第1章-普通心理學(xué)緒論課件

1普通心理學(xué)1普通心理學(xué)2教學(xué)方法“參與式教學(xué)”老師主講小組討論2教學(xué)方法“參與式教學(xué)”3主要參考資料參考書《普通心理學(xué)》彭聃玲－－北京師范大學(xué)出版社，2012《心理學(xué)基礎(chǔ)》全國十二所重點師范大學(xué)聯(lián)合編寫

－－教育科學(xué)出版社,2002《心理學(xué)導(dǎo)論——思想與行為的認(rèn)識之路》

DennisCoon著，鄭剛等譯－－中國輕工業(yè)出版社,2004期刊雜志《心理學(xué)報》中國心理學(xué)會和中國科學(xué)院心理研究所主辦，科學(xué)出版社出版《心理科學(xué)進展》中國科學(xué)院心理研究所主辦，科學(xué)出版社出版《心理科學(xué)》《應(yīng)用心理學(xué)》《心理發(fā)展與教育》《心理學(xué)探新》《中國臨床心理學(xué)雜志

》3主要參考資料參考書4成績考核平時成績（30％）與期末成績（70％）結(jié)合。平時成績包括考勤、討論發(fā)言、小組報告的情況。期末考試為閉卷考試。4成績考核平時成績（30％）與期末成績（70％）結(jié)合。5課堂守則要按時出勤，缺勤會直接降低期末成績；缺勤每次扣總分的2分，事假1分，病假OK缺勤超過1/3者無成績聽課要安靜，不要影響別的同學(xué)聽課上課不許隨意進出教室，有事要請假按時完成平時作業(yè)助教：吳侃5課堂守則要按時出勤，缺勤會直接降低期末成績；

問題

一提到心理學(xué)，你們首先想到的是什么？6問題6

心理學(xué)是什么？

心理學(xué)就是心理咨詢2

心理學(xué)只研究變態(tài)的人3心理學(xué)家知道你所想1

心理學(xué)家都會催眠4

心理學(xué)就是夢的分析57心理學(xué)是什么？心理學(xué)就是心理咨詢2心理學(xué)只研究變

心理學(xué)家知道你在想什么？

糾正：心理活動并不只是人在某種情境下的所思所想，它具有廣泛的含義，包括人的感覺、知覺、記憶、思維、情緒和意志等。心理學(xué)家的工作就是要探索這些心理活動的規(guī)律，即它們?nèi)绾萎a(chǎn)生、發(fā)展、受哪些因素影響以及相互間有什么聯(lián)系等。心理學(xué)家通常是根據(jù)人的外顯行為和情緒表現(xiàn)等來研究人的心理。

=？8心理學(xué)家知道你在想什么？糾正：心理活動并不只是

心理學(xué)就是心理咨詢？

糾正：心理咨詢只是心理學(xué)的一個應(yīng)用分支，并不是心理學(xué)的全部。心理咨詢的對象可以是一個人、一對夫婦、一個家庭或—個團體。心理咨詢的目的是為了幫助人們應(yīng)對生活中的閑擾，更好地發(fā)展，增加生活的豐福感。一般來說，心理咨詢是面向正常人的，來訪者有心理困擾，但沒有出現(xiàn)嚴(yán)重的心理偏差。心理學(xué)=？9心理學(xué)就是心理咨詢？糾正：心理咨詢只是心

心理學(xué)只研究變態(tài)的人

糾正：這種觀點是把心理學(xué)和精神病學(xué)混淆了。精神病學(xué)是醫(yī)學(xué)的一個分支，精神病學(xué)家主要從事精神疾病和心理問題的治療，他們的工作對象是所謂“變態(tài)”的人，即心理失常的人。精神科醫(yī)生在治療精神疾病時可以使用藥物，而且還必須要接受心理學(xué)的專業(yè)培訓(xùn)。與精神病學(xué)家不同，雖然臨床心理學(xué)家也關(guān)注病人，但他們不能使用藥物。心理學(xué)？10心理學(xué)只研究變態(tài)的人糾正

