人教版美術(shù)五上《美麗的紋樣》案例分析

人教版美術(shù)五上《美麗的紋樣》案例分析《漂亮的紋樣》是人教版五年級(jí)上冊第三課，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過程幾個(gè)方面加以說明：一、教材分析：《漂亮的紋樣》一課屬于“設(shè)計(jì)運(yùn)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過學(xué)習(xí)適合紋樣的基礎(chǔ)知識(shí)，把握其圖案裝飾的一樣規(guī)律，明白適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。學(xué)會(huì)運(yùn)用往常學(xué)過的點(diǎn)、線、面及圖形等裝飾符號(hào)和夸張、變形、省略等方法來對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。二、教學(xué)目標(biāo)：針對(duì)學(xué)生已具備的能力，同時(shí)也為了有效地突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，將本課教學(xué)目標(biāo)擬定如下：認(rèn)知領(lǐng)域：初步明白得適合紋樣的概念，感受適合紋樣的藝術(shù)美。操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)、線、面及圖形等裝飾符號(hào)和夸張、變形、省略等變化方法對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾，力求新穎。情感領(lǐng)域：培養(yǎng)美好情感，體驗(yàn)制造活動(dòng)的樂趣。本課的教學(xué)重點(diǎn)是適合紋樣的差不多知識(shí)和骨架變化的學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)難點(diǎn)是如何依照骨架的規(guī)律設(shè)計(jì)適合紋樣，并能用設(shè)計(jì)的紋樣來美化生活。三、 學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生想象力與制造力專門豐富和活躍，結(jié)合這一時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，為了使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)制造能力，我在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究、自由表現(xiàn)和大膽制造，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。四、 教法與學(xué)法本課打算安排1課時(shí)，課上以多媒體演示、學(xué)生觀賞、感受為主，教師引導(dǎo)、示范為輔、關(guān)心學(xué)生突破重、難點(diǎn)。依照本課的教學(xué)目標(biāo)，我選用如下教學(xué)方法：直觀演示、競賽鼓舞、現(xiàn)場示范法。依照本課教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生選用以下幾種學(xué)習(xí)方法：合作探究、嘗試體驗(yàn)、多元評(píng)判、實(shí)際運(yùn)用。五、過程預(yù)設(shè)：1．看一看、談一談多媒體播放一組制作精美的圖案。將學(xué)生帶入漂亮的圖案中（圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情形中，激發(fā)學(xué)生的愛好。）師：這些圖案漂亮嗎？你們有什么發(fā)覺？生：我發(fā)覺它們的外形不一樣，有的是三角形，有的是圓形，有的是正方形。生：圖案里面的內(nèi)容不一樣，有的是植物，有的是動(dòng)物，有的只是一些點(diǎn)和線。生：里面的圖案跟別處的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——師：同學(xué)們說的都不錯(cuò)，觀看的也專門認(rèn)真，說出了這些圖案的特點(diǎn)。這些漂亮的紋樣確實(shí)是我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（板書：漂亮的紋樣）（觀賞，是培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的有效途徑之一。繪畫、工藝課多增加一些藝術(shù)觀賞，能夠讓學(xué)生隨時(shí)隨地得到感受美的機(jī)會(huì)，提高審美能力，引學(xué)生入境。出示了漂亮的圖案讓學(xué)生觀賞，學(xué)會(huì)觀看這些圖案的外形、結(jié)構(gòu)和顏色的特點(diǎn)，使學(xué)生入0情、入境，順理成章揭示了課題。）2．找一找、想一想師：在我們生活中能夠發(fā)覺專門多如此的圖案。