圓明園的毀滅的課文預(yù)習(xí)

圓明園的毀滅的課文預(yù)習(xí)圓明園的毀滅的課文預(yù)習(xí)

《圓明園的毀滅》是人教版學(xué)校語(yǔ)文五班級(jí)上冊(cè)第14課的課文。用反襯手法寫(xiě)是為了通過(guò)從前圓明園的輝煌壯麗來(lái)讓讀者記住屈辱的歷史，增加讀者的民族使命感，激發(fā)喜愛(ài)祖國(guó)絢爛文化的感情。以下是為大家收集的圓明園的毀滅的課文預(yù)習(xí)，歡迎大家共享。

背景介紹：

清咸豐十年(1860)英法聯(lián)***攻占北京后，于10月6日占據(jù)圓明園。中國(guó)守***寡不敵眾，圓明園總管大臣文豐投福海自盡，住在園內(nèi)的常嬪受驚身亡。英、法***隊(duì)洗劫二天后，向城內(nèi)開(kāi)進(jìn)。10月11日英***派出1200余名騎兵和一個(gè)步卒團(tuán)，再次洗劫圓明園，英國(guó)全權(quán)代表詹姆士布魯斯以清***府曾將巴夏禮等囚于圓明園為借口，將焚毀圓明園列入議和先決條件。10月18日，3500名英***沖入圓明園，縱火焚燒圓明園，大火三日不滅，圓明園及四周的清漪園、靜明園、靜宜園、暢春園及海淀鎮(zhèn)均被燒成一片廢墟，安佑宮中，近300名太監(jiān)、宮女、工匠葬身火海。成為世界文明史上罕見(jiàn)的暴行?；馃龍A明園，這是人們說(shuō)慣了的一個(gè)提法。其實(shí)，火燒圓明園的真正概念，不僅是火燒圓明園，而是火燒京西皇家三山五園。焚毀的范圍遠(yuǎn)遠(yuǎn)比圓明園大得多。

這三山五園是：萬(wàn)壽山、玉泉山、香山三山，清漪園、圓明園、暢春園、靜明園、靜宜園五園。

歷史上侵略***械燒圓明園曾有兩次。第一次火燒圓明園是清咸豐十年(1860年)，英法聯(lián)***入侵北京。英法聯(lián)***處處燒殺搶掠、野蠻洗劫、焚毀了舉世著名的圓明園，園內(nèi)寺廟建筑也大多被毀于火。英法聯(lián)***械燒圓明園時(shí)，本意是將其夷為平地，但是由于圓明園園子的面積太大，景點(diǎn)分散，而且水域?qū)掗?，一些偏僻之處和水中景點(diǎn)幸免于難。據(jù)同治十二年(1873年)冬查勘，園內(nèi)尚存有建筑13處。如，圓明園的蓬島瑤臺(tái)、藏舟塢，綺春園的大宮門(mén)、正覺(jué)寺等。

其次次火燒圓明園是清光緒二十六年(1900年)，八國(guó)聯(lián)***入侵北京，再次放火燒圓明園，使這里殘存的13處皇家宮殿建筑又遭掠奪焚劫。

在文學(xué)作品中好像把火燒圓明園的罪過(guò)，歸咎于慈禧太后垂簾聽(tīng)***之無(wú)能。聽(tīng)起來(lái)好象也有一些道理，但并不準(zhǔn)確。歷史上的很多事實(shí)表明，一個(gè)貧困落后、弱小的國(guó)家和民族，只能處于被壓迫、被剝削、被欺凌、被掠奪的地位。火燒圓明園的歷史則再次證明：國(guó)家貧困、落后、脆弱就要挨打。

現(xiàn)在，圓明園已辟為遺址公園，并正對(duì)遺址進(jìn)行愛(ài)護(hù)性修理，恢復(fù)山形水系、園林植被、橋涵閘路，部分古建筑也將重修。