心理學(xué)家會催眠？

糾正：催眠術(shù)只是精神分析心理學(xué)家在心理治療中使用的一種方法，并非心理學(xué)家的“招牌本領(lǐng)”，而且大多數(shù)心理學(xué)家的工作并不涉及催眠術(shù)，使用更多的是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究方法，如實驗和行為觀察。心理學(xué)家？11心理學(xué)家會催眠？糾正：催眠術(shù)只是精神有關(guān)催眠的一些常識12有關(guān)催眠的一些常識12催眠的科學(xué)定義是“訊息單位的超載”。對人催眠，就是讓人接受到的訊息超過意識能夠處理的程度，從而不由自主地進入潛意識狀態(tài)。所謂施以催眠術(shù)，就是運用語言暗示、肢體動作，改變受術(shù)者的心理狀態(tài)、生理狀態(tài)。這個心理、生理改變的狀態(tài)就是催眠狀態(tài)。什么是催眠13催眠的科學(xué)定義是“訊息單位的超載”。對人催眠，就是讓人接受到催眠狀態(tài)就是，類似半夢半醒的狀態(tài)，做白日夢的狀態(tài)，每個人每天都經(jīng)常有的經(jīng)驗。例如：催眠是什么狀態(tài)14催眠是什么狀態(tài)14催眠時為何常常閉著眼睛？讓眼睛閉著，只是為了有效營造舒適良好的狀態(tài)，眼睛張開同樣可以進入催眠狀態(tài)。15催眠時為何常常閉著眼睛？讓眼睛閉著，只是為了有效營造舒適良好哪些人不容易被催眠？16哪些人不容易被催眠？161）體質(zhì)虛弱或神經(jīng)衰弱者，感受性低，不容易進入催眠狀態(tài)171）體質(zhì)虛弱或神經(jīng)衰弱者，感受性低，不容易進入催眠狀態(tài)172）教育程度低或常識缺乏者，聽不懂指令，不易被催眠182）教育程度低或常識缺乏者，聽不懂指令，不易被催眠183）不夠?qū)Ｐ牡娜巳菀追中?、胡思亂想，不容易被催眠193）不夠?qū)Ｐ牡娜巳菀追中?、胡思亂想，不容易被催眠194）緊張不易放松的人感受性低，不容易被催眠204）緊張不易放松的人感受性低，不容易被催眠205）意志力弱的人，感受性低，不容易被催眠215）意志力弱的人，感受性低，不容易被催眠216）好奇心強的人，只是想觀察、試驗，不易被催眠226）好奇心強的人，只是想觀察、試驗，不易被催眠227）恐懼心太重的人，因為看了太多小說、電影，心生恐怖，不容易被催眠237）恐懼心太重的人，因為看了太多小說、電影，心生恐怖，不容易

心理學(xué)是什么？—幾種誤解

心理學(xué)就是心理咨詢2

心理學(xué)只研究變態(tài)的人3心理學(xué)家知道你所想1

心理學(xué)家都會催眠4

心理學(xué)就是夢的分析524心理學(xué)是什么？—幾種誤解心理學(xué)就是心理咨詢2心理

心理學(xué)就是夢的分析？

糾正：夢的分析和催眠一樣，都只是精神分析流派所使用的治療技術(shù)之一，就好比心理學(xué)工具箱里的一個起子，并不是全部。

心理學(xué)=？25心理學(xué)就是夢的分析？糾正：夢的分析和催眠一樣，都只那么，什么是心理學(xué)？它尚不為大多數(shù)人所知，但卻關(guān)系到人類各式各樣的行為和意識描述、解釋、預(yù)測和控制人的行為分析他人，并能用之更加完整和精確地來理解決定人們行為和想法的真正原因26那么，什么是心理學(xué)？它尚不為大多數(shù)人所知，但卻關(guān)系到人類各式課程進度安排（可適度調(diào)整）第一章：緒論第二章：心理的神經(jīng)生理機制第三章：感覺與知覺第四章：動機第五章：激勵第六章：記憶第七章：人格第八章：條件反射與學(xué)習(xí)第九章：態(tài)度第十章：人生全程發(fā)展二----三次課堂小組討論27課程進度安排（可適度調(diào)整）第一章：緒論第六章：記憶27第一章緒論第一節(jié)心理學(xué)的性質(zhì)第二節(jié)心理學(xué)的研究方法第三節(jié)心理學(xué)的發(fā)展簡史28第一章緒論第一節(jié)心理學(xué)的性質(zhì)28第一節(jié)心理學(xué)的性質(zhì)29心理學(xué)到底是什么？1心理學(xué)研究領(lǐng)域2心理學(xué)研究取向3心理學(xué)的目標(biāo)4心理學(xué)作為一種職業(yè)5第一節(jié)心理學(xué)的性質(zhì)29心理學(xué)到底是什么？1心理學(xué)研究領(lǐng)域2一、心理學(xué)定義心理學(xué)英文？PsychologyPsyche+logos靈魂規(guī)律、學(xué)問心理學(xué)心理學(xué)被認(rèn)為是闡釋心靈的