你在哪些地點(diǎn)見過它們？生討論發(fā)言。師：讓我們一起看看生活中的適合紋樣吧！同時(shí)摸索以下的問題：1）什么是適合紋樣？2）差不多形有哪些？3）我們能夠用哪些元素來設(shè)計(jì)漂亮的適合紋樣？生觀賞、摸索、討論。師：在你們做出結(jié)論之前，我還想讓你們看看這兩個(gè)盤子（出示兩個(gè)繪制好的紙盤），請大伙兒觀看比較這兩只紙盤中的紋樣，你認(rèn)為哪種紋樣比較適合裝飾在圓形的盤中？（魚形圖案）師和生共同總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形狀要與外廓相吻合，確實(shí)是說，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特點(diǎn)。2）能夠有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等。3）我們能夠用點(diǎn)、線、面及圖形來裝飾，也能夠用植物、動(dòng)物等來裝飾。師：漂亮的紋樣裝飾了我們的生活，帶給我們賞心悅目的視覺感受。（以生活中的紋樣為例，引導(dǎo)學(xué)生觀看觀賞，通過觀賞、摸索、討論，用他們自己的話總結(jié)適合紋樣的特點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而突出了重點(diǎn)。學(xué)生不僅了解適合紋樣的差不多知識(shí)，同時(shí)明白用點(diǎn)、線、面及圖形等來對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。）3．看一看、學(xué)一學(xué)師：那適合紋樣的設(shè)計(jì)有沒有規(guī)律可循呢？讓我們再來看幾張圖片（出示不同骨架的紋樣）。生：有的圖形像風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)。生：有的像太陽的光芒放射。生：有的只有一個(gè)圖形。師：你們的觀看專門認(rèn)真，這確實(shí)是適合紋樣的差不多骨架：離心式、向心式、旋轉(zhuǎn)式、均衡式，幾種結(jié)合在一起的叫綜合式。依照這些骨架規(guī)律我們就能專門快的設(shè)計(jì)出具有規(guī)律美的適合紋樣了。師：同學(xué)們想不想自己來設(shè)計(jì)如此的圖案呢？老師也想動(dòng)動(dòng)手了，設(shè)計(jì)時(shí)（邊示范邊介紹制作步驟）第一我們要選擇一個(gè)自己喜愛的外形和圖形，按照骨架的規(guī)律繪制圖形，往常我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法，這時(shí)也可排上用場，最后填上顏色整理完成。（通過再次觀賞不同骨架的紋樣及現(xiàn)場示范把設(shè)計(jì)規(guī)律、設(shè)計(jì)步驟一目了然地展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生明白從那兒下手去畫，解決了難點(diǎn)。）4．試一試、做一做師：看到老師動(dòng)手，專門多同學(xué)也想展現(xiàn)一下自己的身手了。咱們今天四個(gè)大組來個(gè)競賽，看看哪組的作品在規(guī)定時(shí)刻內(nèi)完成得又快又好。（黑板上分出區(qū)域）趕快選擇自己喜愛的形狀，依照形狀，動(dòng)手設(shè)計(jì)吧，注意搭配上適當(dāng)?shù)纳逝?。（教師巡視輔導(dǎo)，鼓舞學(xué)生大膽想象，將自己的所感所想用自己喜愛的方式表現(xiàn)出來，教師依照需要給予適當(dāng)適時(shí)的指導(dǎo)，及時(shí)將代表性的作業(yè)展現(xiàn)，給予確信或提出意見。）（利用競賽的方式讓學(xué)生合理利用時(shí)刻，并培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的能力。輔導(dǎo)中適時(shí)給予確信和意見，讓他們敢于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)作。）比一比、評(píng)一評(píng)自評(píng)：介紹自己設(shè)計(jì)的作品?；ピu(píng)：舉薦自己喜愛的作品。師評(píng)：綜合評(píng)判。評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)意、制作、色彩（多元的評(píng)判方式讓學(xué)生能更確信自己，觀賞他人，養(yǎng)成良好的個(gè)人修養(yǎng)。）賞一賞、用一用選擇其中合適的紋樣裝飾在預(yù)備好的物品上，大伙兒共同觀賞。師：看到這么漂亮的盤子，用餐的人一定會(huì)吃得又香又甜。因?yàn)槟銈兊那墒置璁?、裝飾。日用品變成了藝術(shù)品，一般的盤子也變得漂亮而寶貴。讓我們動(dòng)動(dòng)腦，發(fā)覺美，動(dòng)動(dòng)手，制造美，就能讓我們的生活更美好。（生活即美術(shù)，把課堂美術(shù)不知