心理學(xué)-第一章-感覺和知覺課件

第四章感覺和知覺第一節(jié)感知覺概述感覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映。知覺：是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體屬性的反映。在正常人身上，沒有單純的感覺，因此往往合稱為感知。第四章感覺和知覺第一節(jié)感知覺概述1感覺與知覺的關(guān)系：相同點：感覺和知覺都是客觀事物直接作用與感官的產(chǎn)物，都是對事物的直接認知，同屬于感性認識過程。區(qū)別：感覺和知覺是不同的心理過程。首先，它們認知的具體內(nèi)容不同；其次，二者賴以產(chǎn)生的因素不同；再次，知覺要比感覺復(fù)雜得多。聯(lián)系：都是對客觀事物的直接反映。感覺是知覺的基礎(chǔ)，脫離個別屬性的空間整體是不存在的，感覺越豐富、正確，知覺就越精確、完善。知覺并不是各種感覺的簡單相加，而是各種感覺的有機結(jié)合。感覺是單一分析器活動的結(jié)果；知覺是多種分析器協(xié)同活動的結(jié)果。

心理學(xué)-第一章-感覺和知覺課件2二感覺與知覺的意義1感知覺是人類認識客觀事物的開端。人只有通過感知覺，才能認識物質(zhì)世界的顏色、聲音、氣味、滋味等屬性，同時，才能了解自身的運動、姿勢、饑飽、干渴、和內(nèi)臟器官工作是否正常等。2感知覺提供了內(nèi)外環(huán)境的信息沒有感知覺提供外界事物的各種信息，不僅不能維持正常的心理活動，而且還會導(dǎo)致心理活動的紊亂。3、感知覺保證了機體與環(huán)境的信息平衡。二感覺與知覺的意義3三感覺的種類通常，根據(jù)感受器的部位和刺激物的來源，將感覺分為：外部感覺：感受器位于體表，接受外部刺激，有視、聽、嗅、味、觸。內(nèi)部感覺：感受器位于各組織深處和內(nèi)部器官表面，接受機體內(nèi)部刺激。有運動、平衡、機體等感覺。（一）視覺1可見光譜：人最重要的感覺。視覺的刺激物是電磁波。人眼的可見光譜只占所有光譜的1/72，既380毫微米—760毫微米的波長。這就是視覺的適宜刺激。三感覺的種類42視覺的產(chǎn)生：角膜折光系統(tǒng)房水晶狀體眼睛玻璃體

感光系統(tǒng)視錐細胞視桿細胞不同波長的刺激轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動，經(jīng)視神經(jīng)傳至大腦皮層的視覺中樞便產(chǎn)生視覺。眼球結(jié)構(gòu)2視覺的產(chǎn)生：角膜眼球結(jié)構(gòu)5視覺的性質(zhì)：是一種顏色感覺。非彩色：白、黑、灰顏色彩色：非彩色以外的所有顏色不同波長的光波，作用于人的視網(wǎng)膜，便產(chǎn)生不同的顏色感覺。如：700毫微米引起紅色的感覺；620毫微米引起橙色；570毫微米引起黃色；510毫微米引起綠色；470毫微米引起蘭色；420毫微米引起紫色的感覺。當(dāng)視覺分析器出現(xiàn)某種障礙，人腦便不能正確反映光波的波長了。色盲：色覺不健全（男8%，女0.03%）分全色盲（全部看成灰色）和部分色盲（紅綠色盲）。色弱:分辨力差，尤其對紅、綠。