學(xué)問（哲學(xué)）心理學(xué)是研究人的心理和行為

規(guī)律的科學(xué)30一、心理學(xué)定義心理學(xué)英文？30案例分析你們走在路上，前面有個東西向你移動（感覺），很快你就意識到這是個人，并且很快認(rèn)出來，這是你最喜歡的那個女孩（知覺），活潑、開朗、聰明，有主見（心理特征）。根據(jù)他的舉止，你判斷他心情很好。有什么好事了呢？（思維）要不要趁機套套近乎？該怎么辦呢？于是，你約她一起吃飯。席間，相談甚歡，你（情緒）相當(dāng)高漲。臨了，還約她周末一起爬香山。人逢喜事精神爽?；厝サ穆飞希€飄飄然呢。滿腦子都是美好的回憶（記憶）和憧憬（想象）。激動的情緒回到宿舍很久才慢慢平復(fù)下來。31案例分析你們走在路上，前面有個東西向你移動（感覺），3132從上面案例中，我們可以看到認(rèn)知過程1獲取信息并運用信息的過程。感覺、知覺、記憶、思維、想象等2對所接觸事物的態(tài)度體驗過程。比如，喜歡、激動、興奮情感過程3為了改造客觀事物，一個人有意識地提出目標(biāo)、制定計劃、選擇方式方法、克服困難，以達到預(yù)期目的的內(nèi)在心理活動過程即為意志過程。意志過程32從上面案例中，我們可以看到認(rèn)知過程1獲取信息并運用信息的3333從上面案例中，我們可以看到心理傾向性活潑、開朗、聰明，有主見3333從上面案例中，我們可以看到心理傾向性活潑、開朗、聰明心理過程人們共同具有的心理活動個性心理結(jié)構(gòu)個性傾向性和個性心理特征兩個方面34心理現(xiàn)象心理過程個性心理心理過程34心理現(xiàn)象心理過程個性心理35認(rèn)知過程認(rèn)知過程想象思維記憶感知覺35認(rèn)知過程認(rèn)知過程想象思維記憶感知覺36感覺和知覺感覺:對個別屬性的反映

知覺:對當(dāng)前事物的整體屬性的反映36感覺和知覺37情緒過程對所接觸事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為反應(yīng)37情緒過程對所接觸事物的態(tài)度體驗及相應(yīng)的行為反應(yīng)38意志過程38意志過程個性傾向性一個人所具有的意識傾向，也就是人對客觀事物的穩(wěn)定的態(tài)度需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀39個性傾向性一個人所具有的意識傾向，也就是人對客觀事物的穩(wěn)定的個性心理特征指心理過程中所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的個性特點，主要包括能力、氣質(zhì)、性格。有的人有數(shù)學(xué)才能，有的人有寫作才能，有的人有音樂才能——能力有的人活潑好動，有的人沉默寡言，有的人熱情友善，有的人冷漠無情——氣質(zhì)和性格40個性心理特征指心理過程中所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的個性特點，主要包括41心理現(xiàn)象心理過程個性心理知情意個性心理傾向性個性心理特征感覺、知覺、記憶、想像、思維等需要、動機、興趣、理想等能力、氣質(zhì)、性格等喜、怒、哀、惡、懼等采取決定、執(zhí)行決定等人在知、情和意等方面表現(xiàn)出來的心理活動，經(jīng)常處于動態(tài)的過程之中。以過程的形式存在，經(jīng)歷發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束的不同階段。一個人在心理過程的發(fā)展和進程中，經(jīng)常表現(xiàn)出來的那些比較穩(wěn)定的總體的精神面貌。緊密相連41心理現(xiàn)象心理過程個性心理知情意個性心理傾向性個性心理特征42心態(tài)調(diào)查你抱著什么樣的心態(tài)來學(xué)習(xí)這門課程？1、期望、憧憬2、好奇3、無所謂4、沒辦法，考試科目！42心態(tài)調(diào)查你抱著什么樣的心態(tài)來學(xué)習(xí)這門課程？毫無疑問：心理學(xué)能夠給你的學(xué)習(xí)和生活提供很多指導(dǎo)和幫助！心理學(xué)都研究些什么？能夠為我們提供哪些方面的幫助？43毫無疑問：心理學(xué)能夠給你的學(xué)習(xí)和生活提供很多指導(dǎo)和幫助！43二、心理學(xué)的研究領(lǐng)域基礎(chǔ)心理學(xué)普通心理學(xué)(generalpsychology)

生理心理學(xué)(physiologicalpsychology)

心理生理學(xué)（psychophysiology）發(fā)展心理學(xué)(developmentalpsychology)

實驗心理學(xué)(experimentalpsychology)

認(rèn)知心理學(xué)(cognitivepsychology)

人格心理學(xué)(personalitypsychology)

變態(tài)心理學(xué)(abnormalpsychology)

社會心理學(xué)(socialpsychology)44應(yīng)用心理學(xué)

教育心理學(xué)(educationalpsychology)

咨詢心理學(xué)(counselingpsychology)

管理心理學(xué)(managerialpsychology)

消費心理學(xué)(consumerpsychology)

