2020年中考語文古詩文閱讀復習課件：課內文言文(真題探究)

第一部分課內文言文閱讀真題探究第一部分課內文言文閱讀真題探究一、（2015年廣東）閱讀下面文段，完成問題。小石潭記（10分）

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與游者相樂。一、（2015年廣東）閱讀下面文段，完成問題。小石潭記（1

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，1．解釋下列加點詞語在句子中的意思。（3分）（1）潭中魚可百許頭（）（2）以其境過清（） （3）不可久居（）大約（表示估計數）凄清、冷清留、停留1．解釋下列加點詞語在句子中的意思。（3分）大約（表示估計數2．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。

［得分點：“聞水聲”“如鳴珮環(huán)”“心樂之”，每對一處給1分，最多給2分。］聽到水聲，像玉珮、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，（我的）心情（因此）高興起來。2．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。［得分點：“聞水聲”“（2）斗折蛇行，明滅可見。（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現。［得分點：“斗折”“蛇行”“明滅可見”，每對一處給1分，最多給2分。］（2）斗折蛇行，明滅可見。（溪水）像北斗星那樣曲折3．下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）（3分）A．“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”一句，通過描寫潭上青蔥的樹木和翠綠的蔓藤，突出小石潭周圍環(huán)境的幽美，與下文“四面竹樹環(huán)合”相呼應。B．文章對潭中游魚的描寫動靜結合，如“日光下澈，影布石上”是從靜態(tài)上描寫，而“俶爾遠逝，往來翕忽”呈現的則是游魚的動態(tài)美。3．下列對文章的分析理解，不正確的一項是C．作者以發(fā)現小石潭——潭中景物——潭中氣氛——小潭源流——交代同游之人為順序來安排材料，移步換景，景隨情遷，前后照應，結構緊湊。D．同是描繪山水美景、借景抒情之作，《小石潭記》抒發(fā)了作者貶官失意后的凄苦孤寂之情，而《與朱元思書》則流露出作者愛慕自然、避世退隱之意。C（3分）（“潭中氣氛——小潭源流”“景隨情遷”不對。）C．作者以發(fā)現小石潭——潭中景物——潭中氣氛——小潭源流——二、（2016年廣東）閱讀下面文段，完成問題。桃花源記（10分）

晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復前行，欲窮其林。

二、（2016年廣東）閱讀下面文段，完成問題。桃花源記（1

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞

既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。（3分）（1）漁人甚異之（） （2）有良田美池桑竹之屬（）（3）欣然規(guī)往（）感到詫異類計劃1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。（3分）感到詫異類2.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）率妻子邑人來此絕境。

（祖先）帶領妻子兒女及鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕的地方。［得分點：妻子邑人、絕境。］2.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）（祖先）帶領妻（2）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。漁人把自己聽到的事一一詳細地告訴了他們，他們（聽罷）都感嘆、惋惜起來。［得分點：具言、嘆惋］（2）此人一一為具言所聞，皆嘆惋。漁人把自己聽到的事一一詳細3.下列對原文有關內容的分析理解，不正確的一項是（）（3分）A.文章以武陵漁人進出桃花源的行蹤為線索，記述了漁人的所見所聞，描繪出一幅環(huán)境優(yōu)美、生活安寧的圖畫。B.“咸來問訊”表現出桃花源人對外面的世界很好奇，“乃不知有漢，無論魏晉”說明他們與外界隔絕的時間很長。3.下列對原文有關內容的分析理解，不正確的一項是（C.文章寫漁人雖“處處志之”，但終“不復得路”，暗示了桃花源覓不可得，后來人們就用“世外桃源”來指幻想中的美好世界。D.文章語言簡潔生動，涉及到的成語有些至今沿用，如落英繽紛、豁然開朗、怡然自樂、柳暗花明、無人問津等。D（3分）（“柳暗花明”不是出自本文。）C.文章寫漁人雖“處處志之”，但終“不復得路”，暗示了桃花三、（201７年廣東）閱讀下面文段，完成問題。出師表（10分）

臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。三、（201７年廣東）閱讀下面文段，完成問題。出師表（10

先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆

愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。今當遠離，臨表涕零，不知所言。愿陛下托臣以討賊興復之效，不效，則治臣之罪，以告先帝1．解釋下列加點詞語在句子中的意思。（3分）（1）躬耕于南陽（） （2）夙夜憂嘆（） （3）則責攸之、祎、允等之慢（）親自早晨怠慢1．解釋下列加點詞語在句子中的意思。（3分）親自早晨怠慢2．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。在亂世中茍且保全性命，不希求在諸侯中顯身揚名。［得分點：茍全、聞達、兩個“于”。］2．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）在亂世中茍且保全（2）此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。這就是我用來報答先帝、效忠陛下所應盡的分內之事。［得分點：所以、報、職分。］（2）此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。這就是我用來報答先帝、3．下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）（3分）A．《出師表》是諸葛亮北伐前寫的奏章，勸勉劉禪廣開言路，賞罰分明，親賢遠佞，表現了他對蜀漢的忠誠。B．諸葛亮追述三顧草廬的往事，既表達了對先帝知遇之恩的由衷感激，也希望后主能夠效法先帝，知人善任。3．下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）（3C．“故臨崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡瀘”、“北定中原”、“庶竭駑鈍”、“興復漢室”和“還于舊都”等。D．選文結尾，作者先表明伐魏興漢的決心，然后交代出師后的朝政事宜，諄諄告誡后主要善納雅言。C（3分）（“大事”指“北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都?！保〤．“故臨崩寄臣以大事也”中的“大事”，指“五月渡瀘”、“北四、（2018年廣東）閱讀下面文段，完成問題。送東陽馬生序（節(jié)選）（10分）

