薛法根作文教學(xué)實(shí)錄

薛法根《人物素描》教學(xué)實(shí)錄師：同學(xué)們，認(rèn)識我嗎？生：不認(rèn)識。師：那用你的眼睛看看今天來的老師有什么不同？要善于觀察，發(fā)現(xiàn)不同了嗎？發(fā)現(xiàn)三個不同說明你有一雙睿智的眼睛。比如：長相，言談舉止，不管是美的還是丑的，看到什么就說什么，用自己的眼睛看，實(shí)話實(shí)說。生：老師的牙齒有點(diǎn)奇怪，是兔板牙。師：嗯，有缺點(diǎn)的人才可愛。（生笑）生：我從看到你，你就一直在笑。師：你有什么感覺？生：很可愛。生：老師人比較高。師：你猜猜我有多高？生：１．７５米師：差不多，我1.77米。稍稍有點(diǎn)駝，看上去矮了一點(diǎn)。（生笑）生：老師的手動作很多。師：能說具體點(diǎn)嗎？生：手一直動來動去。師：這就是特點(diǎn)，說明還活著。（生大笑）生：老師臉上有酒窩。生：老師很幽默，每說一句話都讓我們笑。師：老師還有一個顯著的特點(diǎn)。（師做抬眼鏡的動作）生：老師心地非常善良。師：你怎么看出來？生：我感覺出來的。師：對，要有獨(dú)特的感受、感覺。現(xiàn)在還能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)的同學(xué)是了不起的。生：像猴子。（生大笑）師：我哪里像猴子？（生大笑）生：尖嘴猴腮。（生大笑）師：我聽出來了，說我的腦袋小。我腦袋小，但是智慧多。（生笑）你說的很準(zhǔn)，我屬猴，有點(diǎn)像不奇怪。（生大笑）生：你像湖南衛(wèi)視的大兵。（生笑）師：來，握握手，好多人這么說。應(yīng)該說大兵像我。（生大笑）這位同學(xué)很會聯(lián)想。生：老師很會反駁，說牙齒是齙牙是可愛，說腦袋小就是智慧多。師：說明老師怎么樣？生：自信。師：對，這是性格特點(diǎn)。還有什么特點(diǎn)？生：老師戴眼鏡。師：剛看出來呀？（生笑）生：老師很有分析力。師：舉個例子。生：老師穿西裝，戴領(lǐng)帶，有紳士風(fēng)度。師：來，握握手，第一次有人這么說。生：老師握著拳頭。師：你觀察得很仔細(xì)，人都有一個習(xí)慣性的動作。現(xiàn)在從頭到腳再看看老師，對老師有什么整體印象？還有什么聯(lián)想？用幾個詞概括一下。生：身材修長，有學(xué)問，文質(zhì)彬彬。師：我姓薛，名字叫法根，（板書：薛法根）是不是不像老師，像出家人的名字??？（全班同學(xué)大笑）師：現(xiàn)在看看你還能不能有一雙會描述的手。用三、五句話把對老師的印象寫出來，老師只有一個要求“真實(shí)”。（師板書：真實(shí)）大家寫五分鐘。生：開始寫作。（五分鐘）師：（巡視點(diǎn)撥）老師說的話也可以寫進(jìn)去，語句要連貫，注意語句間的內(nèi)在聯(lián)系，寫完了還可以自己改一改。師：同學(xué)們能不能用三、五句話真實(shí)地寫出對老師的第一印象呢？誰愿意第一個來交流？其他同學(xué)要善于聽，他是怎么寫的？有哪些優(yōu)美的詞句？你可以“偷偷”地用在你的作文里。生：（讀習(xí)作）薛老師長得又高又瘦，就是背有點(diǎn)兒駝，1米77的個子看上去頂多只有1米75。他居然說自己是“單峰駱駝”，真有點(diǎn)阿Q精神。（生大笑）他臉上有一副眼鏡……師：（插話）他很簡潔地概括了老師身材的特點(diǎn)，這里可以改一個字，什么叫“臉師：薛老師喜靜不喜動，喜歡靜靜的看書，寫作，思考問題。我覺得大腦的運(yùn)動比身體的運(yùn)動重要。生：你有痛苦嗎？師：我們都有刻骨銘心的事，每個人有成功有失敗，想不想聽老師失敗的事？生：想。師：老師讀師范的時候，有一次音樂考試，老師讓我們選一支唱得最好的歌參加考試。我選了最流行的《軍港之夜》，整整練了一個星期，自以為唱得很投入。考完試，音樂老師對我說你：“很愛音樂，也很努力，但老師勸你不要再學(xué)唱歌了?！币?yàn)槿嘀挥幸粋€不及格，那就是我。自以為唱得很投入，卻不知道一開始就跑了調(diào)。盡管很傷心，但是我毅然放棄了音樂，選擇學(xué)美術(shù)。我覺得人各有所長，也各有所短，有時候放棄也是一種大智慧。（掌聲）生：你一生中最快樂的是什么？師：你快樂的是什么？生：我快樂的是有一雙能看到世界的眼睛，一雙能勞動的手……師：對，這就是平常心。