第六章港澳臺(tái)學(xué)前教育的發(fā)展課件

穩(wěn)步發(fā)展盲目發(fā)展調(diào)整鞏固全面破壞撥亂反正改革發(fā)展穩(wěn)步發(fā)展盲目發(fā)展調(diào)整鞏固全面破壞撥亂反正改革發(fā)展1近二十年的學(xué)前教育（20世紀(jì)90年代以后）一、制定新時(shí)期的學(xué)前教育發(fā)展政策1990年《兒童生存、保護(hù)、發(fā)展世界宣言》1991年《兒童權(quán)利公約》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》1992年《九十年代中國(guó)兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》1995年《中華人民共和國(guó)教育法》2001年《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》、《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2001-2010）》截止2010年，《綱要》確定的主要目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。其中，兒童教育普及程度持續(xù)提高，學(xué)前教育毛入園率從2000年的35.0%上升到56.6%。2011年《中國(guó)未來(lái)十年兒童發(fā)展綱要》二、開展科學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)前教育改革三、幼教師資培養(yǎng)被提到新的高度四、當(dāng)前促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的新舉措近二十年的學(xué)前教育（20世紀(jì)90年代以后）2第六章港澳臺(tái)學(xué)前教育的發(fā)展第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（一）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的類型及管理體制（二）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一二、學(xué)前教育課程（一）學(xué)前教育課程的逐漸統(tǒng)一（二）學(xué)前教育的課程要義三、學(xué)前教育師資（一）香港學(xué)前教師入職資格的提高（二）香港的學(xué)前教師培訓(xùn)四、行政部門對(duì)學(xué)前教育的資助（一）2000年前對(duì)學(xué)前教育的資助（二）2000年后對(duì)學(xué)前教育的資助第六章港澳臺(tái)學(xué)前教育的發(fā)展第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展3第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（一）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的類型及管理體制學(xué)前教育機(jī)構(gòu)幼兒中心（全制日、半日制）幼稚園（半日制）（3-6歲）育嬰園（0-2歲）幼兒園（2-3歲）非牟利幼稚園（5%）私立獨(dú)立幼稚園（10%）社會(huì)福利署教育署第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)幼兒4第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（二）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一1995年成立“幼稚園工作小組”：教育署、社會(huì)福利署及教育界人士共同組成《學(xué)前機(jī)構(gòu)辦學(xué)手冊(cè)》，幼兒中心轉(zhuǎn)型為幼稚園暨幼兒中心，由教育局及社會(huì)福利署組成的學(xué)前服務(wù)聯(lián)合辦事處向經(jīng)辦者及家長(zhǎng)提供一站式服務(wù)，除了為3-6歲幼兒提供教育外，亦為3歲以下幼兒提供服務(wù)。第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)5第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展二、學(xué)前教育課程（一）學(xué)前教育課程的逐漸統(tǒng)一1982《國(guó)際顧問團(tuán)報(bào)告書》：要重視學(xué)前教育，改革教學(xué)方法；1992《幼稚園課程指引》：統(tǒng)一學(xué)前教育的課程內(nèi)容和指導(dǎo)方法；1995《學(xué)前教育課程指引》（《幼稚園課程指引》與《日間幼兒園活動(dòng)指引》合并）統(tǒng)一的學(xué)前教育課程的編制基本完成；2007新《學(xué)前教育課程指引》：對(duì)學(xué)前教育課程的宗旨、目標(biāo)、內(nèi)容及整體的課程框架作出調(diào)整。