《三月桃花水》課件2

4三月桃花水部編版·四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)4三月桃花水部編版·四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1

寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)。寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們2聽(tīng):叮鈴鈴、叮鈴鈴是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊?(三月桃花水)看:那明鏡般透徹的，是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天?(三月桃花水)聽(tīng):叮鈴鈴、叮鈴鈴是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊3

在這個(gè)美麗的季節(jié)，到處都充滿了生機(jī)，到處都是一片欣欣向榮的景象。那潺潺的春水也唱著歌兒向我們跑來(lái)了，它滋潤(rùn)了大地，它催生了萬(wàn)物。在這個(gè)美麗的季節(jié)，到處都充滿了生機(jī)，到處都是一片4生字學(xué)習(xí)綺麗

應(yīng)和

交談tánhèqǐ生字學(xué)習(xí)綺麗應(yīng)和交談tánhèqǐ5多音字和（應(yīng)和）hè（平和）hé（和藥）huò（和面）huó多音字和（應(yīng)和）hè（平和）hé（和藥）huò（和面）huó6

這篇課文描寫(xiě)的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？整體感知三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的。這篇課文描寫(xiě)的三月桃花水，給你們留下什么樣7

用歡喜的心情、輕快的朗讀方式。我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和情感來(lái)讀課文？用歡喜的心情、輕快的朗讀方式。我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和情感來(lái)8整體感知

第一段文字里有幾句話？是什么句式？運(yùn)用了什么修辭方法？在課文中找出和這兩句話對(duì)應(yīng)的段落。學(xué)習(xí)第1、2自然段。

兩句話，是疑問(wèn)句，分別對(duì)應(yīng)3、4自然段和5、6自然段。整體感知第一段文字里有幾句話？是什么句式？9“是什么聲音？”三月桃花水的水聲。

把“流水聲”比喻成“小鈴鐺”的聲音，清脆悅耳?！笆鞘裁垂饷ⅲ俊比绿一ㄋ乃?。

把“明鏡”般的水面比喻成“絲綢”，明亮潔凈?！笆鞘裁绰曇簦俊比绿一ㄋ乃?。把“流水聲”比喻成10

一個(gè)語(yǔ)氣詞“啊”，表現(xiàn)了作者初見(jiàn)春水的興奮之情；一個(gè)“醒”把被束縛一個(gè)冬天的河水重獲新生的喜悅寫(xiě)活。“啊，河流醒來(lái)了！”（擬人方法）一個(gè)語(yǔ)氣詞“啊”，表現(xiàn)了作者初見(jiàn)春水的興奮之情11流動(dòng)的水在舞動(dòng)朝霞，水中的浪花、旋渦，在作者筆下成了“櫻花”“酒窩”。（比喻）流動(dòng)的水在舞動(dòng)朝霞，水中的浪花、旋渦，在作者筆下成了“12梨（??????）????漂（??????）“是什么聲音？”三月桃花水的水聲。寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來(lái)。一個(gè)“醒”把被束縛一個(gè)冬天的河水重獲新生的喜悅寫(xiě)活。在這個(gè)美麗的季節(jié)，到處都充滿了生機(jī)，到處都是一片欣欣向榮的景象。在這面鏡子里，你都看到些什么?“是什么聲音？”三月桃花水的水聲。把“流水聲”比喻成“小鈴鐺”的聲音，清脆悅耳。1．三月的桃花水，是春天的豎琴；梨（??????）????漂（??????）用歡喜的心情、輕快的朗讀方式。一個(gè)“醒”把被束縛一個(gè)冬天的河水重獲新生的喜悅寫(xiě)活。一個(gè)“醒”把被束縛一個(gè)冬天的河水重獲新生的喜悅寫(xiě)活。部編版·四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)在這面鏡子里，你都看到些什么?看:那明鏡般透徹的，是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天?“是什么聲音？”三月桃花水的水聲。啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。春水醒來(lái)，帶萬(wàn)物帶來(lái)了無(wú)限的美好。