工業(yè)心理學(xué)(industrialpsychology)

法律心理學(xué)(forensicpsychology)

臨床心理學(xué)(clinicalpsychology)

廣告心理學(xué)(advertisingpsychology)二、心理學(xué)的研究領(lǐng)域基礎(chǔ)心理學(xué)44二、心理學(xué)的研究領(lǐng)域（一）人格及其差異（二）畢生發(fā)展（三）學(xué)習(xí)心理（四）動機與情緒（五）教育管理（六）社會心理（七）心理障礙與治療45二、心理學(xué)的研究領(lǐng)域（一）人格及其差異45（一）人格及其差異人心不同，各如其面什么是人格？人格差異表現(xiàn)在哪些方面？氣質(zhì)性格能力46（一）人格及其差異人心不同，各如其面46（二）畢生發(fā)展47逐漸懂事生育孩子出生教育后代結(jié)婚為什么會發(fā)展？發(fā)展哪些方面？怎樣發(fā)展？（二）畢生發(fā)展47逐漸懂事生育孩子出生教育后代結(jié)婚（三）學(xué)習(xí)與認(rèn)知48學(xué)習(xí)什么？學(xué)習(xí)的方式？如何更有效的學(xué)習(xí)？如：艾賓浩斯遺忘曲線（三）學(xué)習(xí)與認(rèn)知48學(xué)習(xí)什么？（四）動機和情緒我們每天都要做很多事情。隱藏在其后的動力是什么呢？需要、目標(biāo)、興趣、情感……49（四）動機和情緒我們每天都要做很多事情。隱藏在其后的動力是什（五）教育心理50如何把知識最有效地傳授給學(xué)生？這是所有老師和準(zhǔn)老師們最關(guān)心的話題。學(xué)校一詞，在古希臘語中，是“學(xué)生愿意去的地方”。太陽當(dāng)空照，僵尸對我笑，骷髏說：早早早，你為什么背上炸藥包？我要炸學(xué)校，心情特別好，一拉弦，趕快跑，轟隆一聲學(xué)校炸飛了。上學(xué)真苦惱，書包壓彎腰，睡得遲，起得早，功課多得沒完又沒了。（五）教育心理50如何把知識最有效地傳授給學(xué)生？這是所有老師（六）社會心理個體和團體在社會環(huán)境中的心理。

男女搭配，干活不累—社會促進吃大鍋飯—社會惰化阿希（Asch，1955）的從眾實驗51（六）社會心理個體和團體在社會環(huán)境中的心理。5152阿希（Asch，1955）的從眾實驗被試7人一組（6人是假被試/第7人真被試）任務(wù)：在每呈現(xiàn)一套卡片時，判斷a,b,c三條線段中哪一條與標(biāo)準(zhǔn)線段x等在一個團體里，只有25%的學(xué)生能夠在每一個實驗中都保持完全的獨立性高達75%的學(xué)生至少有一次會遵從團體的不正確決定37%的學(xué)生在大部分時間里都表現(xiàn)出從眾行為52阿希（Asch，1955）的從眾實驗被試7人一組（6人是（七）心理障礙和治療心理健康是一種生活適應(yīng)良好的狀態(tài)53（七）心理障礙和治療心理健康是一種生活適應(yīng)良好的狀態(tài)53三、心理學(xué)的研究取向（一）生理學(xué)取向（二）學(xué)習(xí)取向（三）認(rèn)知取向（四）社會文化取向（五）心理動力學(xué)取向54三、心理學(xué)的研究取向（一）生理學(xué)取向54（一）生理學(xué)取向基本觀點:心理是腦的機能，關(guān)注生物因素對心理和行為的影響。關(guān)注：