第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展二、學(xué)前教育課程6第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展二、學(xué)前教育課程（二）學(xué)前教育的課程要義1.學(xué)前教育的課程宗旨2007新《學(xué)前教育課程指引》：對(duì)學(xué)前教育課程的宗旨、目標(biāo)、內(nèi)容及整體的課程框架作出調(diào)整。培育幼兒在德、智、體、群、美各方面的全面發(fā)展和養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，為生活做好準(zhǔn)備；激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，為未來(lái)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展二、學(xué)前教育課程7第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展二、學(xué)前教育課程（二）學(xué)前教育的課程要義1.學(xué)前教育的課程宗旨四個(gè)目標(biāo)：針對(duì)兒童發(fā)展的需要，學(xué)前教育課程應(yīng)以幼兒的身體發(fā)展、認(rèn)知和語(yǔ)言發(fā)展、情意和群性發(fā)展、美感發(fā)展為目標(biāo)，六個(gè)范疇：通過組織“體能與健康”“語(yǔ)文”“早期數(shù)學(xué)”“科學(xué)與科技”“個(gè)人與群體”以及“藝術(shù)”6個(gè)學(xué)習(xí)范疇中的課程經(jīng)驗(yàn)來(lái)加以落實(shí)。三個(gè)原則：兒童為本、全面均衡、以游戲?yàn)椴呗阅康模簩?shí)現(xiàn)兒童全面發(fā)展和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展二、學(xué)前教育課程8第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展二、學(xué)前教育課程（二）學(xué)前教育的課程要義2.幼稚園、小學(xué)及中學(xué)教育七個(gè)學(xué)習(xí)宗旨①明白自己在家庭、社會(huì)和國(guó)家所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧蛻?yīng)該履行的責(zé)任；②認(rèn)識(shí)自己的國(guó)民身份，致力貢獻(xiàn)國(guó)家和社會(huì)；③養(yǎng)成獨(dú)立閱讀的習(xí)慣；④積極主動(dòng)及有信心地以中英兩種語(yǔ)言與人溝通和討論；⑤發(fā)展創(chuàng)意思維及掌握獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力；⑥全面掌握八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)；⑦建立健康的生活方式。第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展二、學(xué)前教育課程9第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展二、學(xué)前教育課程（二）學(xué)前教育的課程要義3.編訂學(xué)前教育課程應(yīng)注意的事項(xiàng)①以幼兒的母語(yǔ)為教學(xué)媒介；②以幼兒為中心；③游戲和活動(dòng)；④發(fā)展幼兒群性和創(chuàng)意的活動(dòng)；⑤足夠的音樂活動(dòng)和體力游戲；⑥幼兒寫字前，應(yīng)有足夠的寫前技巧的學(xué)習(xí)；⑦不要幼兒做過量的作業(yè)；⑧不要有機(jī)械式的抄寫練習(xí)和做操練式的計(jì)算練習(xí)；⑨不要求幼兒抄寫和強(qiáng)記英文詞匯的拼法；不應(yīng)以默寫、測(cè)驗(yàn)或考試作為評(píng)估兒童的方法。第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展二、學(xué)前教育課程10第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展三、學(xué)前教育師資（一）香港學(xué)前教師入職資格的提高2000年以前，幼稚園教師分為合格幼稚園教師、合格助理幼稚園教師和不合格教師三種。