù)摷堎|(zhì)書(shū)中描寫(xiě)的“那時(shí)候”的教學(xué)方式。第三部分（11-25）寫(xiě)瑪琪對(duì)“那時(shí)候”的校園生活十分憧憬，她覺(jué)得那樣的上學(xué)方式很有趣。第四部分（26-30）課文分為四部分，每一部分主要講了什么？第一部分（1-5）寫(xiě)他們那時(shí)候多有趣啊課件紙質(zhì)書(shū)電子書(shū)靜止不動(dòng)順序移動(dòng)字在紙上字在熒光屏上以前現(xiàn)在紙質(zhì)書(shū)電子書(shū)靜止不動(dòng)順序移動(dòng)字在紙上字在熒光屏上以前現(xiàn)在真人老師機(jī)器老師同年齡孩子教法相同會(huì)出故障知識(shí)有限可以調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容以前現(xiàn)在每個(gè)孩子教法不同在學(xué)校學(xué)習(xí)在家里學(xué)習(xí)真人老師機(jī)器老師同年齡孩子教法相同會(huì)出故障知識(shí)有限可以調(diào)整學(xué)“那時(shí)候”的學(xué)校和2155年的學(xué)校各有什么利弊？“那時(shí)候”的學(xué)校

2155年的學(xué)校利①老師是真人，可以跟學(xué)生交流，可以關(guān)心學(xué)生；②同齡的孩子集中學(xué)習(xí)，可以一起討論、一起玩耍。機(jī)器老師會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的智力進(jìn)行調(diào)整，能更好地因材施教。弊同齡的孩子學(xué)一樣的功課，沒(méi)有區(qū)分，不能針對(duì)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)教學(xué)。①機(jī)器老師沒(méi)有情感，缺乏關(guān)懷；②孩子們沒(méi)有同學(xué)，缺乏交流，內(nèi)心孤獨(dú)。“那時(shí)候”的學(xué)校和2155年的學(xué)校各有什么利弊？“那時(shí)候”的

認(rèn)真讀課文1、2自然段，“真正的書(shū)”是什么意思？互動(dòng)課堂認(rèn)真讀課文1、2自然段，“真正的書(shū)”是什么意思？互動(dòng)那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。在2155年5月17日這一天里她寫(xiě)道：“今天，托米發(fā)現(xiàn)了一本真正的書(shū)!”寫(xiě)的是100多年后的事情說(shuō)明平時(shí)他們閱讀的不是真正的書(shū)那天晚上，瑪琪甚至把這件事記在自己的日記里了。在21這是一本很舊的書(shū)?，旂鞯臓敔斢幸淮胃嬖V過(guò)她，當(dāng)他還是一個(gè)小孩子的時(shí)候，他的爺爺對(duì)他講，曾經(jīng)有那么一個(gè)時(shí)候，所有的故事都是印在紙上的。說(shuō)明年代久遠(yuǎn)真正的書(shū)是紙質(zhì)的，所有的故事都印在紙上這是一本很舊的書(shū)?，旂鞯臓敔斢幸淮胃嬖V過(guò)她，當(dāng)他還是他們翻著這本書(shū)，書(shū)頁(yè)已經(jīng)發(fā)黃，皺皺巴巴的。他們讀到的字全都靜止不動(dòng)，不像他們通常在熒光屏上看到的那樣，順序移動(dòng)，真是有趣極了，你說(shuō)是不是？

讀到后面，再翻回來(lái)看前面的一頁(yè)時(shí)，剛剛讀過(guò)的那些字仍然停留在原地。他們翻著這本書(shū)，書(shū)頁(yè)已經(jīng)發(fā)黃，皺皺巴巴的。他們讀到的瑪琪失望極了，她本來(lái)希望他把這個(gè)機(jī)器老師拿走，他們有一次就把托米的老師搬走了將近一個(gè)月之久，因?yàn)闅v史那部分的裝置完全顯示不出圖像來(lái)了。機(jī)器老師會(huì)出故障瑪琪失望極了，她本來(lái)希望他把這個(gè)機(jī)器老師拿走，他們有