1、心理和行為發(fā)生時，大腦內(nèi)部的生理、化學(xué)及生物過程。

2、生物因素對心理和行為的影響。55（一）生理學(xué)取向基本觀點:555656575758大腦兩半球的分工左半球為言語優(yōu)勢區(qū)（邏輯和表達），并且在數(shù)學(xué)、時間判斷、節(jié)奏和控制復(fù)雜運動等方面功能更強；工作方式傾向于分析式風(fēng)格右半球為空間關(guān)系優(yōu)勢區(qū)，并且在模式、面孔和音調(diào)的識別方面非常重要。工作方式傾向于全息式風(fēng)格思考：大腦分工與職業(yè)選擇58大腦兩半球的分工左半球為言語優(yōu)勢區(qū)（邏輯和表達），并且在（二）學(xué)習(xí)取向“給我一打健全而沒缺陷的嬰兒，讓我在我的特殊世界中教養(yǎng)，那么我可以擔(dān)保，隨便挑出其中任何一個，無論他的能力、嗜好、才能、職業(yè)及種族怎樣，我都能夠?qū)⑺?xùn)練成我所選定的任一類型的特殊人物，如醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商辦首領(lǐng)，甚至是乞丐或竊賊。”（行為主義的創(chuàng)始人“華生”）59（二）學(xué)習(xí)取向“給我一打健全而沒缺陷的嬰兒，讓我在我的特殊世學(xué)習(xí)取向基本觀點關(guān)注環(huán)境和經(jīng)驗怎樣影響個體（人和動物）的行為。研究對象是行為，而不是心理和意識；應(yīng)用客觀方法，如觀察、條件反射、測驗等，而摒棄內(nèi)省法。60學(xué)習(xí)取向基本觀點關(guān)注環(huán)境和經(jīng)驗怎樣影響個體（人和動物）的行為1.經(jīng)典性條件反射611.經(jīng)典性條件反射612.操作性條件反射個體自發(fā)產(chǎn)生的行為，如果得到反復(fù)強化，個體則習(xí)得這種行為。2.操作性條件反射個體自發(fā)產(chǎn)生的行為，如果得到反復(fù)強化，個體3.觀察學(xué)習(xí)633.觀察學(xué)習(xí)63（三）認(rèn)知取向關(guān)注人腦所發(fā)生的心理事件，如人是怎樣推理、記憶、理解語言、解決問題、解釋經(jīng)驗、獲得道德標(biāo)準(zhǔn)和形成信念的。64（三）認(rèn)知取向關(guān)注人腦所發(fā)生的心理事件，如人是怎樣推理、記憶65信息加工觀點使用信息加工的觀點和術(shù)語來解釋人的認(rèn)知過程，即把人腦比作電腦。認(rèn)知歷程包括：信息的接受、貯存和運用65信息加工觀點使用信息加工的觀點和術(shù)語來解釋人的認(rèn)知過程，6666（四）社會文化取向社會文化取向（socialculturalperspective)關(guān)注個體生活于其中的社會文化怎樣影響心理與行為的形成過程。67（四）社會文化取向社會文化取向（socialcultural文化與時間心理想象一下你同朋友約好中午時見面。朋友在12：15，12：30，甚至是12：45還沒有來到。請回答下列問題：你什么時候到的？你一直守時嗎？等多久之后你開始感到擔(dān)心或不耐煩？你會在什么時候離開？68文化與時間心理想象一下你同朋友約好中午時見面。朋友在12：1（五）心理動力學(xué)取向精神分析的基本觀點：行為的原因是強大的內(nèi)部力量驅(qū)使和激發(fā)的。這種力量主要是來自于本能。人的一切活動都是由無意識的本能能量決定。本能有兩種：生的本能：饑餓、口渴和性死的本能：自殺、攻擊69（五）心理動力學(xué)取向精神分析的基本觀點：6970馬斯洛的需要層次理論馬斯洛PhysiologicalSafetyLoveNeedsEsteem70馬斯洛的需要層次理論馬斯洛PhysiologicalSa71各層次需要之間的相對強度71各層次需要之間的相對強度各種取向的整合不同心理學(xué)研究取向是從不同角度看待問題，之間是互補的。整合各種研究取向是當(dāng)代心理學(xué)的潮流。討論：從不同研究取向來看“攻擊”現(xiàn)象？72各種取向的整合不同心理學(xué)研究取向是從不同角度看待問題，之四、心理學(xué)的目標(biāo)描述行為了解行為預(yù)測行為控制行為73四、心理學(xué)的目標(biāo)描述行為73五、心理專業(yè)的職業(yè)臨床心理學(xué)家——與學(xué)習(xí)困難兒童打交道到艾滋病患者的咨詢，運用各種手段對來訪者進行咨詢。通常是社區(qū)醫(yī)院或醫(yī)療部門工作的一部分。咨詢心理學(xué)家——可能與個人或團體打交道。運用心理學(xué)理論幫助人們克服自己的問題和控制自己的生活。他們可能受雇于一般的醫(yī)療從業(yè)者、大型組織或企業(yè)，也可能自己開業(yè)74五、心理專業(yè)的職業(yè)臨床心理學(xué)家74五、心理專業(yè)的職業(yè)教育心理學(xué)家——受雇于學(xué)校、醫(yī)院、幼兒園和其他單位，診斷和解決學(xué)習(xí)困難以及社會情緒問題。他們或獨立工作，或在當(dāng)?shù)貦C構(gòu)工作。職業(yè)與工業(yè)心理學(xué)家——在產(chǎn)業(yè)內(nèi)工作，幫助選拔合適的應(yīng)聘人員，開發(fā)培訓(xùn)項目，研究工效學(xué)，開發(fā)健康與安全策略及程序75五、心理專業(yè)的職業(yè)教育心理學(xué)家75第二節(jié)心理學(xué)的研究方法76心理學(xué)的研究程序1心理學(xué)的研究方法2第二節(jié)心理學(xué)的研究方法76心理學(xué)的研究程序1心理學(xué)的研究方一、心理學(xué)的研究程序確定研究問題并提出研究假設(shè)確定研究對象界定研究變量選擇研究方法解釋結(jié)果并作出推論77一、心理學(xué)的研究程序確定研究問題并提出研究假設(shè)77（一）確定研究問題并提出研究假設(shè)Question：什么因素導(dǎo)致孩子的高攻擊性？假設(shè)：關(guān)于事物之間的關(guān)系的命題假設(shè)的類型：因果關(guān)系如：觀看媒體中的暴力鏡頭導(dǎo)致高攻擊性。相關(guān)關(guān)系攻擊性與氣溫呈正相關(guān)78（一）確定研究問題并提出研究假設(shè)78（二）確定研究對象被試（subject）：心理學(xué)的研究對象。樣本(sample)：真正成為被試的部分研究對象?？傮w(population)：與樣本同類的所有個體。抽樣：從總體中抽取出具有代表性的樣本。隨機抽樣：使總體中的每一個對象被抽到的機會均等。分層抽樣：依總體內(nèi)部不同個體的特征按層次比例抽樣79（二）確定研究對象79（三）界定研究變量變量(varible):在數(shù)量上或質(zhì)量上可變的事物的屬性。如：研究小學(xué)生的智力與學(xué)業(yè)成績之間的關(guān)系。操作性定義：根據(jù)可觀察、可測量、可操作的特征來界定變量含義的方法。80（三）界定研究變量80（四）選擇研究方法研究方法的選擇必須根據(jù)研究問題的性質(zhì)及所提假設(shè)的類型來選擇。主要的研究方法有：