是啊，這潺潺流淌的三月桃花水，是春天的一把豎琴，能演奏出哪些聲音？學(xué)習(xí)3、4、5、6自然段。

三月的桃花水,是春天的堅(jiān)琴。春天的豎琴。鳴響、低語(yǔ)聲、叮當(dāng)聲……梨（??????）????漂（??????）是啊，13

春水醒來(lái)，帶萬(wàn)物帶來(lái)了無(wú)限的美好。

通過(guò)“拖拉機(jī)、麥苗、車輪”等詞語(yǔ)感受到了什么？春水醒來(lái)，帶萬(wàn)物帶來(lái)了無(wú)限的美好。通過(guò)“拖拉14燕子、垂柳、小姑娘。

三月桃花水是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，它還給你留下了什么印象?春天的明鏡在這面鏡子里，你都看到些什么?燕子、垂柳、小姑娘。三月桃花水是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，它還給15第4段采用了什么修辭手法？

第4自然段運(yùn)用了排比、擬人、比喻的修辭方法，把用擬人把“垂柳”說(shuō)成披上“長(zhǎng)發(fā)”，把“可愛(ài)的小姑娘”比喻成“紅蓮”，用三個(gè)“看見(jiàn)了……”使句子更加優(yōu)美、綿長(zhǎng)，明亮。第4段采用了什么修辭手法？第4自然段運(yùn)用了排比、擬人16學(xué)習(xí)第7自然段。

“地上草如茵，兩岸柳如眉”采用了什么修辭手法？我們感受到了什么？

啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

用比喻和對(duì)偶的修辭手法，寫(xiě)出了桃花水兩岸的美景，這一切都因桃花水而美麗。學(xué)習(xí)第7自然段。“地上草如茵，兩岸柳如眉”采用了什么17聲音：豎琴

樣子：明鏡板書(shū)設(shè)計(jì)三月桃花水春水熱愛(ài)大自然聲音：豎琴板書(shū)設(shè)計(jì)三月桃花水春水熱愛(ài)大自然18綺（???????）????豎（??????）??騎（???????）????堅(jiān)（??????）梨（??????）????漂（??????）犁（??????）????飄（）

一、辨字組詞。綺麗騎馬豎立堅(jiān)強(qiáng)梨子犁田漂亮飄揚(yáng)課后練習(xí)綺（???????）????豎（??????）??一、辨字組19

《三月的桃花水》中桃花水的聲音真好聽(tīng)，我還能寫(xiě)出幾個(gè)描寫(xiě)水聲的詞語(yǔ)：

；桃花水真清，我還知道描寫(xiě)水清的詞語(yǔ)有：

。二、根據(jù)要求寫(xiě)詞語(yǔ)。叮咚??咆哮??滴答??潺潺

清澈見(jiàn)底??清洌??清澄《三月的桃花水》中桃花水的聲音真好聽(tīng)，我還能寫(xiě)出幾個(gè)描20三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的。在這面鏡子里，你都看到些什么?用比喻和對(duì)偶的修辭手法，寫(xiě)出了桃花水兩岸的美景，這一切都因桃花水而美麗。我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和情感來(lái)讀課文？第4段采用了什么修辭手法？1．三月的桃花水，是春天的豎琴；看:那明鏡般透徹的，是什么光芒，像一匹明潔的絲綢，映照著藍(lán)天?是啊，這潺潺流淌的三月桃花水，是春天的一把豎琴，能演奏出哪些聲音？聽(tīng):叮鈴鈴、叮鈴鈴是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊?(三月桃花水)一個(gè)“醒”把被束縛一個(gè)冬天的河水重獲新生的喜悅寫(xiě)活。三月的桃花水，??????????????。聽(tīng):叮鈴鈴、叮鈴鈴是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過(guò)村邊?(三月桃花水)第4段采用了什么修辭手法？那潺潺的春水也唱著歌兒向我們跑來(lái)了，它滋潤(rùn)了大地，它催生了萬(wàn)物。三月桃花水是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，它還給你留下了什么印象?

1．三月的桃花水，是春天的豎琴；三月的桃花水，是春天的明鏡；三月的桃花水，

。?

三、仿寫(xiě)句子。是春天的信使三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的。1．三月的桃花水21

2．河水流過(guò)麥田，嘩啦，嘩啦，是在和剛