高中有機化學教學方法改革實踐研究

高中有機化學教學方法改革實踐研究高中有機化學教學方法改革實踐研究

隨著教育的發(fā)展和現代化的進程，教育改革已成為推進我國教育事業(yè)發(fā)展的重要途徑。在高中有機化學教學方面，教育改革的重要任務之一就是改革和完善傳統(tǒng)的教學方法，通過創(chuàng)新教學方法和手段，提高學生的教學效果，培養(yǎng)學生的探究能力、創(chuàng)新能力和實驗操作能力，使其能夠適應未來的發(fā)展需求。

一、高中有機化學教學現狀

高中有機化學是高中化學中的重要部分，涉及有機化合物的性質、結構、合成和反應等多個方面內容。然而，現階段高中有機化學的教學仍然存在不少問題，主要表現為：

1、教學內容繁雜，重點不突出。在有機反應、有機合成等方面內容上過分追求數量，存在學生錯漏更正難的問題。

2、課堂講解方式單一，教學過程死板。教材中的知識點都是有循序漸進的順序，但是這些知識點之間的聯(lián)系并沒有得到充分的發(fā)掘，導致學生們對知識點之間的聯(lián)系缺乏了解。

3、缺乏實驗環(huán)節(jié)、操作能力較差。由于有機化學理論的虛幻性，如果不加強實驗教學，那么學生是很難直觀感受到有機化學的知識的，這樣會影響到后期學生對有機化學理論知識的掌握和應用能力。

4、考試題型類型單一，考查的能力也較為單一。大多數考試題型都是選擇題、填空題、解答題還有簡答題。這類考試題型難以考查學生的探究能力、創(chuàng)新能力等非死記硬背的能力。

二、高中有機化學教學的改革實踐及效果

以上問題不僅困擾了學生們，也讓老師在教學過程中感到了困惑，因此，為了提高高中有機化學教學的效果，廣大教師在實踐中開創(chuàng)了許多有效的方法。

1、教學內容設計的改革。在有機反應、有機合成等內容方面，要注重把握核心，突出重點，在設計教學內容時體現出有機化學的重要性，同時也要考慮到知識快速過度的問題，同時要教給學生如何查找有機化學知識。

2、教學方法改革。教學方法的改革指的是脫離只有師生之間的講解，而是讓學生之間也去探究。能夠激發(fā)學生的學習興趣,特別是讓學生自己去發(fā)現有機化學知識點之間的聯(lián)系，提高了學生們對有機化學知識的靈活掌握和應用

3、加強實驗教學。有機化學的知識不是光靠看書就能掌握的，實驗教學也是必不可少的教學內容。教師在實驗教學上要重視現代技術應用，為學生營造良好的指導環(huán)境，不斷創(chuàng)新實驗教學活動，讓學生自己去探索有機化學實驗可能出現的問題，提高學生的實驗技能和實驗思維能力。

4、改變考試題型類型。學科能力評價與學生競爭力評價是評估學生水平的重要手段，因此，在高中有機化學的考試中，不僅要注重知識點的考察，而且要涵蓋探究的能力、思考能力等多種能力。

三、高中有機化學教學實踐的收獲

上述教學實踐的效果凸顯，其收獲主要體現在以下三個方面：

1、教師的專業(yè)素質得到了有效的提高，對于學生的教育目標得到了充分的體現和落實。

2、學生的學習興趣得到了增強，學生探究、分析和解決問題的能力得到了良好的鍛煉和提高。

3、教學質量得到了大幅提升，通過上述措施，學生在高中有機化學的學習中取得了明顯的進步，不僅提高了學生的自主學習能力，同時也大大提高了老師對學生進行評價的精準度。

結語

總之，教學方法改革是提高高中有機化學教學效果的重要手段，同時也是無法避免的新常態(tài)。在今后的有機化學教