觀察法

實驗法調(diào)查法

個案法測驗法81（四）選擇研究方法81（五）解釋結(jié)果并作出推論研究者通過某種方法獲得研究結(jié)果后，要對結(jié)果進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析，根據(jù)嚴(yán)格的統(tǒng)計原理，看結(jié)果是否驗證了假設(shè)，并作出解釋根據(jù)樣本情況，還需謹(jǐn)慎地將樣本的研究結(jié)果推論到總體82（五）解釋結(jié)果并作出推論82二、心理學(xué)的研究方法1、觀察法2、調(diào)查法3、個案研究法4、實驗法5、測驗法83二、心理學(xué)的研究方法1、觀察法831、觀察法——在自然條件下，有目的、有計劃地通過觀察和記錄被試的外部活動（行為、動作、言語、表現(xiàn)等），以了解其內(nèi)部心理活動的方法。適用情況：①對所研究的對象無法加以控制；②在控制條件下，可能影響某種行為的出現(xiàn)；③由于社會道德的要求，不能對某種現(xiàn)象進行控制。841、觀察法8485例如：生活節(jié)奏快慢的調(diào)查指標(biāo)：走路速度（步頻）郵局辦公效率公共場所時鐘的準(zhǔn)時性方案設(shè)計（如地點、時間、被試、氣候等的選擇）結(jié)果：⑴日本人的生活節(jié)奏最快⑵印度尼西亞時鐘最不準(zhǔn)確，步行速度最慢⑶意大利的郵局服務(wù)效率最差85例如：生活節(jié)奏快慢的調(diào)查指標(biāo)：走路速度（步頻）優(yōu)點：直接觀察，第一手資料。觀察法在自然條件下進行，不為被觀察者所知，其行為和心理活動較少受到“環(huán)境干擾”。缺點：難以重復(fù)觀察行為，難以重復(fù)驗證結(jié)果；結(jié)果難以進行精確分析；對條件未加控制，觀察時可能出現(xiàn)不需要研究的現(xiàn)象，而要研究的現(xiàn)象卻沒有出現(xiàn)；觀察容易各取所需，易受觀察者本人的興趣、愿望、知識經(jīng)驗和觀察技能的影響。86優(yōu)點：862、調(diào)查法問卷調(diào)查訪談?wù){(diào)查872、調(diào)查法8788班級學(xué)習(xí)壓力調(diào)查（節(jié)選）4你對哪些科目的學(xué)習(xí)感到壓力較大？A、語文B、數(shù)學(xué)C、英語D、社會E、自然5、你覺得作業(yè)對你來說多嗎？A、很多B、較多C、一般D、不多6、你覺得作業(yè)對你來說很難嗎？A、很難B、較難C、一般D、不難7、你覺得考試、測驗的次數(shù)多嗎？A、很多B、較多C、一般D、不多9、對教師的提問你感到緊張嗎？A、很緊張B、有些緊張C、不緊張11、你對自己的學(xué)習(xí)成績很在意嗎？A、很在意B、無所謂C、不在意12、你感到老師對你的批評次數(shù)多嗎？A、太多B、較多C、一般D、不多13、你愿意經(jīng)常舉手發(fā)言、或主動參與小組討論嗎？A、愿意B、偶爾C、不愿意88班級學(xué)習(xí)壓力調(diào)查（節(jié)選）4你對哪些科目的學(xué)習(xí)感到89設(shè)計調(diào)查問題要點⑴簡明扼要；⑵直觀易懂；⑶表達要精確；⑷避免誘導(dǎo)⑸避免雙重或多重意思⑹避免含混不清⑺進行預(yù)試89設(shè)計調(diào)查問題要點⑴簡明扼要；3、個案研究法根據(jù)研究目的選擇典型的個案（個體或團體），搜集其各方面的資料，加以歸類整理，并從中找出具有推廣意義的研究結(jié)果。韓雪的厭學(xué)分析希特勒的性格分析報告903、個案研究法904、實驗法實驗研究（experimentalresearch)是指在恰當(dāng)控制的條件下操縱自變量，使其按預(yù)定計劃改變，并觀測其改變因變量所發(fā)生的影響。914、實驗法9192一種新教材優(yōu)劣的實驗研究一、自變量（使用和不使用）二、因變量（學(xué)生成績）三、組間比較（平行班和實驗班）四、嚴(yán)密控制⑴教師實力要平衡⑵學(xué)生要隨機分配（班級選擇隨機）⑶作息制度、課程安排要一致⑷評價尺度客觀、公正92一種新教材優(yōu)劣的實驗研究一、自變量（使用和不使用）5、測驗法用一套預(yù)先經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的問題（量表）來測量某種心理品質(zhì)的方法基本要求信度：測驗的可靠程度效度：測驗的有效性優(yōu)點對心理現(xiàn)象進行量化分析同時分析多個變量的相關(guān)缺點：難以推出因果性的結(jié)論935、測驗法93小測試以下屬于定性研究的方法是？A、觀察法B、調(diào)查法C、個案研究法D、實驗法E、測驗法94小測試以下屬于定性研究的方法是？94第三節(jié)心理學(xué)的發(fā)展簡史95第三節(jié)心理學(xué)的發(fā)展簡史95一、現(xiàn)代心理學(xué)流派“心理學(xué)僅有一個短暫的歷史，卻有著一個漫長的過去?！薄e浩斯一部分起源于哲學(xué)，許多世紀(jì)科學(xué)，不過百余年哲學(xué)是“父親”生理學(xué)是“母親”生物學(xué)是“媒人”96一、現(xiàn)代心理學(xué)流派“心理學(xué)僅有一個短暫的歷史，卻有著一個漫長97馮特(W.Wundt,1832-1920)