文章分析

這篇課文敘述了圓明園當(dāng)年的輝煌景觀和它的毀滅，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)絢爛文化的喜愛(ài)和對(duì)侵略者強(qiáng)盜行徑的仇恨。圍繞這一中心，著重寫(xiě)了兩個(gè)方面內(nèi)容，一是圓明園的雄偉壯麗和它所保藏的大量無(wú)價(jià)之寶，突出了它是園林藝術(shù)的精華，建筑藝術(shù)的珍寶;二是強(qiáng)盜們肆意毀壞圓明園的罪行，激起了人們對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨。通過(guò)美與丑、善與惡的對(duì)比，同學(xué)潛移默化地體驗(yàn)到了近代史訓(xùn)練和愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練，更進(jìn)一步熟悉到：侵略者之所以膽敢如此為非作歹，是由于清***府的腐朽無(wú)能，從而激發(fā)同學(xué)不忘國(guó)恥，振興中華的責(zé)任感和使命感。

課后練習(xí)

一,看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ).

sǔnshītǒnɡyīhnɡwěi

()()()

huījnlnɡlnɡtītu

()()()

二,辨字組詞.

┌瓏()┌萊()┌瑤()

└攏()└菜()└遙()

三,填字成詞.

()()風(fēng)光()()畫(huà)意

()()異寶()()海北

四,給加粗的字選擇正確的解釋,將序號(hào)寫(xiě)在括號(hào)里.

透:①伸②喘③射出④顯露⑤達(dá)到充分的程度

1.陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗照了進(jìn)來(lái).()

2.小妹妹的白里透紅,長(zhǎng)得很可愛(ài).()

3.這場(chǎng)雨下透了,旱情得到了緩解.()

4.天氣真熱,熱得讓人透不過(guò)氣來(lái).()

圓明園的毀滅教案

1、理解課文內(nèi)容，了解圓園明輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)

2、激發(fā)喜愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增加振興中華的責(zé)任感和使命感。

3、領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。

讓同學(xué)了解"圓明園毀滅'這一屈辱的歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。

1、圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導(dǎo)同學(xué)讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)它從前輝煌景觀，感受祖國(guó)的絢爛文化。

2、文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪從前的輝煌，要讓同學(xué)體會(huì)到支配材料的匠心，是教學(xué)的又一難點(diǎn)。

1、課前搜集圓明園的相關(guān)資料。

2、影片《火燒圓明園》片段以及相關(guān)課件。

一、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀課文，了解了課文的主要內(nèi)容，文章可分為三部分，（板書(shū)：損失巨大：不行估量從前輝煌化為灰燼）

二、觀賞輝煌

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了圓明園的布局，如同（板書(shū)：眾星拱月），圓明園的景色這么美，讓我們走進(jìn)再看一看

1、自讀課文第三自然段，說(shuō)說(shuō)你看到了了哪些漂亮的建筑，在書(shū)中畫(huà)出來(lái)

2、誰(shuí)能告知老師，圓明園里都有些什么？

同學(xué)匯報(bào)

出示句子：圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著喧鬧街市的"買(mǎi)賣(mài)街'，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。

3、老師引讀，齊讀。

同學(xué)觀賞殿堂、亭臺(tái)樓閣、"買(mǎi)賣(mài)街'、山鄉(xiāng)村野***片，老師解說(shuō)。

6、園內(nèi)只有這幾種景觀嗎？同學(xué)們認(rèn)真地默讀課文，找一找，文中還寫(xiě)了哪幾類(lèi)景觀？

（仿造各地名勝建筑的景觀、依據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建筑的景觀、西洋景觀）

多媒體演播：同學(xué)觀賞安瀾園、獅子林、平湖秋月、雷峰夕照、蓬萊瑤臺(tái)、武陵春色、西洋景觀***片。

你喜愛(ài)圓明園的景色嗎？（喜愛(ài)）喜愛(ài)哪里就讀哪里

自由讀指名讀評(píng)價(jià)

