有余數(shù)的除法微課設(shè)計(jì)

《有余數(shù)的除法》微課設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)主題人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第六單元第1課時(shí)《認(rèn)識(shí)有余數(shù)的除法》。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能使學(xué)生經(jīng)歷把平均分有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)的除法的過(guò)程，初步理解有余數(shù)除法及余數(shù)的含義。讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中感受有余數(shù)的平均分，并能根據(jù)圖正確列出有余數(shù)的除法算式。在具體的活動(dòng)中知道余數(shù)要比除數(shù)小。過(guò)程與方法學(xué)生通過(guò)在獲取知識(shí)的過(guò)程中，積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感愛(ài)除法意義的發(fā)展和延伸。情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生能在具體情境中借助已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)展開(kāi)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。三、教學(xué)對(duì)象二年級(jí)1班學(xué)生教學(xué)重點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)難點(diǎn)：理解余數(shù)要比除數(shù)小。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：探索新知，建構(gòu)概念教學(xué)例1課件呈現(xiàn)主題圖，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)觀察、交流和解決問(wèn)題等活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“平均分”的應(yīng)用意識(shí)，為下面學(xué)習(xí)“有余數(shù)的除法”奠定基礎(chǔ)。把這10個(gè)草莓，每2個(gè)擺一盤，可以擺幾盤？（學(xué)生動(dòng)手實(shí)際擺一擺后，用語(yǔ)言把擺得的結(jié)果匯報(bào)給大家，用算式表示出來(lái)。）板書：10÷2=5并結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的含義。師：3個(gè)擺一盤可不可以？結(jié)果會(huì)怎樣？學(xué)生匯報(bào)自己的操作結(jié)果，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)擺了3盤，還剩下1個(gè)草莓。師：剩下的1個(gè)還能不能再擺1盤，和剛才擺的有什么不同的地方？剩下的1個(gè)不夠擺1盤，我們?cè)鯓犹幚硭?？引出課題：有余數(shù)的除法師：會(huì)寫除法算式嗎？分的結(jié)果如何？10÷3＝3（盤）……1（個(gè)）。結(jié)合圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的含義。誰(shuí)來(lái)讀一讀這道有余數(shù)的除法算式？生：讀作10除以3等于3余1。師：像這樣的算式叫做有余數(shù)的除法算式。課件出示10÷4＝2（盤）……2（個(gè)）誰(shuí)能看懂這道算式是怎樣擺的？學(xué)生匯報(bào)擺法。師：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察擺法，什么時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)余數(shù)？同桌討論后交流（剩下的不夠再分一份時(shí)就會(huì)出現(xiàn)余數(shù)）2、嘗試練習(xí)。（教材第60頁(yè)“做一做”）3、教學(xué)例2師：同學(xué)們，下面我們來(lái)學(xué)學(xué)擺小棒，看看在擺小棒的過(guò)程中能不能找到我們認(rèn)識(shí)的新朋友――余數(shù)。師：用不同根數(shù)的小棒擺出正方形，看一看每次最多可以擺幾個(gè)正方形，還剩幾根小棒，最后用除法算式表示出來(lái)。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。教師組織反饋，并根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相應(yīng)的算式：8根小棒：8÷4＝2（個(gè)）沒(méi)有余數(shù)9根小棒：9÷4＝2（個(gè)）……1（根）10根小棒：10÷4＝2（個(gè)）……2（根）11根小棒：11÷4＝2（個(gè)）……3（根）12根小棒：12÷4＝3（個(gè)）沒(méi)有余數(shù)師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這組算式你們發(fā)現(xiàn)了什么？比較一下每道題中的余數(shù)和除數(shù)，它們之間有什么關(guān)系？生：余數(shù)都比除數(shù)小。師：余數(shù)能不能等于或大于除數(shù)（余數(shù)等于或大于除數(shù)可以繼續(xù)擺，還沒(méi)擺完，余數(shù)是剩下不能再分的部分，它總是比除數(shù)小）4、嘗試練習(xí)。（教材第61頁(yè)“做一做”）學(xué)生可以動(dòng)手?jǐn)[一擺，有能力的學(xué)生可以直接用除法算式算出剩余根數(shù)。師：如果不用小棒擺，你會(huì)很快說(shuō)出剩余多少根小棒嗎？生：剩余的小棒是除法中的余數(shù)，由于余數(shù)要比除數(shù)小，擺五邊形時(shí)，可能會(huì)剩余4、3、2、1根小棒。擺三角形時(shí)，可能會(huì)剩余2、1根小棒。二、鞏固練習(xí)（1）想一想：如果除數(shù)是7，余數(shù)可能會(huì)是幾？（2）想一想：如果余數(shù)是4，除數(shù)最小會(huì)是幾