前兩種均為合格教師。幼稚園教師的入職資格維持在中三程度（相當(dāng)于初三水平），幼稚園合格師資比例沒有規(guī)定，1995年40%。1997-2001年40%--60%第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展三、學(xué)前教育師資11第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展三、學(xué)前教育師資（一）香港學(xué)前教師入職資格的提高2000年后，從2001年9月起，幼稚園教師：必須曾在不多于兩次的香港中學(xué)會(huì)考中，至少五科獲得不低于E級(jí)的成績(jī)，并且其中兩科必須為中國(guó)語(yǔ)文或文學(xué)科及英國(guó)語(yǔ)文或文學(xué)科，才算具備最基本的學(xué)歷要求。此外，教統(tǒng)局還鼓勵(lì)幼稚園教師修讀由指定高等教育機(jī)構(gòu)開設(shè)的專業(yè)培訓(xùn)課程以獲得“合格幼稚園教師”資格幼稚園校長(zhǎng)：必須具備“合格幼稚園教師”資格。2002年6月，幼稚園校長(zhǎng)：的最低學(xué)歷由“合格幼稚園教師”資格提升至“幼稚園教育證書”水平，并且所有在職校長(zhǎng)必須在2006年7月以前獲得“幼稚園教育證書”或同等學(xué)歷。第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展三、學(xué)前教育師資12第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展三、學(xué)前教育師資（一）香港學(xué)前教師入職資格的提高從2003年9月起，所有新入職的幼稚園教師均須在入職以前具備“合格幼稚園教師”資格，并且從2004年9月起，各幼稚園必須在規(guī)定的教學(xué)人員編制內(nèi)（以1：15的師生比計(jì)算）全部聘用合格幼稚園教師。2006年，將在5年內(nèi)進(jìn)一步提升學(xué)前教育機(jī)構(gòu)與教師的專業(yè)資格。預(yù)計(jì)到2012年，所有幼稚園教師都恩給你獲得“幼稚園教育證書”2005年9月，只有4826名幼師，取得或正修讀幼兒教育證書或同等資歷的課程，約占總數(shù)的45.3%。第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展三、學(xué)前教育師資13第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展三、學(xué)前教育師資（二）香港的學(xué)前教師培訓(xùn)1995年前：初中三年級(jí)、年滿18歲者可以注冊(cè)成為幼兒園教師，任教一年或以上園長(zhǎng)推薦可進(jìn)行在職培訓(xùn)。特點(diǎn)：①在職培訓(xùn)；②培訓(xùn)重視量的增長(zhǎng)，基本的訓(xùn)練；③以技能訓(xùn)練為主；④學(xué)員基礎(chǔ)為中三程度1995年后：“雙幼”師資培訓(xùn)課程，以學(xué)科課程為主，以專業(yè)技巧為輔，開始兼顧質(zhì)和量?jī)煞矫娴陌l(fā)展。香港教育學(xué)院成為培養(yǎng)幼稚的主要場(chǎng)所。高等院校學(xué)前教師教育的開展：在制定的高等教育機(jī)構(gòu)修讀一些專業(yè)培訓(xùn)課程，獲得“合格幼稚園教師”資格。2006、7年部分高校開設(shè)三年制的在職“幼稚園教育證書”課程、教育學(xué)士學(xué)位課程。第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展三、學(xué)前教育師資1995年前：初14第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展四、行政部門對(duì)學(xué)前教育的資助（一）2000年前對(duì)學(xué)前教育的資助對(duì)幼兒中心的資助：20世紀(jì)70年代中后期，向非牟利幼兒中心發(fā)還繳付的租金、差餉，并支持師資培訓(xùn)工作；對(duì)幼稚園的資助：20世紀(jì)80年代初，主要是向低收入家庭的幼兒接受教育提供資助。1995年，推行幼兒園直接資助計(jì)劃，規(guī)定幼兒園聘用合格教師的規(guī)定比例，可獲得較高資助金額政府還以發(fā)還租金和薪金的方式，資助非牟利幼兒園的經(jīng)費(fèi)。