指導(dǎo)讀出對(duì)圓明園的寵愛(ài)之情

說(shuō)說(shuō)你的感受：這樣的美景，讓我們覺(jué)得（美、驚艷、雄偉。）

你和感受是一樣的（出示句子，齊讀）閑逛園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。

8、指導(dǎo)朗讀課文

假如圓明園現(xiàn)在還完好地保存著，會(huì)以怎樣的心情去讀？（贊美、驕傲）是啊，這么美的園子，如何能看得夠呢？

那我們就再一起去漸漸地走一走，盡情地賞一賞（分組有感情朗讀）

三、文物

圓明園不但建筑雄偉，景觀引人入勝，而且還是世界上最大的博物館、藝術(shù)館，保藏著最寶貴的文物。這里保藏的文物跨越朝代眾多，年月久遠(yuǎn)。

齊讀第四段。

四、再現(xiàn)歷史

1、出示***片：你明知道這是哪里嗎？（圓明園）金碧輝煌、氣概宏偉的圓明園怎么會(huì)變成一片廢墟、殘?jiān)珨啾谀?？這究竟是怎么一回事？

它被誰(shuí)毀了？被怎樣毀了？

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀課文第五自然段，畫(huà)出最讓你觸目驚心的詞語(yǔ)

2、聽(tīng)了這段文字的朗讀，你知道了什么？

他們是怎樣毀滅圓明園的？（掠、搬、毀、燒）

那些詞讓你觸目驚心？（凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意、毀掉、連燒、覆蓋）

3、同學(xué)談體會(huì)，感受侵略者的蠻橫無(wú)理，激發(fā)對(duì)他們這種強(qiáng)盜行徑的仇恨之情。

看到這樣的事，你的心情如何？（生氣）

指名讀，獨(dú)處生氣之情

只有生氣嗎？你心中還有什么感受？

（惋惜指名讀）

4、帶著你真是的感受讀一讀這段話。（自由讀）

拿走我們的珍寶也就罷了，最可恨的是，他們還放火燒毀圓明園。

播放影片《火燒圓明園》片段，同學(xué)看影片，直觀感受侵略者的殘暴與野蠻。

5、看到侵略者的強(qiáng)盜行徑，你想說(shuō)點(diǎn)什么？

（指名說(shuō)）

6、孩子們，讓他們聽(tīng)聽(tīng)我們的斥責(zé)之聲吧！帶著痛惜、仇恨之情，自己練習(xí)有感情地朗讀這段話，再齊讀。

在你的傷心里，我聽(tīng)出了你有一顆劇烈的愛(ài)國(guó)之心，老師和你們一樣痛一樣恨，那就請(qǐng)我們牢牢地記住那一天（1860年10月6日）

7、課文題目是"圓明園的毀滅'，為什么用較大篇幅寫(xiě)它輝煌的過(guò)去？體會(huì)寫(xiě)作方法。

用較大篇幅寫(xiě)它輝煌的過(guò)去，是為了突出它的巨大價(jià)值，而正是這樣有價(jià)值的園林被侵略者毀滅，更能激起人們對(duì)侵略者的無(wú)比仇恨。

四、升華情感

同學(xué)們，英法聯(lián)***，還有后來(lái)的八國(guó)聯(lián)***，他們用中國(guó)人創(chuàng)造的指南針指引著他們的艦隊(duì)不遠(yuǎn)萬(wàn)里駛?cè)胫袊?guó)領(lǐng)海，用中國(guó)人創(chuàng)造的火藥制成的***彈、炮彈屠殺中國(guó)人，然后，逼迫清***府在中國(guó)人創(chuàng)造的紙上簽訂不公平條約割地賠款。這莫非不值得我們每個(gè)中國(guó)人深思嗎？我想每個(gè)中國(guó)人讀了這篇課文肯定有