余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。四、（2018年廣東）閱讀下面文段，完成問題。送東陽馬生序先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑

當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意,以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深1．解釋下列加點詞語在句子中的意思。（3分）（1）走送之（） （2）禮愈至（） （3）腰白玉之環(huán)（）跑周到用做動詞，腰上系著1．解釋下列加點詞語在句子中的意思。（3分）跑周到用做動詞2．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。

曾經跑到百里之外，捧著經書向同鄉(xiāng)有道德學問的前輩請教。［得分點：“趨”和“先達”各1分?！摆叀笔枪沤癞惲x，譯為“快步走”；“先達”：“有道德有學問的前輩”］2．把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）曾經跑到百里之外（2）負篋曳屣行深山巨谷中。背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。［得分點：“負篋”和“曳屣”各1分?！柏摵D”：背著書箱；“曳屣”：拖著鞋子］（2）負篋曳屣行深山巨谷中。背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大3．下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）（3分）A．選文是一篇贈序，作者敘述自己青少年時代求學的艱難和學習的勤勉，目的是勉勵馬生成為德才兼?zhèn)涞娜?。B．雖然作者幼時“無從致書以觀”，但“不敢稍逾約”的守信和“弗之怠”的堅持，使他得以“遍觀群書”。3．下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）（3C．“立侍左右”“俯身傾耳”“色愈恭，禮愈至”極為傳神地寫出了作者對老師的恭敬和求知的懇切。D．作者將穿著講究的同舍生和寒酸的自己對比，突顯作者對“口體之奉不若人”的毫不在意和學習的勤奮刻苦。D（3分）（“突顯作者對‘口體之奉不若人’的毫不在意”表述不恰當，突顯的是以讀書為樂作為自己的精神追求，因而不覺得吃穿不如人。）C．“立侍左右”“俯身傾耳”“色愈恭，禮愈至”極為傳神地寫出五、（2019年廣東）閱讀下面文段，完成問題。岳陽樓記（10分）范仲淹

①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？

五、（2019年廣東）閱讀下面文段，完成問題。岳陽樓記（1

③若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣。③若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱

⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。（3分）（1）屬予作文以記之（）（2）去國懷鄉(xiāng)（） （3）寵辱偕忘（）同“囑”，囑托離開一起1.解釋下列加點詞語在句子中的意思。（3分）同“囑”，囑托2.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。

這就是岳陽樓的壯麗景象，前人的記述很詳盡了。［得分點：觀、備］2.把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）這就是岳陽樓的（2）予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？我曾經探求古代品德高尚的人們的心思，或許不同于這兩種表現，為什么呢？［得分點：求、異］（2）予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？我曾經探求古代品3.下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）（3分）A.“政通人和，百廢具興”一句，凝練地概括出滕子京的政績，引出了重修岳陽樓之事。B.“銜遠山，吞長江”中的“銜”和“吞”，形象地寫出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡氣勢。3.下列對文章的分析理解，不正確的一項是（）（C.第③④段采用對比手法描寫洞庭景色，一陰一晴，表明了作者由悲到喜的情感變化。D.第⑤段抒情和議論交融，表達了作者“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想。C（3分）（一悲一喜是兩種不同的情景，不是由悲到喜的情感變化。）C.第③④段采用對比手法描寫洞庭景色，一陰一晴，表明了作者中考探究中考探究近五年廣東省中考對課內文言文閱讀的考查所涉及的信息如下表：近五年廣東省中考對課內文言文閱讀的考查所涉及的信息如下表：2020年中考語文古詩文閱讀復習課件：課內文言文(真題探究)解題策略解題策略一、文言詞匯解釋題題型解讀1.詞語解釋題廣東中考課內文言文閱讀文言文解釋題的文言詞語和考查內容列表如下：一、文言詞匯解釋題2020年中考語文古詩文閱讀復習課件：課內文言文(真題探究)2020年中考語文古詩文閱讀復習課件：課內文言文(真題探究)2.詞語選擇題2.詞語選擇題四類常用文言詞語四類常用文言詞語2020年中考語文古詩文閱讀復習課件：課內文言文(真題探究)2020年中考語文古詩文閱讀復習課件：課內文言文(真題探究)二、文言句子翻譯題題型解讀二、文言句子翻譯題2020年中考語文古詩文閱讀復習課件：課內文言文(真題探究)