第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展四、行政部門對(duì)學(xué)前教育的資助15第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展四、行政部門對(duì)學(xué)前教育的資助（二）2000年后對(duì)學(xué)前教育的資助2007年開始，實(shí)行“學(xué)券制”學(xué)券制主要資助的對(duì)象是家庭。以“從支持家庭角度出發(fā)，減輕家長(zhǎng)的財(cái)政負(fù)擔(dān)”為原則。只限于非牟利性質(zhì)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)才符合學(xué)券制使用資格，以確定資助都會(huì)投放在幼兒身上。2007/2008學(xué)年開始，以學(xué)券的方式給予家長(zhǎng)資助，每名學(xué)生全年的資助額最高為13000港元。2011/2012學(xué)年，16000港元。第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展四、行政部門對(duì)學(xué)前教育的資助16第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展四、行政部門對(duì)學(xué)前教育的資助（二）2000年后對(duì)學(xué)前教育的資助17510港元第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展四、行政部門對(duì)學(xué)前教育的資助17第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展四、行政部門對(duì)學(xué)前教育的資助（二）2000年后對(duì)學(xué)前教育的資助學(xué)券制存在的問題：①學(xué)額分布不勻；②教師壓力大；③階層分化；④減弱了辦學(xué)的多元化。第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展四、行政部門對(duì)學(xué)前教育的資助18第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（一）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的類型及管理體制（二）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一二、學(xué)前教育課程（一）學(xué)前教育課程的逐漸統(tǒng)一（二）學(xué)前教育的課程要義三、學(xué)前教育師資（一）香港學(xué)前教師入職資格的提高（二）香港的學(xué)前教師培訓(xùn)四、行政部門對(duì)學(xué)前教育的資助（一）2000年前對(duì)學(xué)前教育的資助（二）2000年后對(duì)學(xué)前教育的資助第一節(jié)香港學(xué)前教育的發(fā)展一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)19第二節(jié)澳門學(xué)前教育的發(fā)展一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（一）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的類型（二）學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理體制二、幼稚園課程（一）幼稚園的教育目標(biāo)（二）幼稚園的教學(xué)語(yǔ)言（三）幼稚園的課程計(jì)劃與教學(xué)方式三、學(xué)前教育師資（一）幼稚師范課程的類型（二）關(guān)于教師培訓(xùn)的規(guī)定四、免費(fèi)學(xué)前教育政策的實(shí)施（一）免費(fèi)學(xué)前教育的實(shí)施過程（二）免費(fèi)學(xué)前教育的實(shí)施特點(diǎn)第二節(jié)澳門學(xué)前教育的發(fā)展一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)20第二節(jié)澳門學(xué)前教育的發(fā)展一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類型及管理體制學(xué)前教育機(jī)構(gòu)托兒所（福利性質(zhì)）幼稚園（教育機(jī)構(gòu)）3-4歲幼兒教育5-6歲小學(xué)預(yù)備班第二節(jié)澳門學(xué)前教育的發(fā)展一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類型及管理體制學(xué)21第二節(jié)澳門學(xué)前教育的發(fā)展一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類型及管理體制學(xué)前教育機(jī)構(gòu)公立（由學(xué)前暨小學(xué)教育處監(jiān)管）私立（由天主教、基督教、社團(tuán)及其他辦學(xué)組織開辦并監(jiān)管）大部分私立幼稚園敷設(shè)在小學(xué)或中小學(xué)內(nèi)。