視覺的性質(zhì)：是一種顏色感覺。64視覺后象：當(dāng)刺激停止后，視覺并不立即消失，刺激的痕跡在頭腦中仍保留短暫的時間的現(xiàn)象。正后象：后像的品質(zhì)與刺激物相同負后象：后像的品質(zhì)與刺激物相反。彩色多為負后象。5、閃光融合：斷續(xù)的閃光由于頻率增加，人們會得到融合的感覺，這種現(xiàn)象叫閃光融合。視敏度：是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細節(jié)的能力（二）聽覺僅次于視覺。尤在分辨言語聲音中，聽覺的作用是獨有的。1適宜刺激：聽覺的刺激物是聲波，每秒振動16—20000次范圍內(nèi)的聲波，都是聽覺的適宜刺激。2聽覺的產(chǎn)生：聽覺的器官是聽分析器，包括耳朵、傳入神經(jīng)、皮下中樞及皮層的顳葉區(qū)。心理學(xué)-第一章-感覺和知覺課件7聽分析器（外耳、中耳、內(nèi)耳）—聽神經(jīng)—顳葉中樞。3聽覺的特性：我們聽到的聲音有兩種：樂音：比較和諧而有規(guī)律的聲音，既周期性的聲波振動。噪音：雜亂不規(guī)則的聲音，非周期性的聲波振動。一般在80分貝以上。兩者都有濃厚的情緒色彩。聽分析器（外耳、中耳、內(nèi)耳）—聽神經(jīng)—顳葉中樞。8（三）皮膚覺：皮膚受到刺激而產(chǎn)生的感覺。是觸、壓、溫度、痛覺的總稱。感受器遍布于全身。是重要的認識器官。“生理零度”：不能引起冷熱感的溫度。觸點多分布于手掌、指頭、嘴唇等。溫覺有冷點和熱點，冷點比熱點多。觸、壓、溫覺到一定強度就是痛覺，有安全意義。（四）味覺和嗅覺。味覺的適宜刺激是溶于水的化學(xué)物質(zhì)，味覺的感受器是分布在舌面各種乳突內(nèi)的味蕾。基本的味覺有酸、甜、苦、咸。甜在舌尖，苦在舌根，酸在兩側(cè)，咸在舌前部，其他味覺是這四種感覺加觸覺、溫度覺綜合的結(jié)果。嗅覺是由各種氣味的物質(zhì)微粒作用于鼻腔上部的嗅細胞所引起的。人的嗅覺不及動物靈敏，但不可缺少。（三）皮膚覺：皮膚受到刺激而產(chǎn)生的感覺。是觸、壓、溫度、痛覺9你有第六感覺嗎？很多人把除了視、聽、嗅、味、觸五個基本感覺外的一種神秘的對未來的預(yù)感稱作第六感覺。在生理學(xué)家看來，第六感覺并沒有那么神秘，甚至還有第七、第八感覺。即機體覺、平衡覺和運動覺。機體覺：即內(nèi)臟感覺，是機體內(nèi)部進行的各種過程引起內(nèi)感受器受到刺激時而產(chǎn)生的感覺。沒有專門的感受器，而是有內(nèi)臟組織壁上的“感覺末梢”的神經(jīng)元發(fā)出，傳至丘腦和中樞。但一般不象機體表面感覺那樣清晰，而帶有模糊的性質(zhì)，缺乏準確的定位。在正常的勝利條件下，被外感受器的工作所掩蔽，只有在強烈或經(jīng)常不斷刺激下，才有明顯的感覺。你有第六感覺嗎？很多人把除了視、聽、嗅、味、觸五個基本感覺外10四知覺的分類知覺由多種感官聯(lián)合活動而產(chǎn)生的，故有多種分類法。按起主導(dǎo)作用的感官：視知覺，聽知覺，觸知覺等。按知覺反映事物的特性：空間知覺、時間知覺和運動知覺?？臻g處理物體的大小、形狀、方位和距離的信息時間知覺處理事物的延續(xù)性和順序性運動知覺處理物體在空間的位移等按知覺是否與客觀事物相符：正確的知覺，錯誤的知覺（錯覺）心理學(xué)-第一章-感覺和知覺課件11五錯覺凡是與客觀事物不相符合的知覺，就是錯覺。錯覺是常見的、很普遍的心理現(xiàn)象。有的錯覺是在相同的條件下人人都會產(chǎn)生的。錯覺以視錯覺為最多。“醉者越百步之溝以為跬步之澮也”“暝暝而行者，見寢石以為伏虎，見植林以為聳人也。”“從山下望木，十韌之木若箸?！背Ｒ姷腻e覺有：圖形錯覺心理學(xué)-第一章-感覺和知覺課件12錯覺的種類1圖形錯覺2形重錯覺3大小錯覺4方位錯覺5時間錯覺6運動錯覺7顏色錯覺錯覺的種類1圖形錯覺13心理學(xué)-第一章-感覺和知覺課件14心理學(xué)-第一章-感覺和知覺課件15第二節(jié)感覺的一般規(guī)律人有各種感覺，各種感覺的發(fā)生、發(fā)展具有一些共同的規(guī)律。一感受性極其變化感受性：人的感受器對適宜刺激的感覺能力。