1879年，馮特在德國萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個心理學(xué)實驗室，標(biāo)志著科學(xué)心理學(xué)的正式誕生。97馮特(W.Wundt,1832-1920)1981879年在萊比錫大學(xué)建立第一個心理實驗室深厚的生理學(xué)背景構(gòu)造主義的奠基人首創(chuàng)系統(tǒng)的實驗研究方法內(nèi)省法(introspection)研究意識及意識內(nèi)容威廉·馮特981879年在萊比錫大學(xué)建立第一個心理實驗室威廉·馮特現(xiàn)代心理學(xué)主要流派一覽構(gòu)造主義-Structuralism機能主義-Functionalism格式塔心理學(xué)-Gestaltpsychology行為主義-Behaviorism精神分析學(xué)派-Psychoanalysis認(rèn)知心理學(xué)-Cognitivepsychology人本主義心理學(xué)-Humanism99現(xiàn)代心理學(xué)主要流派一覽構(gòu)造主義-Structuralism9（一）構(gòu)造主義／結(jié)構(gòu)主義(structuralism)代表人物馮特鐵欽納主要觀點心理學(xué)應(yīng)該研究人們的直接經(jīng)驗即意識了解意識的關(guān)鍵在于了解其結(jié)構(gòu)研究方法：內(nèi)省100（一）構(gòu)造主義／結(jié)構(gòu)主義(structuralism)代表人（二）機能主義(functionalism)代表人物詹姆斯杜威主要觀點心理學(xué)應(yīng)研究個體適應(yīng)環(huán)境時心理或意識的功能，而非分析意識的元素研究方法內(nèi)省法、觀察法、測驗法101（二）機能主義(functionalism)代表人物101（三）格式塔學(xué)派102代表人物（三）格式塔學(xué)派102代表人物（三）格式塔學(xué)派主要觀點格式塔（Gestalt）在德文中即“整體”，它代表了這個學(xué)派的基本主張和宗旨整體不能還原為各個部份，各種元素的總和，整體先于部份而存在反對把意識分成元素，強調(diào)心理作為一個整體的意義研究方法重視實驗著名實驗：似動實驗、頓悟?qū)嶒?03（三）格式塔學(xué)派主要觀點103（四）行為主義代表人物104華生（JohnWatson,1878-1958）斯金納（B.F.Skinner,1904-1990）（四）行為主義代表人物104華生（JohnWatson,（四）行為主義主要觀點反對研究意識，主張心理學(xué)研究行為將人類心理概括為刺激－反應(yīng)模式環(huán)境決定論研究方法反對內(nèi)省，主張實驗方法評價盛極一時，促進心理學(xué)的科學(xué)化“沒有心理的心理學(xué)”、“老鼠心理學(xué)”105（四）行為主義主要觀點105（五）精神分析學(xué)派106代表人物弗洛伊德(SigmundFreud,