第一所華語(yǔ)幼稚園創(chuàng)辦于1919年。1923年，第一所公立葡文幼稚園魯彌士幼稚園成立；20世紀(jì)50年代，第一所華語(yǔ)為教學(xué)語(yǔ)言的公立中葡幼稚園附設(shè)于何東中葡小學(xué)第二節(jié)澳門學(xué)前教育的發(fā)展一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)類型及管理體制學(xué)22第二節(jié)澳門學(xué)前教育的發(fā)展二、幼稚園課程（一）幼稚園的教育目標(biāo)（二）幼稚園的教學(xué)語(yǔ)言（三）幼稚園的課程計(jì)劃與教學(xué)方式第二節(jié)澳門學(xué)前教育的發(fā)展二、幼稚園課程23第二節(jié)澳門學(xué)前教育的發(fā)展二、幼稚園課程（一）幼稚園的教育目標(biāo)幼稚園教育的目標(biāo)是促進(jìn)兒童在德智體群美等方面的整體發(fā)展，協(xié)助家庭教育子女，做到與家庭教育相輔相成。小學(xué)教育預(yù)備班除了繼續(xù)貫徹幼兒教育的目標(biāo)外，還須為兒童的文字及數(shù)字能力奠定基礎(chǔ)，發(fā)展其使用教學(xué)語(yǔ)言的能力，使兒童能更順利地接受正規(guī)的小學(xué)教育。第二節(jié)澳門學(xué)前教育的發(fā)展二、幼稚園課程24第二節(jié)澳門學(xué)前教育的發(fā)展二、幼稚園課程（二）幼稚園的教學(xué)語(yǔ)言教學(xué)語(yǔ)言有葡語(yǔ)、華語(yǔ)及英語(yǔ)等公立學(xué)校使用中葡雙語(yǔ)，采用中文授課，第二語(yǔ)言為葡萄牙語(yǔ)，葡語(yǔ)教學(xué)安排在小學(xué)預(yù)備班，每天有兩小時(shí)的葡語(yǔ)活動(dòng)。私立學(xué)校使用中英雙語(yǔ)或中葡雙語(yǔ)，幼稚園的第一年起就開始盡心給雙語(yǔ)教學(xué)。第二節(jié)澳門學(xué)前教育的發(fā)展二、幼稚園課程25第二節(jié)澳門學(xué)前教育的發(fā)展二、幼稚園課程（三）幼稚園的課程計(jì)劃與教學(xué)方式課程計(jì)劃：公立幼稚園確定了學(xué)前教育的教學(xué)大綱和活動(dòng)內(nèi)容。既注重兒童的知識(shí)的學(xué)習(xí)，更注重兒童道德、社會(huì)、學(xué)習(xí)、藝術(shù)、體育、表達(dá)和創(chuàng)作能力等各方面的發(fā)展。私立幼稚園可以更具自己的需要確立一種教育教學(xué)體系，包括教育教學(xué)內(nèi)容、教材以及課程設(shè)置等。教學(xué)方式：活動(dòng)教學(xué)：公立幼稚園及少數(shù)私立幼稚園采用分科教學(xué)：大部分私立幼稚園采用第二節(jié)澳門學(xué)前教育的發(fā)展二、幼稚園課程26第二節(jié)澳門學(xué)前教育的發(fā)展三、學(xué)前教育師資（一）幼稚師范課程的類型由民間力量培養(yǎng)幼稚師范生：20世紀(jì)50年代，中學(xué)開設(shè)師訓(xùn)部門，設(shè)置兩年制的之前幼師課程，供初中畢業(yè)生就讀。20世紀(jì)80年代，改為一年制，供高中畢業(yè)生修讀。政府及社會(huì)各界開班幼兒教師進(jìn)修班：1985年，澳門教育暨青年局成立了專門培養(yǎng)師資的教育學(xué)院，由中華教育會(huì)、華南師范大學(xué)與澳門教育司協(xié)辦三年制的在職學(xué)習(xí)課程大學(xué)培養(yǎng)幼稚園教師：1987年，東亞大學(xué)開設(shè)師訓(xùn)課程，培養(yǎng)幼稚園教師。1991年，開辦培養(yǎng)幼稚園學(xué)位教師的在職教育，學(xué)士學(xué)位課程班。第二節(jié)澳門學(xué)前教育的發(fā)展三、學(xué)前教育師資由民間力量培養(yǎng)幼27第二節(jié)澳門學(xué)前教育的發(fā)展三、學(xué)前教育師資（二）關(guān)于教師培訓(xùn)的規(guī)定1991年《澳門教育制度》：高中畢業(yè)學(xué)歷通過幼稚園教師培訓(xùn)學(xué)校的幼兒教育專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，才可獲取幼稚園教師的資格。1996年，學(xué)校不能聘用未獲專業(yè)資格的幼稚園教師，在職而未受訓(xùn)練者必須在制定期限內(nèi)參加培訓(xùn)。