認(rèn)真讀課文26-30自然段，瑪琪為什么覺(jué)得以前的孩子學(xué)習(xí)有趣？認(rèn)真讀課文26-30自然段，瑪琪為什么覺(jué)得以前的孩子

附近所有的孩子都到一處去上學(xué)，他們?cè)谛@里笑啊、喊啊，他們一起坐在課堂里上課；上完一天的課，就一塊兒回家。他們學(xué)的功課都一樣，這樣，在做作業(yè)的時(shí)候他們就可以互相幫助，有問(wèn)題還可以互相討論。這是瑪琪的想象，也是她內(nèi)心的憧憬笑啊、喊啊一起一塊兒互相幫助有問(wèn)題還可以互相討論做作業(yè)的時(shí)候他們就可以附近所有的孩子都到一處去上學(xué)，他們?cè)谛@里笑啊、喊啊機(jī)器老師正在屏幕上顯示出這樣的數(shù)字：“我們把1／2和1/4這兩個(gè)分?jǐn)?shù)加在一起——”

與瑪琪想象的以前孩子上學(xué)的熱鬧場(chǎng)面形成鮮明對(duì)比機(jī)器老師正在屏幕上顯示出這樣的數(shù)字：“我們把1／2和1/請(qǐng)你大膽做猜想，未來(lái)的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的？請(qǐng)你大膽做猜想，未來(lái)的學(xué)習(xí)生活還有可能是什么樣的？他們那時(shí)候多有趣啊課件未來(lái)學(xué)校機(jī)器老師他們那時(shí)候多有趣啊結(jié)構(gòu)梳理電子課本老式學(xué)?？释鞓?lè)真人上課一起學(xué)習(xí)快樂(lè)有趣比較自由紙質(zhì)課本未來(lái)學(xué)校機(jī)器老師他們那時(shí)候多有趣啊結(jié)構(gòu)梳理電子課本老式學(xué)?？?/p>

這篇科幻小說(shuō)，作者通過(guò)大膽奇特的想象，為我們展示了未來(lái)的孩子們上學(xué)的情境，孩子們?cè)谙硎苤呖萍冀虒W(xué)的同時(shí)，也有著自己學(xué)習(xí)上的壓力和煩惱，說(shuō)明現(xiàn)在的傳統(tǒng)教學(xué)方式和未來(lái)的現(xiàn)代化教學(xué)方式

，同時(shí)也表達(dá)了孩子們

的心愿。主題概括各有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)渴望快樂(lè)學(xué)習(xí)這篇科幻小說(shuō)，作者通過(guò)大膽奇特的想象，為我們展示了未“部編本”語(yǔ)文教材解讀“部編本”語(yǔ)文教材的編寫(xiě)背景。（一）教材要體現(xiàn)國(guó)家意識(shí)、主流意識(shí)形態(tài)、黨的認(rèn)同，體現(xiàn)立德樹(shù)人從娃娃抓起。（二）體現(xiàn)核心素養(yǎng)，中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會(huì)責(zé)任，國(guó)家認(rèn)同、國(guó)際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、身心健康、實(shí)踐創(chuàng)新。（三）語(yǔ)文、道德與法制、歷史三個(gè)學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢(shì)。（四）“一標(biāo)多本”教材質(zhì)量參差不齊，“部編本”力圖起到示范作用。二、“部編本”教材的編寫(xiě)理念：（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語(yǔ)文生活延伸。（三）加強(qiáng)了教材編寫(xiě)的科學(xué)性，編研結(jié)合。（四）貼近當(dāng)代學(xué)生生活，體現(xiàn)時(shí)代性?！安烤幈尽闭Z(yǔ)文教材的七個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)：（一）選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語(yǔ)拼音的難度。（二）單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新——更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制，綜合性更強(qiáng)。（三）重視語(yǔ)文核心素養(yǎng)，重建語(yǔ)文知識(shí)體系。（四）三位一體，區(qū)分不同課型?！敖套x”、“自讀”和“課外閱讀”三位一體，整體提高學(xué)生的