1856-1939）“影響世界歷史的三個猶太人之一”（五）精神分析學(xué)派106（五）精神分析學(xué)派主要觀點人類的行為源于欲望和動機欲望以無意識的形式支配人的行為，并表現(xiàn)在人的正常和異常行為中欲望或動機受到壓抑是導(dǎo)致精神病的重要原因精神分析是指一種臨床技術(shù)，它通過釋夢和自由聯(lián)想等手段，發(fā)現(xiàn)病人潛在的動機，使精神得到宣泄，從而達到治療疾病的目的研究方法個案研究對其的批評過分強調(diào)無意識的作用107（五）精神分析學(xué)派主要觀點107（六）認(rèn)知心理學(xué)代表人物：皮亞杰(JeanPiaget,1896-1980108（六）認(rèn)知心理學(xué)代表人物：108（六）認(rèn)知心理學(xué)主要觀點把人看成信息加工系統(tǒng)，認(rèn)為認(rèn)知就是刺激輸入的變換、簡化、加工、存儲以及使用的過程研究信息在信息加工系統(tǒng)中的傳遞、轉(zhuǎn)換、貯存和作用機制有代表性的研究領(lǐng)域感知、記憶、言語、推理、決策、問題解決、人工智能……代表性研究方法口語報告法:“出聲思維”計算機模擬109（六）認(rèn)知心理學(xué)主要觀點109（七）人本主義心理學(xué)110代表人物馬斯洛、羅杰斯主要觀點對行為主義和精神分析的批判心理學(xué)要研究健康的人人性本善人有自由意志，有自我實現(xiàn)的需要研究方法注重整體分析和經(jīng)驗描述（七）人本主義心理學(xué)110代表人物馬斯洛的需要層次理論111馬斯洛的需要層次理論111112Thanks！112Thanks！113

心理學(xué)是什么？

心理學(xué)就是心理咨詢2

心理學(xué)只研究變態(tài)的人3心理學(xué)家知道你所想1

心理學(xué)家都會催眠4

心理學(xué)就是夢的分析5113113心理學(xué)是什么？心理學(xué)就是心理咨詢2心理學(xué)只這是一張靜止的圖片，你的心理壓力越大，圖片轉(zhuǎn)動越快，而兒童看這幅圖片一般是靜止的。測試下您心理的壓力。這是一張靜止的圖片，你的心理壓力越大，圖片轉(zhuǎn)動越快，而兒童下圖里的橫線都是平行的！涉世越深的人，受社會侵蝕越嚴(yán)重，看到的直線越變形。你還是單純的你嗎？你能看出幾條筆直的橫線？下圖里的橫線都是平行的！涉世越深的人，受社會侵蝕越嚴(yán)重，看到【你能看到多少個人頭？】0—4張：弱智；5—8張：一般人；9—11張：特別感性；11—13張：精神分裂?！灸隳芸吹蕉嗌賯€人頭？】0—4張：弱智；5—8張：一般人；密集恐懼癥候群測試圖!膽小的請慎點！密集恐懼癥候群測試圖!膽小的請慎點！【測測你是男是女，據(jù)說很準(zhǔn)】有些男人，性格中有女人的特質(zhì)；有些女人，性格中有男人的特質(zhì)。測試一下，你是純正的男人（或女人）嗎？凡是第一眼看下圖是鴨子的，就是男人特質(zhì)多一點，凡是第一眼看到是兔子的，就是女人特質(zhì)多一點?！緶y測你是男是女，據(jù)說很準(zhǔn)】有些男人，性格中有女人的特質(zhì)；有集中注意力，凝視畫面中心的白色字母，神奇的事情就會發(fā)生……如果你看見藍色的愛心在旋轉(zhuǎn)，那就證明你心中充滿了愛哦！集中注意力，凝視畫面中心的白色字母，神奇的事情就會發(fā)生……