2006年《非高等教育綱要法》：職前培訓(xùn)幫助教師獲取專業(yè)資格；在職培訓(xùn)為在職教師提供專業(yè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)以提高教師的專業(yè)水平。第二節(jié)澳門學(xué)前教育的發(fā)展三、學(xué)前教育師資28第二節(jié)澳門學(xué)前教育的發(fā)展四、免費(fèi)學(xué)前教育政策的實(shí)施（一）免費(fèi)學(xué)前教育的實(shí)施過程1995年落實(shí)7年制免費(fèi)教育（1年小學(xué)教育預(yù)備班和6年小學(xué)）1997年推行10年制免費(fèi)教育2003年12年免費(fèi)教育（3-15歲兒童）2006年15年免費(fèi)教育（3年幼稚園、6年小學(xué)、3年初中和3年高中教育）第二節(jié)澳門學(xué)前教育的發(fā)展四、免費(fèi)學(xué)前教育政策的實(shí)施29第二節(jié)澳門學(xué)前教育的發(fā)展四、免費(fèi)學(xué)前教育政策的實(shí)施（二）免費(fèi)學(xué)前教育的實(shí)施特點(diǎn)1.成功實(shí)現(xiàn)三年免費(fèi)學(xué)前教育；2.持續(xù)加大對(duì)免費(fèi)學(xué)前教育的財(cái)政投入力度；3.推行小班化改革。第二節(jié)澳門學(xué)前教育的發(fā)展四、免費(fèi)學(xué)前教育政策的實(shí)施30第三節(jié)臺(tái)灣學(xué)前教育的發(fā)展一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（一）類型（二）幼托整合的出現(xiàn)與發(fā)展二、學(xué)前教育課程（一）保育目標(biāo)（二）課程領(lǐng)域及教材教法三、學(xué)前教師教育（一）學(xué)前教育教師的培養(yǎng)（二）幼兒教師的在職進(jìn)修（三）幼稚園教師入職資格的提升四、行政部門對(duì)學(xué)前教育的資助（一）幼兒教育券持續(xù)發(fā)放（二）5歲幼兒免費(fèi)學(xué)前教育的實(shí)施第三節(jié)臺(tái)灣學(xué)前教育的發(fā)展一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)31第三節(jié)臺(tái)灣學(xué)前教育的發(fā)展一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（一）類型學(xué)前教育機(jī)構(gòu)托兒所（兒童福利機(jī)構(gòu)）幼稚園（幼兒教育機(jī)構(gòu)）托嬰部（2歲以下）4-6歲托兒部（2-6歲）“內(nèi)政部”的兒童局主管教育部主管第三節(jié)臺(tái)灣學(xué)前教育的發(fā)展一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)托兒所32第三節(jié)臺(tái)灣學(xué)前教育的發(fā)展一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（二）幼托整合的出現(xiàn)與發(fā)展2005年《兒童教育及照顧法草案》明確規(guī)定了托育機(jī)構(gòu)的類型與權(quán)責(zé)。規(guī)定原本收托2-6歲的托兒所和幼稚園都將改為“幼兒園”，照顧2歲以下嬰幼兒的托嬰中心或居家照顧的保姆歸臺(tái)灣地區(qū)“內(nèi)政部”主管。2011年該《草案》獲得通過，成為《幼兒教育及照顧法》，臺(tái)灣的托幼整合正式完成。2012年開始施行。第三節(jié)臺(tái)灣學(xué)前教育的發(fā)展一、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)33第三節(jié)臺(tái)灣學(xué)前教育的發(fā)展二、學(xué)前教育課程（一）保育目標(biāo)目標(biāo)：增進(jìn)兒童身心之健康，養(yǎng)成兒童優(yōu)良之習(xí)慣；充實(shí)兒童生活經(jīng)驗(yàn)；增進(jìn)兒童倫理觀念；增進(jìn)兒童之快樂和幸福，培養(yǎng)兒童合群習(xí)性?！嘟】到逃?、生活教育、倫理教育為主，并與家庭教育密切配合。