其大小用感覺閾限的大小來測定和表示。感覺閾限是指能引起感覺的持續(xù)一定時間的刺激量。感受性和感覺閾限呈反比。第二節(jié)感覺的一般規(guī)律人有各種感覺，各種感覺的發(fā)生、發(fā)展具16人的每種感覺都有兩類感受性和感覺閾限。（一）絕對感受性和絕對感覺閾限絕對感受性是指剛剛能覺察出最小刺激量的能力。那種剛剛能引起感覺的最小刺激量叫絕對感覺閾限。二者成反比關(guān)系。IE=——（E絕對感受性，R感覺閾限）R心理學(xué)-第一章-感覺和知覺課件17（二）差別感受性和差別感覺閾限差別感覺閾限是剛剛能覺察出最小差異量的能力。剛剛能引起差別感覺的最小刺激量叫差別感覺閾限。二者是反比關(guān)系。韋伯定律：I（增加的刺激量）K=——（K為常數(shù)，I為原I刺激量）韋伯定律適用于人的各種感覺，并適用于中等強度的刺激。（二）差別感受性和差別感覺閾限18二不同感覺的相互作用（一）不同感覺相互作用的基本規(guī)律某一分析器受微弱刺激時，可以提高同時受到刺激的其他分析器的感受性；反之，某一分析器受到強烈刺激時，可以降低同時受到刺激的其他分析器的感受性。（二）感覺的補償作用當(dāng)人的某種感覺發(fā)生缺失時，可以由其他感覺來補償。年齡越小，補償能力越強。二不同感覺的相互作用（一）不同感覺相互作用的基本規(guī)律19（三）聯(lián)覺一種刺激可以產(chǎn)生多種感覺的心理現(xiàn)象。例：“尖酸的氣味”“沉重的樂曲”“甜美的嗓音”顏色的冷熱、遠近、輕重感覺。聯(lián)覺是人普遍的心理現(xiàn)象，在繪畫和生產(chǎn)上廣泛運用。（三）聯(lián)覺20三同一感覺的相互作用同一分析器內(nèi)所產(chǎn)生的不同感覺之間的相互作用，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。（一）感覺的適應(yīng)適應(yīng)是指感受器在刺激物的持續(xù)作用下，使感受性發(fā)生變化（提高或下降）的現(xiàn)象。適應(yīng)現(xiàn)象存在于人的各種感覺中。在視覺中最明顯。三同一感覺的相互作用同一分析器內(nèi)所產(chǎn)生的不同感覺之間的相211視覺的適應(yīng)明適應(yīng)：從黑暗處走向光亮處，由于一系列的強光刺激，使感受性迅速降低的現(xiàn)象。暗適應(yīng)：從光亮處進入黑暗處，由于一系列的弱光刺激，導(dǎo)致感受性不斷提高的現(xiàn)象。一般暗適應(yīng)較慢（幾分—十幾分種），明適應(yīng)較快（幾秒種）。2嗅覺的適應(yīng)：較明顯?！叭胫ヌm之室，久而不聞其香；如鮑魚之肆，久而不聞其臭?！?皮膚覺的適應(yīng)：4聽覺和痛覺較難適應(yīng)。1視覺的適應(yīng)22（二）感覺的對比兩種不同的刺激物作用于同一感受器而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。1同時對比：當(dāng)刺激物同時作用某一分析器而產(chǎn)生的對比現(xiàn)象。2繼時對比：當(dāng)刺激物先后作用于某一分析器而產(chǎn)生的對比現(xiàn)象。（二）感覺的對比23第三節(jié)知覺的特征一知覺的選擇性從紛繁復(fù)雜的環(huán)境中，把某些事物區(qū)分出來予以優(yōu)先反映，而對其他事物不加理會或不予注意。被優(yōu)先反映的事物成為知覺的對象，人對它的反映格外清晰；被我們模糊地感知著的事物，就成為襯托這種對象的背景。對象和背景不是固定不變的，依一定的主客觀條件而互相轉(zhuǎn)換。