生：你最敬佩的人是誰？師：這個問題，我最敬佩的是能超過老師的學(xué)生。生：你小時候的趣事？師：老師長在農(nóng)村，門口有一條小河，河水清澈見底。夏天的傍晚，一放學(xué)，我就和小伙伴們到小河里游泳。河里有許多小魚，都被我們撲騰的水花驚動，紛紛躍出水面，我們盡情地游啊喊啊，常常要到筋疲力盡在回家。每次回想那時候的情景，我都覺得這是我童年時最快樂的時刻，也最令人向往的。（掌聲）生：你有什么職業(yè)成就？師：不能說有什么“成就”。我送走一批批學(xué)生，看著他們能繼續(xù)深造，或者踏上工作崗位，成為社會有用的人，看到他們能幸福地生活，我感到無比幸福，也很有成就感吧。生：你成為特級教師，有什么挫折？怎樣克服過去的？師：這個問題有價值，我很高興回答你。每個人在成長的道路上都不會是一帆風(fēng)順的，我也遭受過挫折。那是在我參加工作的第一年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓我上一節(jié)大型的公開課。我精心準(zhǔn)備了三天，自己以為準(zhǔn)備得很充分了。但是一看到有那么多領(lǐng)導(dǎo)、老師來聽課，我就很緊張，學(xué)生比我更緊張。課堂上我們是大眼瞪小眼，一個個緊張得說不話來。課自然上失敗了，我難過了好幾天。但我想從哪里跌倒的就該從哪里爬起來。后來，我又上了很多次公開課，一次比一次上得成功。我真正體會到了失敗最能鍛煉人，最能讓一個人成熟，也自然能讓一個人成長。所以，當(dāng)你遇到困難，遭受失敗的時候，千萬不要?dú)怵H，因?yàn)?，走過失敗，你就能獲得成功?。ㄕ坡暎┥海ɡ^續(xù)提問，略）師：好，提問到此結(jié)束。現(xiàn)在大家概括一下，通過交流對老師有了哪些深入的了解？梳理一下，現(xiàn)在對老師的印象更全面了，哪些事例留在了你的腦海里？選擇一、二個方面寫寫你對老師的印象。要用事例來寫，寫一二段話，每段話要圍繞一個中心來寫，寫出你對老師新的印象和感受。能不能寫得栩栩如生，把我寫活了？每個人寫十分鐘。生：（練筆，教師巡視）師：（10分鐘后）寫好的同學(xué)請舉手。（很多學(xué)生都舉手）誰愿意來交流一下，讓我們一起分享。其他同學(xué)要學(xué)會傾聽，發(fā)現(xiàn)她寫得精彩的地方，還要善于借鑒別人的好詞好句。生：（一女生朗讀自己的習(xí)作）俗話說：人不可貌相，海水不可斗量。（師插話：引用俗話，很有特點(diǎn)。）別看薛老師長相有點(diǎn)難看，（生笑，師插話：這是實(shí)話。）很真有學(xué)問，是全國著名的特級教師呢。其實(shí)，薛老師的成長道路也不是一帆風(fēng)順的，他遇到過挫折，遭受過失敗。那是他參加工作的第一個年頭，薛老師真是初生牛犢不怕虎，一下子就承擔(dān)了重要的上課任務(wù)。（師插話：這句話寫得生動。）他精心準(zhǔn)備了足足三天，連吃飯都在思考問題，（師插話：這句話寫的形象。）自以為萬事俱備，只欠東風(fēng)?？墒?，一上課就不行了，大眼瞪小眼，都緊張得不說話了。（師插話：不是不說話，是緊張得說不出話。）都緊張得不知道說什么了。你看，這樣的課肯定上壞了。薛老師很難過，足足三天沒吃飯，（生笑，師插話：吃了。生大笑。師插話：可是吃不下。生又大笑。）足足三天茶飯不思。（師插話：這就有水平！）但是，薛老師不虧是老師，他決定在哪里跌倒就從哪里爬起來，一點(diǎn)也不氣餒。真是有志者事竟成啊，經(jīng)過薛老師的不懈努力，他終于上出了精彩的課，讓人刮目相看。他說，走過失敗，就能獲得成功！這句話說的多好啊，失敗就是成功之母?。。ㄕ坡暎煟哼@位同學(xué)圍繞哪一個方面來寫的？生：圍繞老師在事業(yè)上的成功與失敗來寫的。師：寫得真實(shí)、鮮活、準(zhǔn)確。集中筆墨寫一方面，給人的印象就深刻了。她不但將聽到的寫下來了，還寫出了自己的感受。每個人都要寫出你心中的薛老師。生：（再次整理作文，寫出自己的感悟。）師：現(xiàn)在誰愿意交流？生：（繼續(xù)交流，教師點(diǎn)評。略）師：同學(xué)們通過描述寫出了對老師的第二層次的印象。前后兩部分聯(lián)系起來就是對一個人完整的印象。不管寫誰，都要寫出哪兩個方面？生：外貌、內(nèi)心。師：對，會總結(jié)的同學(xué)就是有智慧的。寫外在，也要寫內(nèi)在，寫外在的東西可以