第三節(jié)臺(tái)灣學(xué)前教育的發(fā)展二、學(xué)前教育課程34第三節(jié)臺(tái)灣學(xué)前教育的發(fā)展二、學(xué)前教育課程（二）課程領(lǐng)域及教材教法六大領(lǐng)域：健康領(lǐng)域、游戲領(lǐng)域、音樂領(lǐng)域、工作領(lǐng)域、語(yǔ)文領(lǐng)域、常識(shí)領(lǐng)域課程類型：活動(dòng)課程教學(xué)方法：?jiǎn)卧虒W(xué)第三節(jié)臺(tái)灣學(xué)前教育的發(fā)展二、學(xué)前教育課程35第三節(jié)臺(tái)灣學(xué)前教育的發(fā)展三、學(xué)前教師教育（一）學(xué)前教育教師的培養(yǎng)（二）幼兒教師的在職進(jìn)修（三）幼稚園教師入職資格的提升第三節(jié)臺(tái)灣學(xué)前教育的發(fā)展三、學(xué)前教師教育36第三節(jié)臺(tái)灣學(xué)前教育的發(fā)展三、學(xué)前教師教育（一）學(xué)前教育教師的培養(yǎng)1946年，臺(tái)北女子師范學(xué)校最先開設(shè)了幼稚師范科，招收初中畢業(yè)的女上，修業(yè)年限兩年或三年。臺(tái)灣的幼稚師范教育制度開始確立。1960-1965年，停設(shè)幼稚師范科。此后二十年幼教師資培養(yǎng)就一直以在職進(jìn)修為主要形式。1983年，恢復(fù)幼教師資培養(yǎng)的之前培訓(xùn)，將幼兒教師教育納入正規(guī)的師資培育制度。1994年，大學(xué)可根據(jù)其特色開設(shè)教育系、所或教育學(xué)院參與師資培育工作，師資培育不再局限于師范學(xué)校的一元化。第三節(jié)臺(tái)灣學(xué)前教育的發(fā)展三、學(xué)前教師教育37第三節(jié)臺(tái)灣學(xué)前教育的發(fā)展三、學(xué)前教師教育（二）幼兒教師的在職進(jìn)修《師資培育法》規(guī)定，師資培育包括職前教育、實(shí)習(xí)及在職進(jìn)修，明確規(guī)定教師任職后必須加強(qiáng)在職進(jìn)修，努力提高專業(yè)水平。1996年頒布《教師進(jìn)修研究獎(jiǎng)勵(lì)辦法》第三節(jié)臺(tái)灣學(xué)前教育的發(fā)展三、學(xué)前教師教育38第三節(jié)臺(tái)灣學(xué)前教育的發(fā)展三、學(xué)前教師教育（三）幼稚園教師入職資格的提升托兒所——保育員幼稚園——教師：1981年，?？茖W(xué)歷，脫離教學(xué)崗位連續(xù)十年以上，如重任幼稚園教師，必須重新登記或檢定。1994年，大學(xué)學(xué)歷，教師資格：修完職前課程，取得職前證明書，并且通過幼兒教師資格檢定考試。第三節(jié)臺(tái)灣學(xué)前教育的發(fā)展三、學(xué)前教師教育39第三節(jié)臺(tái)灣學(xué)前教育的發(fā)展四、行政部門對(duì)學(xué)前教育的資助（一）幼兒教育券持續(xù)發(fā)放1994年，討論——1998年，臺(tái)北、高雄試行，5歲幼兒家長(zhǎng)每學(xué)期發(fā)放1張5000元臺(tái)幣的幼兒教育券。（二）5歲幼兒免費(fèi)學(xué)前教育的實(shí)施1.扶持5歲弱勢(shì)幼兒及早教育計(jì)劃2004年制定，對(duì)象：滿5歲而未入園的幼兒目標(biāo)：通過增設(shè)幼兒園和加大經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，為弱勢(shì)幼兒提供入學(xué)機(jī)會(huì)2.扶持5歲幼兒教育計(jì)劃2008年頒布實(shí)施，對(duì)象：5歲幼兒5歲幼兒教育券，中低收入幼兒托教補(bǔ)助及原住居民幼兒就讀幼兒園補(bǔ)助。3.5歲幼兒免學(xué)費(fèi)教育計(jì)劃2011年，將補(bǔ)助對(duì)象擴(kuò)展至臺(tái)灣全體5歲幼兒，免學(xué)費(fèi)第三節(jié)臺(tái)灣學(xué)前教育的發(fā)展四、行政部門對(duì)學(xué)前教育的資助401949-1958（一）學(xué)前教育管理體制的建立1949年，初等教育司—幼兒教育處1952年，教育部直屬（二）確定幼兒教育的重要地位1951年《關(guān)于改革學(xué)制有決定》——新中國(guó)第一個(gè)學(xué)制,規(guī)定實(shí)施幼兒教育的組織是幼兒園。（三）明確幼兒教育的雙重任務(wù)和教育方針雙重任務(wù)：“根據(jù)新民主主義教育方針教育幼兒，使他們的身心在入小學(xué)前獲得健全的發(fā)育；同時(shí)減輕母親對(duì)幼兒的負(fù)擔(dān)，以便母親有時(shí)間參加政治生活、生產(chǎn)勞動(dòng)、文化教育活動(dòng)等”。--《幼兒園暫行規(guī)程》（四）學(xué)前教育的改革與實(shí)施1.接管外國(guó)人在中國(guó)創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，收回教育主權(quán)2.停辦私立幼兒園，向工農(nóng)子女打開幼兒教育機(jī)構(gòu)的大