第三節(jié)知覺的特征一知覺的選擇性24心理學(xué)-第一章-感覺和知覺課件25影響知覺選擇性的因素：1客觀因素：對象和背景差別越大，越容易區(qū)分；對象各部分的組合；對象的活動性。2主觀因素：需要；興趣；經(jīng)驗；情緒。二知覺的整體性人在知覺某一事物時，把對象的各種屬性和各個部分，作為一個統(tǒng)一的整體來反映的特性。心理學(xué)-第一章-感覺和知覺課件26這是由于事物本身的各種屬性和各個部分是有機結(jié)合在一起的整體，是一個復(fù)合的刺激物。當(dāng)分析器對其進行多次加工處理后，建立起鞏固的暫時神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng)，以后可根據(jù)某一個別屬性或部分對事物產(chǎn)生整體的反映。事物的各部分在知覺中的作用不同，強的部分的作用大于弱的部分。在知覺中，各組成部分的相互關(guān)系具有重要意義，同樣的一些部分處于不同的關(guān)系中就成為不同的知覺整體。這是由于事物本身的各種屬性和各個部分是有機結(jié)合在一起的整體，27三知覺的理解性人在知覺中總是用過去的知識經(jīng)驗來理解當(dāng)前的知覺對象，并用詞把它表示出來。如：“盲人摸象”影響知覺理解性的因素：1知識經(jīng)驗：有關(guān)的知識經(jīng)驗越豐富，其知覺就越深刻、豐富、精確。如一目十行2言語的指導(dǎo)作用。指引思考的方向和知覺的內(nèi)容。3實踐活動的任務(wù)。知覺服從于當(dāng)前的活動任務(wù)。實踐任務(wù)不同，知覺的效果也不同。三知覺的理解性28四知覺的恒常性當(dāng)知覺的條件在一定范圍內(nèi)改變的時候，知覺的映象仍然保持不變的現(xiàn)象。在視知覺領(lǐng)域研究比較多。主要有：1顏色恒常性：在不同照明下，人的顏色知覺映象仍然相對穩(wěn)定。2大小恒常性：對物體大小的知覺不因距離的不同而改變。3形狀恒常性。物體的形狀不因位置的變化而變化。知覺的恒常性是知識經(jīng)驗對知覺效果的一種調(diào)節(jié)。在生活和工作中有重要的意義。四知覺的恒常性29第四節(jié)感知規(guī)律與教學(xué)一直觀教學(xué)中感知規(guī)律的運用。

實物直觀，實物、標本、實驗、測量、參觀。模象直觀，圖片、模型、幻燈、電影等。語言直觀，形象化語言、生動描述、合理夸張。（一）第一印象及其作用陌生人之間第一次見面所獲得的印象，也叫首因效應(yīng)。構(gòu)成第一印象的主要因素有外表和言語。（二）感知的強度依存性規(guī)律依據(jù)感受性規(guī)律，作用于感官的強度必須達到一定強度，才能被清楚感知。教學(xué)中，教具的大小、教師語言、板書等要達到一定強度。第四節(jié)感知規(guī)律與教學(xué)一直觀教學(xué)中感知規(guī)律的運用。30（三）利用知覺的選擇性規(guī)律依據(jù)對象和背景的差異越大，就愈易于被感知的原理，在教學(xué)中盡量擴大對象和背景之間的差別。在教具制作中，注意線條鮮明；在語言運用中的輕重緩急和抑揚頓挫；板書重點突出等。（四）運用對比規(guī)律性質(zhì)和強度上對比的刺激物，同時或相繼作用于感官時，使人對它們的差異感知得更清晰。要注意教具的對比度。（五）運用活動規(guī)律活動、變化的刺激物比靜止的刺激物更易被優(yōu)先感知。在教學(xué)中多運用活動教具、板畫、現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。（三）利用知覺的選擇性規(guī)律31（六）運用多種感官協(xié)同活動的規(guī)律不同感覺之間相互作用，教學(xué)中盡量運用多種感官同時參與活動，提高直觀效果。